六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的相互改写｜苏教版

六年级上册数学教案6.3 百分数和小数的相互改写｜苏教版
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容
本节课的教学内容来自于六年级上册数学教材的第六章第三节，主要讲述了百分数和小数的相互改写方法。

这一部分内容是对百分数和小数的进一步理解和应用，通过本节课的学习，学生将能够熟练地将百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数。

二、教学目标
本节课的教学目标有三点：一是让学生理解百分数和小数之间的关系；二是让学生掌握百分数和小数的相互改写方法；三是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握百分数和小数的相互改写方法，难点在于让学生理解百分数和小数之间的内在联系。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数和小数卡片等教具和学具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我给学生展示了一组数据，让学生观察并思考百分数和小数之间的关系。

2. 讲解百分数和小数的相互改写方法：我通过PPT和黑板，详细讲解如何将百分数转换为小数，以及如何将小数转换为百分数。

3. 例题讲解：我给学生讲解了一些关于百分数和小数相互改写的
例题，让学生在实践中理解和掌握改写方法。

4. 随堂练习：我设计了几个随堂练习题，让学生运用所学知识进
行解答。

5. 作业布置：我布置了一道课后作业题，要求学生将百分数和小
数的相互改写方法应用到实际问题中。

六、板书设计
我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了百分数和小数的
相互改写方法。

七、作业设计
课后作业题：一家服装店举行打折活动，原价为200元，打八折
后的价格是多少？请用百分数和小数表示。

答案：打八折后的价格是200元的80%，即160元。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我发现大部分学生已经掌握了百分数和小数
的相互改写方法，但在解决实际问题时，仍有一些学生对百分数和小
数之间的转换感到困惑。

在今后的教学中，我将继续强调百分数和小
数之间的关系，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用所
学知识。

我还想拓展一下学生的思维，让他们思考除了百分数和小数之外，还有哪些数学概念可以进行相互转换，如何进行转换。

这样既能巩固
学生已学的知识，又能激发他们对数学的兴趣和探索精神。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入
环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。

我通
过展示一组数据，让学生观察并思考百分数和小数之间的关系，这一
步骤是为了让学生意识到百分数和小数之间的联系，并为后续的讲解
打下基础。

讲解百分数和小数的相互改写方法是本节课的核心部分。

我通过PPT和黑板，详细讲解如何将百分数转换为小数，以及如何将小数转换为百分数。

这一过程中，我注重解释百分数和小数之间的换算规律，
以及两者之间的内在联系。

我使用生动的例子和直观的图表，以确保
学生能够理解和掌握改写方法。

例题讲解环节是学生实践和巩固所学知识的重要环节。

我挑选了
一些具有代表性的例题，通过 stepstep 的解题过程，让学生在实践
中理解和掌握改写方法。

我鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以提高他们的解题能力和思维能力。

随堂练习的设计是为了巩固学生所学知识，并提供即时反馈。

我
布置了一些与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成并在课堂上
进行讨论。

通过这一环节，我可以及时了解学生对知识的掌握程度，
并根据学生的反馈进行针对性的讲解和辅导。

作业布置环节是学生进一步巩固和应用所学知识的重要环节。

我
布置了一道课后作业题，要求学生将百分数和小数的相互改写方法应
用到实际问题中。

这一题目不仅考察了学生的知识运用能力，还培养
了他们的解决问题能力。

板书设计是课堂教学的重要组成部分。

我在黑板上设计了一个简
洁明了的板书，列出了百分数和小数的相互改写方法。

这一板书设计
旨在帮助学生形成清晰的知识结构，并在复习和回顾时能够快速回忆起改写方法。

在课后反思及拓展延伸环节，我意识到大部分学生已经掌握了百分数和小数的相互改写方法，但在解决实际问题时，仍有一些学生对百分数和小数之间的转换感到困惑。

因此，在今后的教学中，我将继续强调百分数和小数之间的关系，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

我还想拓展学生的思维，让他们思考除了百分数和小数之外，还有哪些数学概念可以进行相互转换，如何进行转换。

这样既能巩固学生已学的知识，又能激发他们对数学的兴趣和探索精神。

通过关注这些重要的细节，我能够更好地引导学生学习百分数和小数的相互改写方法，提高他们的数学思维能力和解题能力。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求，并激发他们对数学的热爱和兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
在教授本节课程时，我采取了一种互动式的教学方式，以激发学生的兴趣和积极性。

我通过实践情景引入，让学生思考百分数和小数之间的关系，从而引发他们的好奇心。

在讲解百分数和小数的相互改写方法时，我使用了生动的例子和直观的图表，以帮助学生更好地理解和掌握改写方法。

在时间分配上，我合理安排了讲解、练习和讨论的时间。

我确保学生有足够的时间理解和掌握改写方法，同时也给予他们足够的练习机会，以巩固所学知识。

在情景导入方面，我通过展示一组实际数据，让学生思考百分数和小数之间的关系。

这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们的思考。

在教案的反思中，我意识到有些学生在解决实际问题时，对百分数和小数之间的转换仍然感到困惑。

因此，我决定在今后的教学中，继续强调百分数和小数之间的关系，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

总的来说，我相信通过采取互动式教学方式、合理安排时间、注重课堂提问和情景导入，能够更好地引导学生学习百分数和小数的相互改写方法。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求，并激发他们对数学的兴趣和热情。

课后提升
1. 一家超市举行打折活动，原价为200元的商品打八折后的价格是多少？请用百分数和小数表示。

答案：打八折后的价格是200元的80%，即160元。

2. 小明的成绩在班级中名列前茅，他的数学成绩是92分，请将这个分数转换为百分数表示。

答案：92分转换为百分数表示为92%。

3. 一桶果汁的容量是240毫升，如果将其倒出一半，剩下的果汁容量是多少？请用百分数表示。

答案：倒出一半后，剩下的果汁容量是240毫升的50%，即120毫升。

4. 小华购买了一本书，原价为30元，书店给予九折的优惠。

请计算小华购买这本书实际支付的价格。

答案：九折的优惠相当于原价的90%，所以小华实际支付的价格是30元乘以90%，即27元。

5. 一个班级有40名学生，其中男生占60%。

请计算这个班级中男生和女生的数量分别是多少。

答案：男生数量是40名学生的60%，即24人。

女生数量是40名学生减去男生数量，即16人。

通过完成这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的百分数和小数的相互改写方法，提高他们的数学解题能力。

在下一节课中，我将对这些练习题进行讲解和批改，并根据学生的反馈进行针对性的辅导。