图形认识初步复习
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难点
立体图形与平面图形的互相转化，及一些重要的概念、性质等。
建立和发展空间观念；对图形的表示方法，对几何语言的认识与运用。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梳理
回顾本章内容讨论思考
归纳知识结构形成知识网络
例题
再现
1、钟面上下列时刻中分针和时针构成的角是直角的是（）
A、12点15分B、3点整C、9点半D、6点45分
2、如图，若CB =4 cm，DB =7 cm，且D是AC的中点，则AC =_____________.
2、∠AOB=75°∠AOC=15°，OD是∠BOC的平分线，则∠BOD=。
3、如图所示，将图沿虚线折起来，得到
一个正方体，那么“3”的对面是______（填编号）
练习
基础训练加强概念理解
综合题型(组)
初一数学课时备课(复习)
课题
第四章图形初步认识
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
复习
主备人
复备人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识与能力：1.直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识；
2.画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图；
3.进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线．
4.掌握角的基本概念，进行相关运算；
2、如图，已知C点为线段AB的中点，D点为BC的中点，AB＝10cm，求AD的长度。
练习，独立完成
提高训练
巩固提升
达标
检测
1、一个角是34°43′，求它的补角和余角。
2、C、D是线段AB上的两点，点C是AD的中点，AB=10cm，AC＝4cm，求DB的长度。
归纳
板书
知识结构图
例题
推荐
作业
必做做业：P152-154(1-13题)
C．100、200、600的角互为补角D．1200和600的角互为补角
5、已知线段AB=6厘米，在直线AB上画线段AC=2厘米，则BC的长是（）
A．8厘米B．4厘米C．8厘米或4厘米D．不能确定
复习
讨论
复习基础知识进一步理解展开问题，角的相关计算
基础
题型
1、把33.28°化成度、分、秒得____。108°20′42″=_____度。
1、计算：
①56°36′+72°42′②46°35′×3③109°8′÷3
2、一个角的余角是这个角的补角的 ，求这个角的度数。
3、根据下列语句画出图形
①直线m、n相交于点Q
②点M在直线l外，点A、B、N在直线l上并且点N在A、B两点之间
③∠AOB=60°OC是∠AOB的角平分线，OD是∠BOC的平分线
5.巩固对角得度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题
过程与方法：经历相关内容的归纳、总结，巩固对图形的直观认识，了解图形的分割和组合，探索学习空间与图形的方法；
通过实验、操作，提高对图形的认识和动手能力。
情感态度与价值观：在探索知识之间的相互联系及应用的过程中，体验推理的意义,获取学习的经验．
重点
2、下面图形都是由6个大小一样的正方形拼成哪个是正方体的展开图（）
3、下列说法中正确的是（）
A．射线是向两方无限延伸的；B．可以用直线上的一个点来表示该直线；
C．射线AB也可以写成射线BA；D．线段AB和线段BA是指同一条线段．
4、下列叙述正确的是（）
A．180°的角是补角B．110°和90°的角互为补角
选做作业：P155 14、15、16题
教后记
立体图形与平面图形的互相转化，及一些重要的概念、性质等。
建立和发展空间观念；对图形的表示方法，对几何语言的认识与运用。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梳理
回顾本章内容讨论思考
归纳知识结构形成知识网络
例题
再现
1、钟面上下列时刻中分针和时针构成的角是直角的是（）
A、12点15分B、3点整C、9点半D、6点45分
2、如图，若CB =4 cm，DB =7 cm，且D是AC的中点，则AC =_____________.
2、∠AOB=75°∠AOC=15°，OD是∠BOC的平分线，则∠BOD=。
3、如图所示，将图沿虚线折起来，得到
一个正方体，那么“3”的对面是______（填编号）
练习
基础训练加强概念理解
综合题型(组)
初一数学课时备课(复习)
课题
第四章图形初步认识
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
复习
主备人
复备人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识与能力：1.直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识；
2.画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图；
3.进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线．
4.掌握角的基本概念，进行相关运算；
2、如图，已知C点为线段AB的中点，D点为BC的中点，AB＝10cm，求AD的长度。
练习，独立完成
提高训练
巩固提升
达标
检测
1、一个角是34°43′，求它的补角和余角。
2、C、D是线段AB上的两点，点C是AD的中点，AB=10cm，AC＝4cm，求DB的长度。
归纳
板书
知识结构图
例题
推荐
作业
必做做业：P152-154(1-13题)
C．100、200、600的角互为补角D．1200和600的角互为补角
5、已知线段AB=6厘米，在直线AB上画线段AC=2厘米，则BC的长是（）
A．8厘米B．4厘米C．8厘米或4厘米D．不能确定
复习
讨论
复习基础知识进一步理解展开问题，角的相关计算
基础
题型
1、把33.28°化成度、分、秒得____。108°20′42″=_____度。
1、计算：
①56°36′+72°42′②46°35′×3③109°8′÷3
2、一个角的余角是这个角的补角的 ，求这个角的度数。
3、根据下列语句画出图形
①直线m、n相交于点Q
②点M在直线l外，点A、B、N在直线l上并且点N在A、B两点之间
③∠AOB=60°OC是∠AOB的角平分线，OD是∠BOC的平分线
5.巩固对角得度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题
过程与方法：经历相关内容的归纳、总结，巩固对图形的直观认识，了解图形的分割和组合，探索学习空间与图形的方法；
通过实验、操作，提高对图形的认识和动手能力。
情感态度与价值观：在探索知识之间的相互联系及应用的过程中，体验推理的意义,获取学习的经验．
重点
2、下面图形都是由6个大小一样的正方形拼成哪个是正方体的展开图（）
3、下列说法中正确的是（）
A．射线是向两方无限延伸的；B．可以用直线上的一个点来表示该直线；
C．射线AB也可以写成射线BA；D．线段AB和线段BA是指同一条线段．
4、下列叙述正确的是（）
A．180°的角是补角B．110°和90°的角互为补角
选做作业：P155 14、15、16题
教后记