高二上学期期中考试语文试卷(含答案解析)04

【精品】云南省楚雄州东兴中学高二上学期期中考试语文试
卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。

古典诗歌的现代传承
杨景龙
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。

不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。

胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。

余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。

开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，
从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。

（选自《光明日报》，有删改）
1．根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（3分）（）A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，可说是活脱相似。

B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。

C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。

D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。

2．3．下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（3分）（）
A．能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国古典诗歌史的发展演变。

B．能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。

C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。

D．在广泛的意义上能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。

4．5．下列分析与概括，不符合文意的一项是（3分）（）
A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外作品，并对外来作品进行现代创造性转化。

B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。

《尝试集》的作者胡适也认可这一观点。

C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。

D．小到意象、诗句，大到诗人风格、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。

季节的开始
（德）伊丽莎白.朗格瑟
工人们扛着木牌和钉木牌用的桩子来到了村口。

村庄高高地坐落在群山之中最后一个山隘的转弯处。

这是一个炎热的暮春天气,雪线已经退到了山顶附近的冰雪壁下。

到处都
是生机盎然的草坪；法国菊尽情地舒展开它那密密的花瓣,怒放的蒲公英昂起了它那长
在乳白色花茎上的饱满花冠,仿佛涂满黄色乳脂的金梅草花高兴得绽裂开来，池塘里长
满了开着小花儿的龙胆，波光粼粼的水面上映出了蓝得出奇的天空。

周围的房屋和旅店也焕然一新：刚刚油漆了的窗台，精心修缮过的木板屋顶，重新修补过的篱笆。

只消喘口气的工夫，大批外乡人，那些来避暑的游客们，将蜂拥而至。

到处都会看到车身上镀铬金属配件和玻璃窗闪光。

一切都为此做好了准备。

人们竖起了一个又一个的路标，有急转弯指示牌，有标明里程的路牌，还有专门为行人而立的其他牌子，诸如“前行两分
钟即到‘阿尔卑斯山玫瑰花咖啡馆’”之类。

就在工人们准备埋木桩的地方，立着一个木头十字架，基督头像上方也钉着一块牌子。

牌子上至今仍写着彼拉多斯当初的题词：I.N.R.I.——本来的意思应该是“他不过自称是
犹太王而已”，但却没有明写出来。

人们对此感到的不满，在过去几个漫长的世纪之后，早已不再那么强烈了。

两个工人把扛在肩上的木桩和挖土用的大铁锹一起放在路边这个十字架下，第三个工人把工具箱、锤子、钳子和钉子放在木桩的旁边，使劲地往手心里吐了口唾沫。

随后三人就商量起该把他们的牌子钉在什么地方，以便使上边的字迹格外醒目；所有宽阔的隘口公路上过来的行人，说得更确切一些，所有驾驶汽车驶进村庄的人，都应该一眼就能看见，而不会忽略过去。

最后他们一致同意，将牌子钉在十字架的前面，在一定的意义上也可以算作是这个村庄给予每一个外来游客的欢迎吧。

遗憾的是，他们发现，这样就必须把木桩钉在一个加油站的铺石地面上——这当然是绝对行不通的，因为那样一来，就会妨碍汽车，特别是较大的汽车转弯。

于是工人们便拖拽着木桩又向村外走了一段，停在区公所前的草坪旁边。

他们刚要动手，却又发现，这里距离另一块标明村名及其所属的区名牌太远。

也就是说，如果这个村庄想要充分利用这块牌子和那上边的字的话，就必须把木桩再移近一点儿——最好是把它竖在十字架的对面，这样，车辆和行人就必须从它们中间穿过。

那位拿着钉子和锤子的工人提出的建议得到了同伴们的赞许。

另外两人重又扛起木桩，把它抬到十字架的前面。

现在这块写有文字的木牌应该垂直地立在十字架的对面；可是他们又发现，恰恰这儿长着一棵古老的山毛榉，它那巨大的枝丫歪歪扭扭地伸向两边，仿佛是一位穿长袍的圣母抖开了她的披肩，夏日里就会遮住木牌，枝叶投下的斑驳阴影就会使牌子上边的字句模糊不清，至少也会使它们黯然失色。

