《守株待兔》说课稿

《守株待兔》说课稿
一、说教材
《守株待兔》是一篇经典的寓言故事，收录于我国初中语文教材中。

这个故事源自《韩非子·五蠹》，通过讲述一个农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子后，便放弃耕作，整天守在树根旁等待兔子撞树而死的愚蠢行为，揭示了侥幸心理和懒惰行为的危害。

本文在课文中的作用主要有以下几点：
1. 强化学生对寓言这种文学体裁的认识，了解寓言的特点和作用。

2. 培养学生正确的人生观和价值观，认识到勤奋劳动的重要性。

3. 提高学生的阅读理解能力，分析故事中的人物形象和寓意。

本文在教材中的地位较为重要，它既是语文教学的一个重要组成部分，也是对学生进行思想教育的一个良好载体。

主要内容可以分为以下几个部分：
1. 故事背景和起因：农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子。

2. 农夫的愚蠢行为：放弃耕作，整天守在树根旁等待兔子撞树而死。

3. 结果：兔子没等到，田地荒芜，农夫饿死。

4. 寓意：批判侥幸心理和懒惰行为，强调勤奋劳动的重要性。

二、说教学目标
学习本课，学生需要达到以下教学目标：
1. 知识与技能：
a. 掌握寓言这种文学体裁的特点和作用。

b. 能够概括故事的主要情节和人物形象。

c. 学会分析寓言故事中的寓意。

2. 过程与方法：
a. 通过阅读、讨论和思考，提高阅读理解能力。

b. 学会运用批判性思维分析问题，培养独立思考能力。

3. 情感态度与价值观：
a. 认识到侥幸心理和懒惰行为的危害，树立正确的人生观和价值观。

b. 培养勤奋劳动的品质，珍惜劳动成果。

三、说教学重难点
1. 教学重点：
a. 理解寓言的特点和作用。

b. 概括故事的主要情节和人物形象。

c. 分析寓言故事中的寓意。

2. 教学难点：
a. 让学生认识到侥幸心理和懒惰行为的危害，培养正确的人生观和价值观。

b. 引导学生运用批判性思维分析问题，培养独立思考能力。

四、说教法
在教学《守株待兔》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和思考能力，同时突出我与其他教师教法的不同之处。

1. 启发法：
- 我会通过提出一系列引导性的问题，激发学生的好奇心和思考欲望。

例如，我会问：“为什么农夫不再耕作？”“如果兔子再也没有出现，农夫会怎样？”这样的问题能够引导学生深入理解故事的寓意。

- 与其他教师的不同：我会在启发学生思考的同时，鼓励他们进行小组讨论，
让每个学生都有机会表达自己的观点，而不是仅仅由教师单向传授。

2. 问答法：
- 在课堂上，我会采用问答法来检查学生对故事内容的理解程度。

我会提出具体的问题，如“故事中农夫的错误在哪里？”“这个故事的寓意是什么？”通过学生的回答，我可以及时了解他们对故事的理解情况。

- 亮点：我的问答法会注重学生的主动参与，而不是被动回答。

我会鼓励学生提出自己的问题，并尝试解答同伴的问题，这样可以提高他们的批判性思维能力。

3. 角色扮演法：
- 为了让学生更深刻地理解故事中的人物心理和情感，我会组织角色扮演活动。

让学生扮演农夫、兔子等角色，通过情景再现，使学生更加投入故事情节。

- 亮点：在角色扮演后，我会引导学生进行反思，讨论角色的行为背后的动机和后果，这样可以使学生从情感上更好地体验故事寓意。

4. 板书设计：
- 我的板书设计将采用图文并茂的方式，将故事的主要情节、关键词和寓意以图表的形式呈现出来，帮助学生直观地理解和记忆。

- 亮点：板书不仅会突出故事的结构，还会用不同的颜色和符号标注出故事的起承转合，以及各个角色的关系，使板书本身成为帮助学生思考的工具。

五、说学法
在教授《守株待兔》这一课时，我将根据学生的特点和学习情况，采取以下学习方法：
1. 学情分析：
- 初中阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力，他们对于寓言故事通常表现出较高的兴趣。

