新形势下教师素质的新要求试析

新形势下教师素质的新要求试析
摘要：在素质教育背景下，教师素质的高低将直接影响教学目标的实现与否，
同时也对培养学生素质具有重要影响。

本文结合素质教育发展目标，对教师素质
的新要求进行分析与阐述。

关键词：新形势；教师素质；要求
随着新课程改革的不断深入，给教师带来全新发展机遇和挑战，社会的发展、教育的发展、人才的发展都给教师素质提出全新要求。

在素质教育中，强调一切
以学生为本，树立学生的主体地位，同时尊重学生个体差异，满足学生学习需要。

新课程的落实，离不开教师，因此必须深入了解对教师素质的新要求。

一、转变角色和地位
在新课改背景下，要求树立学生主体地位。

教师应调整自身角色，转变教学
观念，从传统的知识传授者转变为学生的组织者、管理者，引导学生积极加入到
课堂学习中，成为学生实践的探索者、研究者、促进者。

学生从学习活动中的从
属者、配合者转变为主体，满足“以人为本”的要求，强调以学生发展为核心，让
学生真正成为课堂的主人，从“要我学”转变为“我要学”，才是教师教学的成功。

另外，在课堂教学中，教师应引导学生进行自我反思与总结，激发学生求知欲望，帮助学生探索、收集更多学习资源，充分运用。

作为教师，必须善于捕捉学生的
思维火花与学习灵感，挖掘学生潜能。

二、增强教学能力
在传统教学中，教师能力主要体现在传道授业解惑方面，但是在新形势下，
更强调教师的综合能力，主要体现在以下几方面：一是教学创造能力。

在教学过
程中，充分发挥教师的主导作用，树立学生主体地位，实现师生之间的平等交流，构建和谐、平等、融洽的师生关系。

二是文化素质能力。

教师应树立与时俱进意识，不断加强学习，提升创造能力、思辨能力及情商能力。

三是教学预见与信息
掌握能力。

在信息化与网络时代，各种多媒体、网络传输、电子信息技术等广泛
应用于教学中，教师必须具备驾驭信息的能力，才能开展灵活、生动的课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。

四是教学研讨能力。

教师要提升研讨能力，满足
开放式教育需要，注重教学改革与学术研究，成为双师型人才。

五是社会交际能力。

作为新形势下的人民教师，应转变封闭观念，主动参与到社会活动与社会实
践中，积极拓展人际关系，提高社会交际能力，不断提升自我。

三、激活创造性思维
在新形势下，创造性思维能力是必然要求。

对于创造性思维过程来说，以吸
纳全新思维对象为基础，强化探索欲望与能力，通过假设、联想、设疑、推理等
环节，及时发现新问题、解决新问题，创设思维能力。

创造性思维具有自身特点，如思维的独立性、不拘泥、不盲从等。

若想培养学生创新能力，教师必须发挥带
头作用，以个人魅力感染学生，激发学生好奇心与求知欲，提升想像力与联想力，从多角度、多层次思考问题。

在开展创新教育过程中，教师必须通过教育创新实践，形成良好的思维习惯，同时引导、激发学生创新精神与创新思维的养成，提
高学生创新能力，实现素质教育目标。

四、合理构建知识结构
在现代化教育中，通过构建系统性的科学知识，应用现代技能，实现教育目标，就要求教师具备扎实的理论基础。

教师作为传道授业者，知识内涵非常重要，既包括理论水平也包括实践能力；既包括基础科学文化也包括具体专业知识，还
有学科相关的前沿知识等。

在新形势下，开展素质教育，要求教师的知识尽量丰富、全面，增强知识搭配的科学性、合理性，避免知识结构片面性、陈旧性、肤
浅性。

实际上，所谓“创新”，就是对已有知识经验的改造与加工，实现新产品的
产生，但是如果创新过程摆脱了原有的知识经验，那么就将成为无根之木，失去
活力。

因此，教师构建完善的知识体系，夯实基础能力，非常重要。

五、提升思想道德素质
作为新时期的教师，应具备高尚的思想文化素质、道德素质，有组织、有纪律，树立崇高理想，并以个人思想、言行、情操去感染学生、教导学生。

对于学
生成长来说，教师的榜样力量非常强大，教师应以个人道德风貌激发学生的强烈
感情，最终表现在行动上；帮助学生了解学习目的，养成良好的学习态度与学习
习惯；要求教师必须具备诲人不倦的敬业精神和学无止境的高度责任感、使命感。

帮助学生树立集体意识，端正态度，教师必须以平等、友爱、团结的精神对待每
一名学生，妥善处理师生关系，做到态度亲切、语言文明、仪表端庄，帮助学生
养成良好的行为习惯。

教师必须提高自觉性，接受来自学生的监督，并对学生心
灵产生深远影响，严格要求自己真正做到教书育人。

六、学会应用现代化教育技术
随着计算机时代的到来，电子技术与现代化通讯技术快速发展，人类进入信
息社会。

学生的信息化能力与日俱增，而信息技术则存在于学习、娱乐、交往等
各个领域，教师只有提高信息应用能力，才能真正满足学生发展需要，提高教学
效率。

信息技术给传统课堂教学带来突破，教师不再仅限于讲台与粉笔，而是积
极应用现代化电子设备与电子技术开展辅助教学，提高教学效率。

应该认识到，
现代教育技术的应用能力已经成为新形势下教师的基本能力，如果教师不会应用
多媒体等现代教育技术，必将落后于现代化教学，难以激发学生兴趣，不利于教
学目标的实现以及学生能力的培养。

参考文献：
[1]胡建清.新形势下学生心态变化及教师思维走向对教师素质的要求[J].教育革新，2011，（03）.
[2]魏育栋.教师素质的传统要求与现代期待[J].师道：教研，2010，（10）.。