《愚公移山》第三课时
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让新时代愚公精神 永驻我们心中!
其妻献 献：提出，不
疑曰
反对
以君之力 君：是尊称
河曲智叟笑
而止之曰
笑：讥笑
以残年余力 残年：极端
鄙视
曾不能损 损：减少 魁父之丘 山之土
曾不能毁 山之一毛
“毁”“一 毛”：拔根汗 毛的力量也没 有
妻子的态度：关心
如太行王屋何 “其”
字加强 了反问
其如土石何 语气
智叟的态度：嘲讽
五、ห้องสมุดไป่ตู้标测评--测评题
子子孙孙无穷匮也，而山不加增
三、合作探究
愚公在移山时遇到了哪些困难？
“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”
——以太行和王屋两座山的高大，显示了移山 工作的艰巨。
“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”
——说明路途遥远，往返时间长。
箕畚运于“渤海之尾”
——说明运土的工具简陋落后。
四、精讲解疑
比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是 否相同？（注意读法）
愚公是一个怎样的人？作者塑造这 一人物形象有何寓意？
愚公是一个有远大理想，无惧困难， 意志坚强，毅力顽强，坚信人定胜天，令 人尊敬的人物形象。
作者塑造这一形象，反映了我国古代劳 动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也 说明克服困难就必须下定决心、坚持不懈地 奋斗的道理。
五、达标测评--课堂小结
没有比脚更长的路， 没有比人更高的山。
一、激趣导入
走进新的移山现场
学习目标
（1）学会分析愚公、智叟人物形象； （2）概括寓言的寓意。
(3)学习愚公坚持不懈的精神，讨论如何将 这种精神用到学习中去。
二、自主学习
请用文中语句回答： 1.愚公为什么要移山？
惩山北之塞，出入之迂也 2.愚公移山要实现的目标是什么？
指通豫南，达于汉阴 3.愚公认为山是移得了理由是什么？
其妻献 献：提出，不
疑曰
反对
以君之力 君：是尊称
河曲智叟笑
而止之曰
笑：讥笑
以残年余力 残年：极端
鄙视
曾不能损 损：减少 魁父之丘 山之土
曾不能毁 山之一毛
“毁”“一 毛”：拔根汗 毛的力量也没 有
妻子的态度：关心
如太行王屋何 “其”
字加强 了反问
其如土石何 语气
智叟的态度：嘲讽
五、ห้องสมุดไป่ตู้标测评--测评题
子子孙孙无穷匮也，而山不加增
三、合作探究
愚公在移山时遇到了哪些困难？
“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”
——以太行和王屋两座山的高大，显示了移山 工作的艰巨。
“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”
——说明路途遥远，往返时间长。
箕畚运于“渤海之尾”
——说明运土的工具简陋落后。
四、精讲解疑
比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是 否相同？（注意读法）
愚公是一个怎样的人？作者塑造这 一人物形象有何寓意？
愚公是一个有远大理想，无惧困难， 意志坚强，毅力顽强，坚信人定胜天，令 人尊敬的人物形象。
作者塑造这一形象，反映了我国古代劳 动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也 说明克服困难就必须下定决心、坚持不懈地 奋斗的道理。
五、达标测评--课堂小结
没有比脚更长的路， 没有比人更高的山。
一、激趣导入
走进新的移山现场
学习目标
（1）学会分析愚公、智叟人物形象； （2）概括寓言的寓意。
(3)学习愚公坚持不懈的精神，讨论如何将 这种精神用到学习中去。
二、自主学习
请用文中语句回答： 1.愚公为什么要移山？
惩山北之塞，出入之迂也 2.愚公移山要实现的目标是什么？
指通豫南，达于汉阴 3.愚公认为山是移得了理由是什么？