这样一来也就只剩下耶稣十字架的那一侧可以考虑了。

然而，他们最初选中的那块加油站的铺石地面，从某种意义上来说，会使人联想起那个死在耶稣左边的强盗所处的位置，所以他们最后就选中了十字架右边的空地。

两个人挖土，第三个人迅速、有力地把牌子钉到了木桩上，然后三个人一起将木桩插进坑里，还在四周填满了石头。

他们的忙碌引起了人们的注意。

小学生们争先恐后地抢着给他们帮忙，递锤子、递钉子、找合适的石头。

几个女人也停下来，仔细的琢磨着牌子上的字句。

两个才给十字架脚下的花盆重新填满了水的修女疑惑的相互望了一眼便走开了。

那些伐木回来或是下地回来的男人们对木牌却有着不同的反应：有些人笑了笑，有些人只是默默无语的摇着头，但大多数人则无动于衷，既不表示欢迎也不表示反对，而是显得非常淡漠，不管事情会如何发展，都将和他们毫不相关。

总之，工人们对自己的劳动成果感到非常满意。

钉着那块牌子的木桩笔直地立在道旁，从老远就可以看见牌子上的字迹。

午后的阳光像一只大手，划过这一行粗大的字，慢慢的抚弄着每一个字母，就好像那是写在牌子上的法官的判决。

连垂死的基督也好像正在用最后的气力尽量想要弄清楚牌子的内容。

他那苍白的、鲜血淋漓的头在咽气时向右边偏着。

人们发觉，这一行字与他同样有关系，而他一向是被村里的人看作是他们当中的一员，很受爱戴的。

现在，这一行字将无情而长久的、黑白鲜明的面对着他，正如他那巨大而永恒的痛苦一样。

当工人们重新收拾起他们的工具箱，离开这将人钉在十字架上的刑场时，他们再一次抬头满意地瞧了瞧那块木牌。

牌子上写着：“本疗养区内犹太人不受欢迎。

”
6．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（）（）
A．小说淡化了情节，没有中心人物，仅着重描绘一件事情——竖木牌。

B．小村所有的木牌都是为了迎接即将到来的游客，使他们更舒适方便而准备的。

C．工人们多次选择放置木牌的合适地点，围绕的中心都是让木牌上的字迹更加醒目。

D．小说末尾从工人的眼里挑明牌子的内容，使作品深刻的思想内涵豁然开朗。

E.讽刺有多种方式：反语式，夸张式，矛盾式。

本篇小说的讽刺方式属于反语式。

7．开头第一段的作用是什么？
8．①小说的标题有何含义？
①如何理解文中画线句“人们发觉，这一行字与他同样有关系，而他一向是被村里的人看作是他们当中的一员，很受爱戴的。

