20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课
蜘蛛开店
一、教材分析
《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。

它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。

本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。

文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。

二、教学目标
朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点
1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

三、教学准备
课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。

四、教学过程
（一）导入新课
1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。

（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。

问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。

出示“店”字卡片，指导书写“店"字。

补充课题：蜘蛛开店。

齐读课题。

2.复习词语
蜘蛛开店的过程中，发生了哪些有趣的故事呢？这节课我们一起来学习。

首先我们来复习一下词语。

出示词语:
蹲在寂寞商店口罩编织店支付
顾客变换匆忙袜子长颈鹿蜈蚣
指名小老师领读词语，全班跟读。

(二）完成示意图，概括故事大意。

1.完成示意图。

快速读课文，思考以下问题:蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？
生自读课文，思考问题。

指名回答，师根据学生的回答相机贴词卡。

师小结:同学们看着黑板上，咱们就这样读着读着、贴着贴着解决了这三个问题:卖什么商品，来了哪些顾客，最后的结果就得到了这样一幅示意图。

刚才这三个问题难不倒你们，下面难度升级行不行（生：行）。

2.概括故事主要内容。

谁能看着这幅示意图，来给我们简单地说一说这个故事呢？你们可以说：蜘蛛开店先卖什么？谁来了？结果怎样？谁来说一说指名说。

师评价。

（三）研究蜘蛛开店的想法和招牌
1.研究想法。

我们知道，蜘蛛是因为寂寞无聊才想着开商店的，你们说蜘蛛开店为什么要买口罩？为什么要卖围巾为什么要卖袜子？不着急，去书上找找句子。

它是怎么想的？
指名说。

生1：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

生2：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

生3：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

这就是蜘蛛开店的想法。

板书：想法。

齐读这三句话。

读完之后你发现了什么？
预设：我发现蜘蛛看哪些织起来简单就卖哪些。

师总结：蜘蛛的想法都是很简单，口罩织起来简单就卖口罩，围巾织起来简单就卖围巾，袜子织起来简单就卖袜子。

总之，它就是什么织起来简单就卖什么，它的想法可真的很简单。

师贴词卡：简单。

小蜘蛛不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呢！
2.研究招牌。

（1）出示蜘蛛的三个招牌，指名读招牌。

从哪里看出这个招牌也很简单的？提问：你怎么看？
预设：从每位顾客只需付一元钱可以看出来。

你看，我们平时的招牌是这样的：每个多少钱,每斤多少钱，而人家小蜘蛛不管大小、不管多少、不管长短都只需付？（生：一元钱），师贴词卡：一元钱。

板书：招牌。

这样的招牌的确太简单了，就是这样简单的想法，简单的招牌，可它遇到的这些事可都不简单呢!今天我们就一起走进口罩编织店，去看看它都遇见了哪些麻烦事儿呢？
3.体会蜘蛛心情的变化
(1)出示学习任务一：
读一读，默读课文2-4自然段。

想一想，第一次卖口罩，蜘蛛遇到了什么麻烦事？
生默读课文，完成学习任务。

全班交流。

预设：河马的嘴巴太大了，织口罩要花费很长的时间。

小结：那么大嘴巴的河马来买口罩，这下得织很长时间，得织多长时间？（生：一整天），这下麻烦大了，蜘蛛的心情怎样？（生：不开心）一开始蜘蛛的心情可不是这样的。

（2）体会蜘蛛心情的变化，指导朗读。

你看，顾客来了，蜘蛛第一次开商店，好不容易盼来了一位顾客，
你说这个时候蜘蛛的心情怎么样？（生：高兴）它很开心，我们就用笑脸表示。

发现来的是河马，心情就变化了，蜘蛛还高兴吗？太惊讶啦！万万没想到那么大的嘴巴，很惊讶的表情。

河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊!蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

大家看，蜘蛛的心情可是有变化的。

在这些表情符号的帮助下，谁来给我们读一读这一段，读出蜘蛛心情的变化来把自己的表情带进去读一读。

指名读，师评价。

全班齐读。

男女生合作读。

女生读第一段，男生读第二段，男女生齐读第三段。

师评价：你们的表情太到位了，太厉害了！读得真好！
4.讲口罩编织店的故事。

（1）出示河马图片。

师：现在文字没有了，我就给你这一幅图，谁能看着这幅图给我们讲讲卖口罩的故事？不着急，黑板上有提示。

你可以从蜘蛛打算卖什么、它的想法、挂的招牌、紧接着顾客来了、最后的结果，就按照黑板上提示的这些词语，就按这个顺序，谁给大家讲讲卖口罩的故事？有点难度哟！
指名讲故事。

