2019-2020年九年级化学上册 1.2 化学实验室之旅导学案(新版)粤教版
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2019-2020年九年级化学上册 1.2 化学实验室之旅导学案(新版)
粤教版
一、学习目标:
1.认识常用的化学仪器,能说出它们的名称、用途及使用注意事项。
知道药品的取用规则,初步学会药品的取用方法。
2.遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯。
3.认识化学实验是科学探究重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。
【课前预习】家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么?
【情境导入】
【阅读】阅读课本P7~P12并对照实验台上的仪器,说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。
1.试管:①用作的反应容器,在或时均可使用。
②溶解。
③收集。
注意事项:①加热时外壁必须。
②加热后不能,防止。
2.试管夹:用于。
使用方法:将试管夹从试管部往套,(想一想这是为什么?)夹在试管的部。
用手握住试管夹的柄,不要把拇指按在。
(操作练习)用试管夹夹住试管。
3.玻璃棒:用于、或,也可用于蘸取。
注意:①搅拌时不要碰撞容器壁。
②使用后及时擦洗干净。
4.酒精灯:用于加热。
(以后还要详细介绍)
5.胶头滴管滴瓶用途:胶头滴管用于。
滴瓶用于。
注意事项:胶头滴管用过后应立即,再,而滴瓶上的滴管。
6.铁架台(铁夹、铁圈):用于,一般常用于、等操作。
注意:重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底座内。
7.烧杯:用于和的反应容器,在或时均可使用。
注意:加热时外壁要干燥,并放在上,使其,防止。
8.量筒:量度。
注意:不能,不能。
9.集气瓶(瓶口上边缘磨砂,无塞子):①用于。
②用作物质在中燃烧的反应容器。
注意:①不能加热。
②收集或贮存气体时,要配以盖住。
③在瓶内做物质燃烧实验时,若有固体生成,瓶底应或,防
止。
10.蒸发皿:用于。
注意:①直接加热。
②热的蒸发皿要用取下,放在上。
③加热后不能骤冷,防止。
11.药匙:用于取。
12.镊子:用于取。
13.漏斗:制作或用于向中注入液体,
长颈漏斗:用于向中注入液体。
分液漏斗:可以控制,从而控制
14.燃烧匙:用于盛放可燃性固体做燃烧实验。
15.坩埚钳:用于夹取热的或,也用于夹取等做燃烧实验。
16.锥形瓶:用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。
另外,同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器。
【思考与交流】结合课本P8图1—12,将实验仪器按用途进行分类并写出其名称:盛放(固体、液体、气体)仪器:;
夹持工具;计量仪器:。
可直接加热的仪器:;可间接加热的仪器:;
不能加热的仪器:;可做反应容器的
【阅读】自学课本P152页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容:
1.化学实验室所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒,为避免发生意外伤害,我们在使用化学试剂时不要,也不要;不得(“三不”原则),更不能使用无标识的试剂。
闻气体气味的正确方法是:_______________________________________________
2.托盘天平使用注意物码。
由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的,有腐蚀性的药品,所以在称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上;而易潮解的药品,应。
3.在化学实验中若试剂没有说明用量,对于固体、液体试剂在用量上有什么要求?实验中的剩余药品或废弃物应如何处理?注意节约药品:应严格按照___________取用药品。
若没有说明用量,一般按最少量取用:液体______________固体___________________。
剩余药品注意“三不一要”:既不能__________ ,也不要_____________,更不要___________________,要____________________.
4.实验安全是实验当中永远的主题。
在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成,你有什么建议?如果在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等,想一想,应该怎么处理?
实验中要特别保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液,要立即___________,切不可___________________.
5.阅读P10,药品的取用,并填空:
6.量筒的使用要注意“一选、二平”(一选:要选用能一次量完并与量取液体体积最 的量筒;二平:量液体时量筒必须放 ,读数时视线要与液体 保持水平。
7.使用胶头滴管要注意什么?试着说说原因。
【思考与交流】
实验室现有5 mL 、10 mL 、20 mL 、50 mL 、100 mL 的量筒,现要量取15 mL 的盐酸,应
取 mL 的量筒;若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15mL ,则所取液体的实际体积
应 15 mL (填“<”、“>”或“=”)。
【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?