”的含义？
9．这篇小说行文结构最突出的艺术特点是什么？请结合文本内容加以探究。

二、文言文阅读
南宫生，吴人。

伟躯干，博涉书传。

少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。

家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。

逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后①握奇陈法。

将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。

遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区（太湖的古名）而归。

家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十两。

生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。

有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。

其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。

”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。

”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。

其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会，无失仪。

其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。

他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。

生故缓辔当中道路，不少避。

知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。

明旦因客诣生谢，请结欢。

生能以气服人类如此。

性抗直多辩，好箴切友过。

有忤己，则面数之，无留怨。

与人论议，蕲必胜，然援事析理，众莫能折。

时藩府②数用师，生私策其隽蹶多中。

有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。

家虽以贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。

四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。

所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。

故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先③而贤过之。

久之，稍厌事，阖门寡将迎。

辟一室，庋④历代法书周彝⑤汉砚唐雷氏琴⑥，日游其间以自娱。

素工草隶，逼钟、王⑦，患求者众，遂自秘，希复执笔。

歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，若将终身。

生姓宋，名克，家南宫里，故自号云。

（选自明•高启《高太史凫藻集》）注：①风后：传说是黄帝时的一个大官，曾作《握奇经》（讲兵法的书）。

②藩府：指元朝末年张士诚占据苏州，称吴王。

③楼君卿、原巨先：都是任侠好客的人。

④庋：收藏。

⑤周彝：周代的铜器。

⑥雷氏琴：传说唐代雷威用松木制的琴。

⑦钟、王：钟繇、王羲之。

10．下列各句中加线的字词解释不正确的一项是（3分）（）
A．乃谢酒徒去谢：告别
B．故人皆多生多：赞许
C．素工草隶，逼钟、王逼：逼迫
D．使酒人恶能勇恶：怎么
11．下列各句编为四组，都能反映南宫生“任侠好客”性格的一组是（3分）（）
①遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山
②生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接
③生故缓辔当中道路，不少避
④与人论议，蕲必胜，然援事析理，众莫能折
⑤或馈酒肉，立召客与饮啖相乐
A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③④ D．③④⑤
12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．南宫生年轻时不仅任侠好客，而且有大志，但因为没有遇到志同道合的人，未能建一番大的功业。

B．南宫生的“任侠”可以用两个字来概括，那就是“勇”和“义”，文章也正是从这两个方面举例说明的。

C．作者表现南宫生的“奇”，引的事例都很突出，叙述、描写很生动，所以能够给读者以深刻的印象。

D．文章末尾推崇南宫生由进取变为退隐，这是旧时代一部分士大夫的思想，我们今天应该批判地对待。

13．请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）明旦因客诣生谢，请结欢。

(5分)
（2）有言生于府，欲致生幕下，不能得。

(5分)
三、古代诗歌阅读
阮郎归•初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。

碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。

玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

14．作者是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。

（6分）
15．试析“燃”字的妙用（5分）
四、句子默写
16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？___________________，____________________。

（2）_________________，彩彻区明，__________________，秋水共长天一色。

（3）_______________，中原北望气如山。

________________，铁马秋风大散关。

五、语言表达
17．下列各句中划线的词语，使用恰当的一句是（）
A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。

B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。

C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。

D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。

18．依照下面画线的句子，在两处横线上各写一个比喻句，要求句式与加线的句子相同，连接顺畅。

（4分）
在命运的大起大落中，你别无选择，只有抖落一身的疲惫，咬紧牙关，积蓄力量，再次站起。

站起来，在惊涛骇浪中站成含笑的礁石。

站起来，。

站起来，。

19．阅读下面的材料，完成后面的问题。

（4分）
香港迪斯尼乐园开业前，某媒体在网上就这一旅游热点进行了调查，情况如下：（1）您有前往香港迪斯尼乐园的打算吗？
（2）影响您光顾乐园的最大因素是
请你整合以上两组数据的主要信息，写出结论，并给乐园管理层提出合理建议。

结论：（2分）建议：（2分）20．归纳下面这则寓言的寓意。

(不超过20个字)（4分）
有一张弓做事很毛躁。

一清早起来，弓张开臂，刷地就是一箭。

箭刚飞出去，弓马上就大叫起来：“唉，唉，等等，回来!我还没想好射向哪儿，你出去干什么呢!”弓拔腿就追，可箭早没影了。

寓意：
六、选择题
21．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）
A．青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”的数量激增。

B．据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。

C．近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。

D．水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

22．在横线处填入的短语，顺序最恰当的一项是（）
保护动物，已不是人们陌生的话题。

人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当、、、的时候，人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗？
①老虎服服帖帖在舞台上表演①用于实验的动物为科学献身
①兔子小鸡成为孩子们的玩物①耕作的动物在田间地头劳作
A．①①①① B．①①①① C．①①①① D．①①①①
七、材料作文
23．阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。

