甘肃省甘谷一中高三第二次检测考试语文试题.pdf

一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成l～3题。

(9分，小题3分)）
A．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。

B．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础，并且日渐形成它的特色。

C．汉朝推行“独尊儒术”的文教政策，注重三纲五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速发展。

D．魏晋南北朝时期的家庭教育和汉代相比趋向衰落，“九品中正”取士制度的影响，造成“读书无用”的观念在家庭教育实践中的渗透。

2．下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。

B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。

C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。

D．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。

3．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（ ）
A．汉朝经学在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。

B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。

C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。

D．除富商外的大多数平民百姓和从事教育职业的文人之家的家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。

二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。

）））名篇名句默写(6分)
《论语》（），谁得而族灭也？杜牧《阿房宫赋》
（）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

，。

苏轼《赤壁赋》15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是）王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，音乐基础实，可以说是“十八般乐器” 样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。

也许，乔布斯的传奇人生让我们难以望其项背，但我们还是希望，能够在本土企业家身上看到乔布斯的影子，见证属于我们自己的“苹果”。

答：__________________________________________
五、写作（60分）
2012—2013学年高三级第二次检测考试语文答案
[附]文言文参考译文：
李大亮，是雍州泾阳人，年少时就有文武才干。

隋朝末年，在东都洛阳与李密交战，战败，跟他一起的一百多人都被处死，敌人的统帅张弼见到他而认为他与众不同，就单独释放了他跟他谈话，于是两人在帐篷里结为朋友。

正义之师入关后，李大亮从东都洛阳归附国朝，担任土门（河北井陉的古称）县令。

属县百姓有饥荒，盗贼来侵犯，李大亮卖掉自己所骑的马把钱分给贫弱的人，用开垦土地劝勉人们，当年就获大丰收。

他亲自搜捕盗贼，所攻打之处总能平定。

当时太宗位居藩镇，巡视安抚北部地区，听说他的事迹而赞叹。

那以后，胡人侵犯边境，李大亮部众少不能抵挡，就单人匹马到敌人军营，叫来敌人的主帅，把祸福向他讲明，胡人感动悔悟，互相带着前前后后投降的有一千多人，属县境内因此太平。

高祖非常高兴，按照功劳赏赐他奴婢一百人。

李大亮对这些人说：“你们这些人大多是士族人家的子女，因国家灭亡而到了这个地步，我又怎么忍心把你们当做低贱的奴隶呢！”全都放走了。

贞观元年，他离开都城担任凉州都督，凭借仁爱宽厚的治理闻名。

曾经有宫里来的使者到了凉州，见到凉州有著名的猎鹰，就暗示李大亮献上它。

李大亮秘密呈上奏章说：“陛下很久就不再打猎了，但使者却索要猎鹰。

如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的旨意；如果是他自己擅自做主，这说明派遣的不该是这样的人。

”
贞观八年，担任剑南道巡省大使。

贞观十七年，晋王成为皇太子，东宫太子的属官，都大规模从重臣里选拔。

让李大亮兼任太子右卫率，不久又兼任工部尚书，身居三职，值宿保卫两宫，特别被亲近和信任。

李大亮每当夜里值班，一定整宿不脱衣服小睡。

太宗曾经慰劳他说：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡。

”他就像这样被信任。

李大亮虽地位名望显赫，但住处地势低洼狭小简陋，衣服俭朴随意。

至于本性忠诚谨慎，即使是妻子儿女也没有见过他有懈怠的
样子。

他常常想起张弼的恩惠，却一直不能报答。

张弼当时担任将作丞，自己隐藏不说。

李大亮曾经在路上遇见而认出了他，（就）抱着张弼哭，多多推让家产来送给张弼，张弼拒绝不接受。

李大亮对太宗说：“我有今天的荣耀，是张弼的帮助啊。

”太宗于是就提拔张弼担任中郎将，不久担任代州都督。

当时的人都赏识李大亮没有背弃张弼的恩德，称赞张弼不夸耀自己。

不久李大亮得病，太宗亲自为他调药，用驿马快传赏赐给他。

他去世时五十九岁。

被李大亮所抚养的内外亲属的孤儿，像对待父亲一样为他服丧的有十五人。

太宗为他在另外的临时住处表达哀思，为他哭得特别悲痛，停止处理朝政三天。

追封他为兵部尚书、秦州都督，谥号叫懿，陪葬在昭陵。

8．（5分）先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。

（2分）诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。

接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。

末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。

（3分
）（写出感情2分，具体分析3分。

）
9．（6分）表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。

（或：移情手法，拟人手法， 2分）颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。

（2分）颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍
10、（1）然后知松柏之后凋也 （2）陟罚臧否
（）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，
（）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

项：颈的后部。

望见他的颈项和后背。

比喻赶得上。