三、自我测评
1.在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶等仪器中,不能加热的是_________________________,能直接放在火焰上加热的是________________,要放在石棉网上加热的是____________________________。
2.下列仪器,能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是( )
A 、试管
B 、量筒
C 、烧杯
D 、广口瓶
3.下列仪器中,不能作为反应容器的是( )
A 、试管
B 、烧杯
C 、量筒
D 、锥形瓶
4.下列仪器都是玻璃仪器的一组是( )
A 、烧杯、蒸发皿、量筒
B 、试管、酒精灯、燃烧匙
C 、水槽、坩埚、漏斗
D 、试管、锥形瓶、集气瓶
5.下列实验操作正确的是( )
6.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜,为了使天平平衡,应该(
)
A .把天平右端的平衡螺母向外旋出一些
B .把天平右端的平衡螺母向里旋进一些
C .把标尺上的游码向右移一些
D .把天平右端的底部垫高一些
7.下列图示的实验操作正确的是( )
加热液体 量取液体 测量物体长度 测定白磷燃烧前后质量 A B C D
A.向试管中加锌粒 B.点燃另一酒精灯 C.检查装置的气密性 D.稀释浓硫酸
8.现有如下仪器:()
用字母回答:
(1)在粗盐提纯实验中,每步实验都用到的是____;(2)用于吸取和滴加少量液体的是____________;
(3)用于较大量液体的反应容器是____________;(4)收集和储存少量气体的是________________。
2019-2020年九年级化学上册 1.2-1.3学案新人教版 (I) 【导学目标】
1.认识学习化学的重要途径是实验;
2.初步学会观察和描述实验现象的方法;
3.初步尝试与同学进行讨论与交流,表达自己的观点。
【课前自主学习】
1.化学是一门研究______________________________________的基础科学,化学的许多重大发现及研究成果都是通过_________得到的。
2.找一支蜡烛,仔细观察:颜色为_______色,密度比水______(“大”还是“小”,这是我通过________________________________________而得到的结论),质地______(“硬”还是“软”?你是怎样得出的?_________________________________),将一小块蜡烛放在手指上捏一捏,有什么感觉?__________;尝试将一支蜡烛点燃,能燃烧吗?_______;燃烧时火焰的颜色为_________;火焰是否从内到外都一样的颜色?________;你观察到的现象是____________________________;吹灭蜡烛,你观察到_______________________,尝试用燃着的火柴点燃上升的白烟吧,有什么现象?_________________________。
对此你有什么问题要提出来?___________________,你又有什么猜想或假设?______________。
3.你认为,在化学实验中,要关注哪些内容?
【课中合作研讨】
知识点一、研究化学的重要途径是实验、实验现象的观察和描述的方法、探究活动的过程1.观察的方法:①实验前,重点观察物质的物理性质,如:____________________等。
②实验中,重点观察物质能否燃烧,燃烧时是否有火焰及火焰的颜色,是否发光、发热,颜色是否发生改变,是否产生气体,是否形成沉淀等;即物质的变化及其变化过程;
2.描述的方法:①要根据观察到的具体现象,抓住实质性的、客观的、能体现问题的现象进行描述。
②描述实验现象不能说成了实验结论(如将出现水珠描述成生成水,冒出气泡说成产生二氧化碳等)
3.探究活动一般包括:提出问题——作出猜想与假设——搜集整理信息——设计实验方案
——进行实验探究——分析实验现象——得出结论——反思与评价
4.实战演练
(1)xx年诺贝尔化学奖被授予科恩和波普尔,以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质,使整个化学领域经历一场革命性的变化。
下列说法中正确的是()
A.化学不再是一门纯实验科学 B.化学的研究不再需要实验
C.化学不做实验,就什么都不知道 D.未来化学的方向还是经验化
(2)1元硬币的外观有银白色的金属光泽,小雨同学认为可能是铁做的,在讨论时,欣欣同学提出“可以拿磁铁来吸一下”,晴晴同学于是就拿磁铁来吸。
针对上述三个同学的做法,分别属于探究活动中的_____________、_____________、_____________的过程。
知识点二、对蜡烛及其燃烧的探究
1.完成教材P12页“活动与探究”,完成教材中实验现象的观察与记录:
(1)点燃前:观察蜡烛,为一种______状、______色的______体,有________气味;用小刀轻轻切蜡烛,______(“难”或“易”)切下,这表明:蜡烛的硬度________;将切下的小块蜡烛投入水中,观察到蜡烛________溶于水且能______水面上,这表明蜡烛的密度比水_____。
(2)点燃时:
