我的老师作文指导教案

我的老师作文指导教案

【篇一：《我的老师》作文教案】

《我的老师》教学案例

教学目标：

1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2. 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。

课前准备：

1、《德育启蒙》。

2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。

3、教师关心学生成长课件。

教学流程：

一、激情导入。

（设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。）

蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。

二、汇报交流调查老师情况

课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。

2、学生汇报、学生评价。

生：老师到校比我们早，放学了还要备课。

生：老师给我们上课，改作业。

生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。

生：老师生病了还坚持给我们上课。

……

（设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。）

3、老师评价、鼓励。

小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我

们上课、备课、

批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，

真不容易!

看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样？生：很忙。

生：很辛苦。

三、感悟师爱

师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看：

出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。

1、学生看录像。交流。

师：看了录像，你想到了什么？

生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。

上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。

我的手冻了，您问我疼不疼。……

师：老师为什么这样做？你们知道吗？

生：老师喜欢我们。

老师关心我们。

老师爱护我们。

师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他

老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗？生：喜欢！

师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自

己和老师的故事，写出自己的感受。

2、学生进行交流谈感受。

师：谁来结合事例说一说“你的感受”？

生：“我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个

作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回

答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后，我更加

佩服刘老师了。”

“我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医

院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班

长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学

们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句

深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复！早日回到我们中间”，大家

都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对

她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病

也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地

感谢孙老师和我们全班同学。”

“我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾了……”

（设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造

方面大有作为。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程资源，灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。）师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同

学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上，充

实自己的感受。

（设计理念：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培

养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自

己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间

和时间。）师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我

们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢？

小组讨论交流一下。

学生下位进行讨论交流

师：你们找到满意答案了吗？谁来说？

生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。

我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。

我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师！

我们要和老师谈谈自己的理想……

师：刚才同学们回答地很好，我们为自己出色的表现鼓掌！

（设计理念：每个人都是有境界的，每个人的境界都是变化的，每

个人的境界都是可以提升的。学生亦如此，语文教育要结合语言材料，对学生进行境界教育，发挥语文的育人功能，发挥语文教师的

引导作用。）

四、妙笔生花——我手写我心

作文要求

1、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。可根据所写内容自拟题目。