幼儿园一课三研活动总结

幼儿园一课三研活动总结
本学期我园围绕县学前部的教研精神继续开展了岗位练兵活动，今年我们以“一课三研”作为教研组的活动形式。

在老师们的努力下终于完美结束了。

使我们老师学到了好多看到了好多，凝聚了老师的智慧，“一课三研”的活动让我们教师在实践、研讨中学会反思，在反思中逐渐改进自己的教育理念和教学行为。

我们发现通过这样一个活动的过程，每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，起到了较好的作用。

使教师在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的合作，促进了教师自主地发展。

本学期，我们根据“一课三研”、甚至“一课多研”在小班、中班、大班共进行了六次活动。

活动内容有：小班健康《小兔子跳跳跳》、健康《蚂蚁搬豆》，中班健康《》、科学《可爱的小蚂蚁》，大班音乐
游戏《十个小矮人》，科学《尾巴的妙用》。

首先活动从单双周带班的各年龄班组发起共六个教研小组，每组以组长组织教研小组成员进行选课，教研实效性的原则进行集体备课，分享教育策略，共同研讨教案、教师展示活动，现场进行评价、活动再设计，再展示。

活动中，我们以多种形式，场地由室内转到室外，午后的休息场地也成了我们探讨的场所，在宽松的氛围中，教师敢于发表辩论，互
动交流的过程使教师感受着成长的快乐，体验了活动的乐趣，提高了教研活动的效率。

“一课三研”的实践研究活动帮助教师树立了新的教育理念，积累了新的教育经验，掌握了新的教育技能。

在研讨——展示——评价——反思的循环过程中，教师得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会评价等等。

“一课三研”的教研方式让我们形成了一个善于理解、善于合作、交流互动、共同提高的教研氛围，营造了一个“相互支撑”的氛围，群体研究的力量使活动在实施中发挥出最佳的效果，使活动在实践中得到最佳的展现，更使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。

总之“一课三研”活动的开展，有效地激发了教师投身教育教学改革的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有利于教师群体的发展；有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，转变了教师的观念，实现了理念向行为的转化；有效地发挥了集体的力量，通过集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，培养了教师实践反思的能力，促进了教师的自主发展。