①用火柴尝试点燃蜡烛,发现蜡烛_____、然后_____(“能”或“不能”)燃烧,燃烧时_____(“有”或“没有”)火焰产生,其火焰分_____层,_____层最明亮,_____层最暗;
②将一根火柴梗平放入火焰中1s后取出,发现______层最先被烧焦,然后依次是_______和______,这表明,蜡烛火焰的_______温度最高,_______温度最低;
③在蜡烛火焰上方罩一只干冷的烧杯,观察到烧杯内壁出现_______,表明蜡烛燃烧时生成了______。
④倒转烧杯,迅速向烧杯中注入少量澄清石灰水,振荡,发现澄清石灰水_________,这表明蜡烛燃烧时生成了_____________。
(3)吹灭蜡烛,观察到有________产生,同时闻到________味,用燃着的火柴点燃白烟,发现蜡烛______________。
对此你提出的问题是:___________________________,你作出的猜想是:_____________________________。
(4)通过探究得知,蜡烛具有的性质有_____________________________________。
2.实战演练
(1)下列有关蜡烛及其燃烧实验现象的叙述中正确的是()
A.蜡烛燃烧前是固体,燃烧时没有熔化而直接燃烧
B.蜡烛燃烧时,其火焰各部分并没有明暗之分
C.蜡烛燃烧时,在火焰上方罩一只干冷的烧杯,发现有水生成
D.刚刚熄灭蜡烛时,有白烟冒出
(2)在探究蜡烛燃烧实验时,在蜡烛上方罩上一只干冷的烧杯,观察到的现象是_____________说明蜡烛燃烧生成了________,片刻后取下烧杯,迅速向其中倒入少量澄清石灰水,振荡,观察到的现象是____________,说明蜡烛燃烧生成了_____________。
(3)小兵同学在探究蜡烛及其燃烧的实验过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他的下列做法中不合适的是()
A.反复实验,并观察现象是否相同
B.查找资料,了解蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么物质
C.认为与本次实验的目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)关于蜡烛火焰的叙述中正确的是()
A.外焰温度最高 B.内焰温度最高
C.焰心温度最高 D.外焰、内焰和焰心温度一样高
知识点三、通过对蜡烛及其燃烧的探究,体现了学习化学的哪些特点?
__________________________________________________________________________
【中考试题链接】
1.酒精灯是中学实验室中常用的加热仪器。
某化学兴趣小组的同学对酒精灯燃烧产生的气
体万分进行了探究。
(1)提出问题:酒精燃烧后气体中含有哪些物质?
(2)猜想与验证:酒精燃烧后气体中含有二氧化碳,验证二氧化碳的方法是___________________________,出现的现象是____________________,气体中还可能含有的物质是_________________。
2.几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究,请
你完成其中的步骤:
(1)点燃蜡烛,将一根小木条迅速平放入火焰中,约
1s 后取出,现象如右图A ,这证明焰心 。
(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管,发现玻璃管中无
明显现象(如右图B),在玻璃管的上口点燃,上口产生
火焰,这说明焰心物质的性质
是 、 。
[达标体验]
1.下列对古代炼丹术士和炼金术士的评价中错误的是( )
A .他们的想法和做法完全脱离了实际,对化学科学的发展没有任何的贡献
B .通过炼丹和炼金,了明了许多化学实验器具
C .通过炼丹和炼金,人们积累了大量的化学知识
D .通过炼丹和炼金,发明了一些合成和分离物质的有效方法
2.化学是一门自然基础科学,研究和发展化学的基础是( )
A .数字计算
B .化学实验
C .逻辑推理
D .物质测量
3.蜡烛的主要成分是石蜡,对石蜡燃烧时的实验现象描述中的是( )
A .烛焰分为三层
B .罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水珠
C .蜡烛燃烧时放出大量的热
D .燃烧生成了水和二氧化碳
4.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s ~2 s 后取出,能观察到
( )
A .均匀的变黑
B .与外焰接触部分被烧黑
C .与内焰接触部分被烧黑
D .与焰心接触部分被烧黑
5.将某种气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,由此确定该气体是( )
A .空气
B .水蒸气
C .二氧化碳
D .氧气
6.下列说法中正确的是( )
A .只有在化学实验室中才能做出化学实验,在家中是不可能完成任何化学实验的
B .由于石蜡中掺入了不同的色素,所以不同颜色的蜡烛燃烧现象不可能相同
C .化学知识只能从探究实验中获得
D .蜡烛火焰有明显的三层,普通打火机的火焰也有明显的三层