- 学生们喜欢通过互动和讨论的方式参与学习，对于角色扮演等活动有较强的参与欲望。

- 学生之间存在个体差异，阅读理解能力和表达能力各不相同。

2. 阅读法：
- 在课前，我会布置预习任务，要求学生自主阅读故事，并在阅读过程中标记出自己认为重要的信息和疑问点。

- 在课堂上，我会组织学生进行分享，让他们讲述自己阅读时的感受和发现，这样可以提高学生的自主阅读能力。

3. 练习法：
- 为了加深学生对故事情节和寓意的理解，我会设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。

- 练习题的设计将注重层次性，既要有基础知识的巩固，也要有拓展思维的问题，以满足不同学生的学习需求。

4. 小组合作法：
- 我会将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论和分析故事中的关键问题，这样可以培养学生的团队合作能力和集体智慧。

- 小组合作时，我会鼓励学生互相提问、互相解答，通过互动交流提高解决问题的能力。

5. 写作反思法：
- 在学习完故事后，我会让学生撰写一篇心得体会，反思故事中农夫的行为和自己生活中的类似情况，这样可以促使学生将所学知识内化为自己的行动指南。

- 通过写作反思，学生可以加深对故事寓意的理解，并将这种理解应用到日常生活中。

六、说教学过程
在教学《守株待兔》这一课时，我将按照以下步骤展开教学过程：
1. 导入新课：
- 通过提问方式复习之前学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》，引导学生回忆寓言的特点和作用。

- 揭示本课课题《守株待兔》，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 预习检查：
- 让学生分享预习成果，包括对故事情节的理解和疑问点。

- 对学生的疑问进行梳理，归纳出本课的学习重点。

3. 课堂讲解：
- 采用启发法，引导学生分析农夫的行为和心理，探讨侥幸心理和懒惰行为的危害。

- 通过问答法，检查学生对故事情节和人物形象的理解，解答学生的疑问。

4. 深入探讨：
- 组织学生进行小组合作，讨论寓言的寓意，并鼓励他们提出自己的观点。

- 采用角色扮演法，让学生体验故事中的角色，感受其情感和心理。

5. 巩固练习：
- 设计课堂练习题，让学生完成，以巩固所学知识。

- 针对不同层次的学生，设置难易适度的题目，使每个学生都能在练习中得到提高。

6. 课堂小结：
- 让学生总结本课所学内容，包括寓言的特点、故事情节、人物形象和寓意。

- 教师进行点评，强调勤奋劳动的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

7. 课后作业：
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇心得体会，反思故事中农夫的行为和自己生活中的类似情况。

- 布置拓展阅读任务，让学生阅读其他寓言故事，进一步了解寓言文学的魅力。

8. 课后反思：
- 教师对课堂教学进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下一节课做好准备。

- 鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，不断提高自己的学习能力。

七、我为什么要这样设置此课
我之所以这样设置《守株待兔》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：
1. 促进学生主动参与：
- 通过启发式提问、小组合作和角色扮演等多种教学方法，我旨在激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论和思考中。

这种参与式学习能够增强学
生的主体意识，提高学习的积极性。

2. 培养批判性思维：
- 在教学中，我特别强调学生提出自己的观点和疑问，以及对他人的观点进行评价。

这样的设置有助于培养学生的批判性思维能力，让他们学会独立思考，不盲从权威。

3. 结合实际生活：
- 我引导学生将寓言故事与自己的生活实际相结合，通过反思和写作，使学生能够将故事中的寓意内化为自己的行为准则。

这样的教学设置有助于学生将抽象的知识具体化，提高教育的实效性。

4. 尊重个体差异：
- 在教学过程中，我设计了不同难度的练习题和分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。

这种差异化教学尊重了学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到发展和提高。

5. 强化价值观教育：
- 通过对寓言故事的分析和讨论，我强调勤奋劳动的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

这种教育设置有助于学生形成积极向上的人生态度，培养良好的道德品质。

6. 提高语文综合素养：
- 在整个教学过程中，我不仅关注知识的传授，还注重培养学生的阅读理解能力、表达能力、合作能力等综合素养。

这样的设置有助于学生全面提升语文能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。