西南师大版三年级语文下册《四单元16人类的“老师”》教案_18

人类的“老师”
一．教学目标
1．抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

2．抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的
热情。

二、教学重点
1．了解那些“老师”启示了人类的那些发明？
2．培养爱科学学科学的热情。

三、教学准备
搜集生物充任人类“老师”的事例。

四、教学课时：第2课时。

五、教学过程
（一）谈话导课
1、上节课我们认识了自然界中的一些生物大家开心吗？（开心）。

想不想进一步的了解它们呢？（想）。

好，现在老师就带领着大
家一起走进这节课。

2、板书课题
齐读课题。

3、引导质疑（提出问题）
读完课题后你都想了解写什么呢？
生回答。

师总结。

(幻灯展示)
（1）．人类的“老师”都有哪些？
（2）．它们是怎样成为人类的“老师”的？
（3）．老师二字为什么要加上引号？
（二）学习新课（解决问题）
1、学习第一自然段。

（1）指名读课文。

思考：这部分主要写了什么内容？
（蝙蝠是人类的老师。

）
(2 ) 为什么说蝙蝠是人类的老师？
（科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到了启示，发明了雷达。

）
2、学习第二自然段。

（1）齐读课文。

(2 ) 思考：这部分主要写了什么内容？
（可以充当人类“老师”的生物还有很多。

）
（3）这一段在文中起到什么作用？
（过渡）
3、学习三至六自然段。

小组合作探究解决问题（幻灯出示要求）
(1)指名分段朗读，思考：这部分主要讲了什么？
(2)再读课文，并划出关键词语和句子，不理解的地方多读几
遍，并做上记号。

(3)思考：作者介绍了哪几种生物成为人类的老师?人类是怎样得到启示？发明了什么？为什么课题中的老师要加上引号？
(4)指名读有关的语句，体会其表达的情感。

生在小组内讨论。

全班交流。

师总结。

3、学习第七自然段。

（1）朗读课文。

（2）这部分主要讲了什么？
（可以充当人类“老师”的生物很多。

）
（3）这一自然段和前面哪一自然段内容相似？在文中起什么作用？
（第二自然段, 前后呼应）
（三）回顾全文，教师总结。

1、学课文后你知道了什么？得到了哪些启示？
生回答，师总结
（四）拓展阅读。

（幻灯展示）
（五）作业：
（1）朗读课文。

（2）说一说课文三至六自然段主要内容。

（3）你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或图片资料在小组里跟同学们交流。

（六）板书
16 人类的“老师”
蝙蝠雷达略
鸟飞机
蜻蜓防震飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂新式飞机
鲸轮船详
鸡蛋建筑、屋顶
袋鼠越野汽车
贝壳坦克略。