7.通过对蜡烛及其燃烧的探究,可知有关化学学习的特点有( )
①关注物质的性质;②关注物质的变化;③关注物质的变化过程及其现象
A .只有①②
B .只有①③
C .只有②③
D .①②③
8.蜡烛熔化时的变化属于_______变化,理由是_________________________,因为蜡烛燃烧时____________________________________,所以该变化是化学变化。
9.某同学在做观察蜡烛及其燃烧的实验时,通过观察归纳出了蜡烛的一些性质:①固体;
②白色;③质地较软;④密度比水小;⑤难溶于水;⑥受热易熔化;⑦能燃烧。
这其中属于物理性质的有_________________(填编号),属于化学性质的有___________。
[能力提高]
10.根据我们所进行的探究实验,你认为在做一个化学实验时正确的顺序是()
①及时记录,认真填写实验报告;②预习实验内容;③按实验步骤进行实验操作,观察分析实验现象;④查对实验仪器和药品是否齐全;⑤拆开实验装置,做好清洁工作。
A.②④③⑤① B.②③④⑤① C.②④③①⑤ D.②⑤③④①
11.填写实验报告
C。
向试管内各加入3 mL 水,进行了如下实验:
(1)把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热;
(2)把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热;
(3)把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
13.化学是一门研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
通过对蜡烛及其燃烧的探究实验,我们了解到学习化学的过程中要关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点,以及能发生哪些变化和发生变化过程的现象。
请结合我们的生活实际回答下列问题:
(1)金属铜呈______色,水是_____色的,而我们周围的空气是_____色。
(2)写出下列物质在通常状况下的状态:食盐_______,二氧化碳_______,汽油______。
(3)生活中有许多具有气味物质,请举出两个例子________________________________。
(4)铁和铝是生活中常见的金属,铁的硬度_________(填“大于”、“小于”或“等于”)铝的硬度。
(5)将豆油倒入水中,我们看到的是_______浮在______上面,说明水的密度_______(填“大于”、“小于”或“等于”)豆油的密度。
(
在
(7)燃烧是我们生活中常见的现象,试按要求各举两例能燃烧的物质:
固体_____________________;液体__________________;气体___________________。
(8)蜡烛是我们生活中常用的一种物质,点燃一支蜡烛,观察到其燃烧过程的现象是______________________________,在火焰上方罩一支干冷的烧杯,片刻后观察到烧杯内壁出现水珠,说明蜡烛燃烧生成了_________,取下烧杯并迅速向其中倒入澄清石灰水,观察到澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧还生成了________。
14.探究:蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么?
〖提出问题〗蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?
〖作出假设〗①白烟是燃烧时生成的二氧化碳
②白烟是燃烧时生成的水蒸气
③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
〖查阅资料〗二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
〖实验探究〗
(1)吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设 (填序号),但是这样做并不能得出正确的结论。
原因是 。
(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是 。
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设 提供了证据。
同时可排除假设______,理由是______________________________。
[思维拓展]
15.明明同学为了探究二氧化碳的性质做了如下两个实
验:
(1)实验一:如图中甲所示,向烧杯中倾倒二氧化碳,
结果发现低的蜡烛先熄灭,高的蜡烛后熄灭,对实验进行
分析,你可以得出哪些结论:_______________________。
(2)实验二:将一个烧杯倒扣在两支高低不同的燃烧的蜡烛上方,如图中乙所示,结果是高的蜡烛先熄灭,请你
分析其原因是___________________________________。
(3)你认为上述两个实验条件的不同点是________________________________________。
(4)对比以上两个实验,你对化学探究活动有什么看法?
