部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 13我想和你们一起玩儿

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 13我想和你们一起玩儿
一. 教材分析
《道德与法治》一年级下册教学设计，以“13我想和你们一起玩儿”为主题。

这
一章节主要围绕人际交往，教授学生如何主动与人交往，如何处理人际关系，以及如何一起合作玩耍。

教材内容丰富，以故事、漫画、活动等形式呈现，旨在引导学生学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。

二. 学情分析
一年级的学生正处于生理、心理发育的关键时期，他们开始逐步适应学校生活，对周围的人和事充满好奇。

在这个阶段，培养学生良好的道德品质和社交能力至关重要。

学生通过上一个学期的学习，已经具备了一定的道德素养和人际交往的基础，但对一些复杂的社交技巧仍需进一步引导和培养。

三. 教学目标
1.让学生理解与人交往的重要性，认识到交往的价值。

2.培养学生主动与人交往的意识，提高交往能力。

3.引导学生学会合作、分享，培养良好的社交习惯。

4.增强学生的团队意识，提高班级凝聚力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生学会主动与人交往，掌握基本的社交技巧。

2.难点：培养学生处理人际关系的能力，学会合作与分享。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会与人交往。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能
力。

3.游戏教学法：通过各种小组活动，让学生在游戏中体验合作与分享的
重要性。

4.榜样示范法：以教师、同学或漫画人物为榜样，引导学生学习良好的
交往行为。

六. 教学准备
1.准备相关的故事、漫画、视频等教学资源。

2.准备课堂活动所需的小组合作工具，如卡片、贴纸等。

3.营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生愿意主动与人交往。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等资源，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

例如，播放一个关于小朋友一起玩耍的短片，让学生谈谈自己对一起玩耍的感受。

2.呈现（10分钟）
讲述一个关于与人交往的故事，让学生认识到交往的重要性。

故事可以结合教材中的漫画，让学生在轻松的氛围中感受交往的魅力。

3.操练（10分钟）
学生进行小组活动，让学生在实践中学会与人交往。

例如，让学生分成小组，进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，如购物、问路等。

4.巩固（5分钟）
邀请学生分享自己在活动中的感受和收获，让其他学生从中学习。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：如何处理人际关系中的冲突？如何与人合作？让学生结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调与人交往的重要性。

教师可以引导学生列出与人交往的几个要点，如主动、倾听、尊重等。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道实践性作业，让学生在课后与人交往，如向邻居问好、与同学分享文具等。

要求学生记录自己的感受，并在下次课堂上分享。

8.板书（课后整理）
整理课堂上的重点内容，制作板书，以便学生复习和巩固。

板书内容可以包括与人交往的要点、活动过程中的亮点等。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

祝您教学顺利！
在完成“部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 13我想和你们一起玩儿”的教学后，进行深入的课堂反思是十分必要的。

这不仅有助于教师对教学效果的评估，还能帮助教师发现教学中存在的问题，从而提出相应的解决办法和改进措施。

课堂反思
1. 教学目标的实现程度
在本次教学中，教学目标设定为让学生理解与人交往的重要性，学会主动与人交往，并掌握基本的社交技巧。

通过课堂观察和学生的参与度来看，大多数学生能够在小组活动中展现出积极的交往行为，对与人交往的重要性有了初步的认识。

然而，也有部分学生在活动中显得较为内向，需要进一步的引导和鼓励。

2. 教学方法的有效性
在教学过程中，采用了情境教学法、互动教学法、游戏教学法和榜样示范法等多种教学方法。

从学生的反馈来看，情境模拟和小组活动受到了学生的欢迎，他们能够在轻松的氛围中学习到交往的技巧。

但也有学生表示，对于一些抽象的社交概念，仅靠情境模拟还不足以完全理解。

3. 学生的参与度
整体来看，学生的参与度较高，特别是在小组活动和角色扮演中，学生表现出极大的兴趣。

但在课堂讨论环节，部分学生显得较为沉默，可能是因为害羞或者不自信。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题1：部分学生过于内向，不愿意主动与人交往
解决办法：在小组活动中，教师应更加关注这些学生，通过一对一的互动，鼓励他们参与到活动中来。

同时，可以设置一些简单的任务，让这些学生在完成任务的过程中自然而然地与人交往。

问题2：学生对抽象社交概念的理解不足
解决办法：可以结合具体的案例，让学生通过讨论和分析来理解社交概念。

例如，通过分析教材中的漫画，让学生讨论其中人物的行为是否得体，以及为什么。

问题3：课堂讨论环节学生参与度不高
解决办法：在讨论前，教师可以先提出一些引导性问题，激发学生的思考。

此外，可以采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

改进措施
1. 个性化教学
针对不同学生的特点，设计更具针对性的教学活动。

对于内向的学生，可以设
置更多的个体活动，让他们在舒适的环境中逐渐提高自信。

2. 丰富教学资源
结合多媒体资源，如视频、音频和互动软件，使教学更加生动有趣，帮助学生
更好地理解社交概念。

3. 提高学生参与度
在课堂讨论环节，教师应更加注重引导和鼓励，让学生感受到参与讨论的价值，从而提高他们的参与度。

4. 强化实践环节
通过课后作业和社会实践，让学生将所学的社交技巧应用到实际生活中，加深
对知识的理解和记忆。

5. 反馈与评价
定期收集学生的反馈，了解他们对教学的看法和建议，及时调整教学策略。

同时，对学生的表现进行积极评价，鼓励他们不断进步。

通过这次教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。

在今后的教
学中，我将更加注重学生的个体差异，不断丰富教学手段，提高学生的参与度，确保教学目标的顺利实现。

同时，我也将不断学习新的教育理念和方法，以更好地适应学生的成长需求，为他们提供更加优质的教育服务。

作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并将之应用
到实际生活中。

针对“部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 13我想和你们
一起玩儿”，我设计了以下作业：
1.实践性作业：鼓励学生在家与家人、邻居进行互动，如帮助家人做
家务、与邻居问候等。

要求学生记录这些互动的细节，包括对方的态度、自己的感受等，并在下次课堂上分享。

2.反思性作业：让学生思考自己在与人交往中遇到的问题，可以是课
堂上的一个情境，也可以是生活中的一个事件。

要求学生写成小短文，描述问题并提出自己的解决办法。

3.创意性作业：让学生设计一个简单的社交游戏或活动，可以是在学
校进行的，也可以是家庭聚会时使用的。

要求学生写出游戏的规则和目的，以及为什么这个游戏能够帮助人们更好地交往。

这些作业的设计旨在让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过
实践和反思来加深对知识的理解。

同时，通过创意性作业，学生也能够锻炼自己的创新能力和能力。

专家点评
本次教学设计注重了学生的实践和体验，教学目标明确，教学方法多样，能够
激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师能够关注到每一个学生的学习状态，及时给予引导和鼓励，使学生在轻松的氛围中学习到交往的技巧。

专家点评指出，在教学过程中，教师应更加注重学生个体差异，对于不同特点
的学生，应设计更具针对性的教学活动。

例如，对于内向的学生，可以设置更多的个体活动，让他们在舒适的环境中逐渐提高自信。

此外，专家还建议，在课堂讨论环节，教师应更加注重引导和鼓励，让学生感
受到参与讨论的价值，从而提高他们的参与度。

同时，教师应定期收集学生的反馈，了解他们对教学的看法和建议，及时调整教学策略。

总体来说，这次教学设计是一次成功的尝试。

在今后的教学中，我将继续吸收
专家的建议，不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。