师评价：加入了自己的语言，还带上了表情，真好！
（2）小结：同学们，你们看，我们就是仔细读了卖口罩的故事，体会了小蜘蛛心情的变化，就能把这个故事讲清楚、讲生动了。

这个故事有趣就有趣在让大嘴巴河马来买口罩，那接下来还会发生什么有趣的故事呢？小蜘蛛的心情还会发生什么样的变化呢？接下来，张老师想请你来学后两个故事，来看学习要求:
（四）自主学习5-11段,同桌合作讲故事。

1.出示学习任务二：
读一读: 自由读课文5-11段。

讲一讲：读完后，同桌合作着讲一讲，它是怎样卖围巾、怎样卖袜子的。

学生读课文，同桌合作讲故事，师巡视指导。

出示“围巾编织店”。

谁给我们讲一讲卖围巾的故事？
指名讲故事。

师评价。

接着出示“袜子编织店”。

指名讲故事。

师评价。

2.讲结构反复的特点
小结：为什么在这么短的时间里这两位同学就能把故事讲得这么清楚、这么流利呢？因为这篇童话故事里还藏着一个小秘密呢!走，老师带你去揭秘。

我们再回头看看我们贴的示意图，你有什么发现预设：我发现蜘蛛每次开店都是先写想法，再写招牌，最后是顾客和结果。

师：三次开店都是按照这样的顺序，这就是在不停地？（反复）。

板书：反复。

相似的情节反复出现，我们会讲第一个故事了，后面的两个故事当然就会讲了，就简单了。

（五）挑战讲完整故事。

下边难度升级，谁能一口气把这个故事全讲完？老师给你时间准备准备，就看着这个示意图，自己在下边先讲讲试试。

生自己练习讲故事。

谁来给我们讲一讲蜘蛛开店的故事
指名上台讲故事。

师评价。

（六）续编故事。

小朋友你们想，蜘蛛跑回网上，它的店开不下去了，如果我们想让它的店继续开下去，那它就必须做出改变。

想一想它可以怎么改？指名说。

预设：可以改招牌：口罩按大小收费，围巾按长短收费，袜子按多少收费；还可以招工人，或者延长时间。

小结：要想店继续开下去，蜘蛛必须学会合理的改变。

板书：改变。

（七）课后作业。

续编《蜘蛛开店》的故事。

蜘蛛看到蜈蚣后，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事？展
开想象，续编故事，并讲给家人听。

（八）拓展阅读。

1.老师这儿还有一个故事，这里面的小兔子就特别会想办法，会灵活改变，我们来看看它是怎么开商店的？故事的名字叫《森林百货店》。

出示导学单。

(1）自读故事，口头完成导学单上的内容。

(2）全班交流。

完成森林百货店示意图。

2.提问：你觉得这个小兔子聪明在哪里呀？
生1：会改变。

生2：肯动脑筋，很聪明。

它能将生活中的东西改变成顾客需要的东西。

师小结：你看，它既不像猩猩那样死脑筋，什么都说（生：没有没有），也不想前面的蜘蛛那样想法非常的（生：简单）。

做生意就得像它这样灵活改变，生意就做活了。

总结收获：这节课我们一起借助着这个示意图，帮助我们理清了故事的思路，又借助示意图讲清楚讲好了故事。

在平时的读书中，你们当然可以用示意图的形式去帮助理解更多的故事啦!你看我们前面学过的《大象的耳朵》就可以借助示意图的形式来理解，还可以这样来学习《小蝌蚪找妈妈》，课外的童话故事也可以用示意图的形式呢，就这样借助图我们读懂了意思，理清了思路，更加能讲好故事。

我们的课外阅读书中还有很多这样有趣的故事，课后你们就可以用今天学到的画示意图的形式去品读更多的童话啦！
(九）板书设计
蜘蛛开店
想法卖口罩卖围巾卖袜子改变
简单_________ 反复
招牌一元钱
顾客河马长颈鹿蜈蚣
结果一整天一个星期跑回网上。