16.化学与我们的生活紧密相关,我们的生活中处处有化学,只要我们留心身边的各种现象,就会发现很多有探究价值的问题。
如打开汽水瓶盖时会看到瓶中冒出大量的气泡,这是什么气体?“袅袅炊烟”在文人墨客的笔下又是那么富有诗意,这炊烟是农村厨房中燃烧柴草时产生的白烟,这些白烟的成分是什么呢?诸如此类,请把你能想到的写下来:
甲 乙
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第2课时
【导学目标】
1.通过对人体吸入空气和呼出气体的探究,掌握化学探究的一般方法。
2.完成简单的探究实验,并写出实验报告。
3.认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
【课前自主学习】
1.回忆学过的生物知识,人体进行生命活动过程中需要不断地进行呼吸作用。
在人的呼吸过程中,吸入人体内的是________,而从人体内排出的是______________。
2.进行猜想:人体吸入的是什么?只吸入氧气吗?_____。
如果不是,那吸入的是什么呢?_______。
人体通过呼吸排出的气体又是什么气体?_______,只有二氧化碳吗?______,如果不是,那排出的气体中,又含有哪些成分呢?______________________。
3.课后请通过各种途径,获取必要的信息:
(1)如何证明一种气体是氧气?____________________________________________。
如何比较气体中氧气含量的多少?_______________________________________________。
(2)如何证明一种气体是二氧化碳?________________________________________。
如何比较气体中二氧化碳含量的多少?___________________________________________。
(3)如何收集一瓶人体呼出的气体?________________________________________。
如何收集一瓶指定地方的空气?_________________________________________________。
【课中合作研讨】
知识点一、对我们吸入的空气和呼出的气体的探究
1.交流课前自主学习情况,讨论决定比较我们吸入的空气和呼出的气体的不同的方法。
2.收集两瓶人体呼出的气体。
(1)采用的方法是______________,需要注意的有_____________________________。
(2)怎样知道气体已经收满?__________________________________。
3.收集两瓶空气。
(1)怎样收集?________________________
(2)如要收集指定地方的空气,该如何操作?________________________________。
4.完成教材P15“活动与探究”的步骤2:“比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的多少”,并记录有关实验现象。
(1)要比较二氧化碳的多少,选取什么试剂?__________。
(2)通过实验探究,你得出的结论是______________________________________。
5.完成教材P15“活动与探究”的步骤3:“比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的多少”,并记录有关实验现象。
(1)要比较氧气的多少,选取什么试剂较好?__________。
为什么?_____________。
(2)通过实验探究,你得出的结论是______________________________________。
6.完成教材P16“活动与探究”的步骤4:“比较人体吸入的空气和呼出的气体中水蒸气的多少”,并记录有关实验现象。
(1)要比较水蒸气的多少,可用什么方法?______________。
(2)通过实验探究,你得出的结论是______________________________________。
7.实战演练
(1)集气瓶中分别盛放有下列气体,向瓶中滴入澄清石灰水,其中不能使澄清石灰水变浑浊的是()
A.空气和氧气 B.蜡烛燃烧后产生和气体
C.人体呼出的气体 D.空气和二氧化碳
(2)对收集呼出的气体实验操作正确的是()
A.集气瓶装满水,将玻璃片从上往下直接盖住瓶口
B.收集好呼出的气体,迅速从水中取出集气瓶,盖上玻璃片
C.将收集满气体的集气瓶盖上玻璃片,正放在桌面上
D.集气瓶收集满呼出的气体,先放在水里,等用的时候再从水中取出
(3)通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究,你认为我们吸入的空气和呼出的气
体成分中有不同的是( )
A .氧气
B .二氧化碳
C .水蒸气
D .以上都不同
(4)通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验,得出的结论正确的是( )