开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。

后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。

蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

请自选角度，准确立意，自拟题目，写一篇议论文，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案
1．D
2．B
3．A
【解析】
1．试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干问的是“根据文意，下列不能证明‘古今诗歌意象、诗句之间’有所关联的一项”。

A、B、D这三项说的都是“古今诗歌意象，诗句之间”的关系，C项说的是古今诗歌作品之间的关系。

解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

要辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

2．试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列对‘古今诗歌传
承研究工作’的意义的表述，符合原文意思的一项”。

A项原文说“形成关于中国诗歌史发展
演变的整体观”；B项原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文
化传统进行创造性转化” ；C项原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”。

解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项
的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“下列分析与概括，不符合文意的一项”。

A项原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；B项是对第2段第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项是对3～5段内容的正确概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

6．BE
7．第一段描写了村庄美好迷人的暮春景色以及村庄里的人们为迎接游客的到来而做的热情周密的准备（2分），与后文木牌的内容形成鲜明的对比（2分），突出了种族歧视思想的丑陋、邪恶。

（2分）
8．①“季节的开始”既表明一个自然季节的开始（1分），又暗示出希特勒上台后一个迫害犹太人的季节即将开始（1分）。

①基督头像上方钉着的牌子表明了基督的身份：犹太人之王。

而木牌上所写的内容却是对犹太人的歧视，并且暗示着残害。

（1分）基督是“很受爱戴的”，但却正是这些爱戴基督的人把木牌竖立在基督像的旁边。

（1分）二者形成鲜明对比（1分），表露出作者鲜明的感情：对德国法西斯的种族歧视的强烈憎恶。

（1分）
9．这篇小说行文结构最突出的艺术特点是设置悬念，步步强化，最后从工人的眼里挑明牌子的内容，使作品深刻的思想内涵豁然开朗。

（2分）开头描绘阿尔卑斯山的暮春美景及人们的周到准备，于是小说设下悬念：既然一切就绪，工人们为什么又扛来木牌？（1分）随即，小说描述工人们寻找合适地点，悬念加强：木牌上写着什么？（1分）接着写各样的人对木牌内容的反应，进一步强化悬念：木牌的内容到底是什么。

（1分）接着作者又写“连垂死的基督也好像正在用最后的气力尽量想要弄清楚牌子的内容”把悬念推至顶峰。

（1分）最后从准备离开的工人的眼里挑明牌子的内容，使作品深刻的思想内涵豁然开朗：法西斯分子对犹太人的公然蔑视，暗示了即将到来的对犹太人的迫害。

（2分）
【分析】
6．试题分析：木牌也有标示作用；本篇小说的讽刺方式属于矛盾式。

如：木牌所立地点正在基督像的右侧，而基督却是“犹太人之王”，“他一向是被村里人看作是他们当中的一员，很受爱戴的”。

考点：本题考查学生对文章的概括和分析的能力，能力层次为C级。

点评：解答此题时，要将题中的选肢的表述的意思，在原文中的相关地方找到，并透彻理解原文中的具体文意。

对此，一定要联系具体的语境，并留心在原文中这些文意的表达方式和一些关键的词语，以便与选择肢相比对，从而选出答案。

7．试题分析：从内容和结构这两个维度来考虑和回答问题。

内容上，第一段描写了村庄美好迷人的暮春景色以及村庄里的人们为迎接游客的到来而做的热情周密的准备，在结构上，与后文木牌的内容形成鲜明的对比。

考点：本题考查学生分析文章结构的能力，能力层次为C级。

点评：对于作用类这类题目的解答，主要是从内容和结构上这两个维度来思考和回答问题。

但是，学生往往最易犯的毛病是简单生硬地硬套一些术语。

要克服这样的毛病，就要学会对所考的这一段内容的分析，明白该文字主要写了哪几层意思，分析它与上下文之间是什么关系，有了这样的分析，才能得出较为完美的答案。