A .我们吸入的气体全部是氧气
B .我们呼出的气体全部是二氧化碳
C .我们呼出的气体极易溶于水
D .我们呼出的气体中含有水蒸气
(5)实验室中配制的澄清石灰水敞口放置一段时间后会失效,这是加为空气中含有( )
A .氧气
B .二氧化碳
C .水蒸气
D .氮气
(6)小明用如图所示的装置进行“人体呼出的气体中的二氧化碳是否比吸入的空气中的二氧化碳多”的探
究实验。
实验操作及观察到的现象如图所示。
①根据现象,小明得出的结论是________________
__________________________________。
②小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中二氧化碳含量变化的原因,通过查阅资料知道,这是由于在
人体内的肺泡与血液,血液与组织细胞之间发生了_______________。
【中考试题链接】
1.某实验没得的人在呼吸过程中各种气体的体积分数如右表所示: (1)其中X 是氮气,Y 是氧气 (2)请你回答:因参与人体新陈代谢而消耗的气体是______(填代号)。
(3)请你证明呼出的气体中含有水蒸气,你的实验方法是_____________________________。
(4)请你分析:X 气体在呼吸过程中没有参与化学反应,但在呼出气体中体积分数却减少了,其原因是
_________________________________。
人通过肺与外界进行气体交换,
吸入空气中的氧气,排出二氧化
碳和水蒸气。
但人体排出出的二氧化碳宣传部是
空气中原有的,还是人体进行新陈代谢产生的
呢?为了探究这个问题,有同学设计了如下图所
示的装置进行实验。
(1)人吸气时,应将活塞A_______(填“打开”
或“关闭”,下同),活塞B_______。
(2)人在呼气时,就将活塞A_______,活塞
B________,此时可观察到(Ⅱ)瓶中的现象是
_______________________。
(3)(Ⅰ)瓶中所装试剂的作用是__________,(Ⅱ)瓶中所装试剂的作用是_____________。
将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气,而是人体的代谢产物。
2.通常情况下,人体呼出气体中的部分气体的含量和空气中部分气体的含量如表所示(含量指各组分的体积分数) 请你利用所学知识,完成下列实验报告并设计实验验证剩余的气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同,答案写在相应的空格内。
(使用的仪器和药品可以任选,实验室制
通入人体呼出的气体15s 通入空气15s 5mL 澄清石灰水 现象: 变浑浊 无明显变化 举一反三:
[达标体验]
1.从冰箱中取出的瓶装饮料放在空气中,不久瓶的外壁出现水珠,这说明空气中含有( )
A .氧气
B .氮气
C .水蒸气
D .二氧化碳
2.将燃着的小木条分别放入图中所示三个集气瓶中,出现的现象是
( )
A .①熄灭、②变旺、③不变
B .①变旺、②熄灭、③不变
C .①、②都变旺、③熄灭
D .①、②、③都熄灭
3.通过已经学习过的知识,我们知道,二氧化碳能使__________变浑浊,这是我们通常用来检验二氧化碳的方法,氧的的检验方法
是_________________,当观察到______________现象时,说明氧的浓度较高。
4.某同学按下列方法练习用排水法收集一瓶呼出的气体,请回答有关问题:
(1)将集气瓶盛满水,用玻璃片盖住瓶口,如图①所示。
回答:怎样才能使集气瓶充满水而不留气泡?________________________________________________。
(2)将集气瓶连同玻璃片倒放在水槽内,如图②所示。
(3)将饮料管伸入集气瓶口并向其中呼气,直至瓶内充满呼出的气体。
回答:如何判断集气瓶内已经充满呼出的气体?_________________________。
(4
)用玻璃片在水里盖住集气瓶口,取出水面,正放在实验台上。
请你通过各种途径查找资料回答:集气瓶为什么要正放?_________________________。
5.在化学的学习过程中、在我们的日常生活和生产中,都会遇到很多需要我们将不同的物质分辨出来的时候,试回答:
(1)实验室的台上放有两瓶无色的气体,已知其中一瓶是氧气,一瓶是二氧化碳,请你分别用两种不同的方法将它们区别开来(写出你的操作步骤、现象及结论):
方法一:
方法二:
(2)在家庭装修时常会遇到蒸馏水和澄清石灰水,请你用简便的方法进行区分:
6.某同学为研究动物的呼吸作用,用如图所示装置进行实验,一段时间后发现澄清石灰水变浑浊,说明动物的呼吸吸进___________,呼出_____________。
实验中还可观察到装置中的红墨水向_______(填“左”
或“右”)移动。
[能力提高
] 7.关于空气与人体呼出的气体的叙述中正确的是( )
① ② ③
图④。