囚绿记第二课时教案优秀

囚绿记第二课时教案优秀
一、教学目标
1.理解课文内容，感受作者对“绿”的赞美之情。

2.分析课文结构，学习作者的写作技巧。

3.培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，感受作者对“绿”的赞美之情。

2.教学难点：分析课文结构，学习作者的写作技巧。

三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，上一节课我们学习了《囚绿记》，大家对这篇课文有了初步的了解。

这节课我们将继续深入学习这篇课文，感受作者对“绿”的赞美之情。

2.复习回顾
师：请同学们回顾一下上节课的学习内容，谁能概括一下《囚绿记》的主要情节？
生1：课文主要讲述了作者在狱中对“绿”的渴望与追求。

生2：作者通过观察狱中的绿树，感受到了生命的顽强与美好。

师：很好，同学们对上节课的内容掌握得很扎实。

这节课我们将进一步探讨课文的写作技巧和表达情感。

3.分析课文结构
（1）课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
（2）课文在叙述方式上有什么特点？
生1：课文分为三个部分，第一部分写作者对“绿”的渴望，第二部分写作者在狱中观察到的绿树，第三部分写作者对“绿”的赞美。

生2：课文采用第一人称叙述，使得文章更具真实感和亲切感。

师：很好，同学们对课文结构有了清晰的认识。

下面我们分析一下课文的写作技巧。

4.分析写作技巧
（1）作者在描写绿树时，运用了哪些修辞手法？
（2）课文中有哪些句子给你留下了深刻的印象？请谈谈你的感受。

生1：作者在描写绿树时，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“那绿油油的叶子，仿佛在向我招手”。

生2：课文中有这样一句话：“绿，生命之树长青。

”这句话给我留下了深刻的印象，让我感受到了生命的顽强与美好。

师：很好，同学们对课文的写作技巧有了深入的了解。

下面我们来品味课文中的优美语句。

5.品味优美语句
师：请同学们找出课文中最让你感动的语句，并谈谈你的感受。

生1：我觉得“绿，生命之树长青。

”这句话很美，它让我感受到了生命的顽强与美好。

生2：我喜欢“那绿油油的叶子，仿佛在向我招手。

”这句话，它让我感受到了作者对“绿”的渴望与追求。

师：本节课我们学习了《囚绿记》，通过分析课文结构、品味优美
语句，感受到了作者对“绿”的赞美之情。

希望大家能够将这种情感带入到生活中，热爱大自然，珍惜美好事物。

拓展作业：
四、课后作业
1.抄写课文中的优美语句，并背诵。

五、教学反思
本节课通过分析课文结构、品味优美语句，使学生对《囚绿记》有了更深入的理解。

在教学中，注意引导学生在阅读中发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力。

但在教学过程中，仍有个别同学对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重难点补充：
1.教学重点补充：
师：上一节课我们感受到了作者对“绿”的渴望，那么请大家思考一下，作者是如何通过对“绿”的描写来表达自己的情感的呢？
生3：作者通过对绿树在不同时间段的观察，描绘了“绿”的生命力。

生4：他还通过对比囚室内的环境与绿树，突出了“绿”的宝贵和难得。

师：很好，大家观察得非常细致。

那么，作者是怎样用文字来呈现这些观察的呢？我们一起来找一找文中的关键句子。

2.教学难点补充：
师：同学们，写作中的修辞手法是让文章生动形象的重要手段。

请大家再读一遍课文，找出你认为最精彩的修辞句子，并试着解释一下它为什么精彩。

生5：我觉得“绿得像碧玉，嫩得像婴儿的心”这句话很美，它把绿树的颜色和质感都形容得非常生动。

生6：我注意到“绿，仿佛是我的生命，我的希望”这句话，作者把绿树提升到了生命和希望的高度，让我感受到了他对“绿”的深切情感。

师：大家说得都很好。

修辞手法让文章更加生动，也更能传达作者的情感。

现在，我想请大家来讨论一下，如果让你们自己来写“绿”，你们会怎样运用修辞手法？
教学过程补充：
1.导入新课
师：上一节课，我们一起走进了作者的囚室，感受了他对“绿”的渴望。

这节课，我们将更深入地探讨作者是如何通过对“绿”的观察来表达自己的情感和哲理的。

2.分析课文结构
师：请大家再仔细读一读课文，然后告诉我，你们认为课文的哪个部分最打动你们？为什么？
生7：我觉得作者描述绿树顽强生长的那部分最打动我，因为它让我看到了生命的力量。

生8：我被打动的是作者在文中表达的对自由的渴望，通过绿树来象征这种渴望。

师：大家的感受都很深刻。

课文通过描述囚室中的绿树，不仅传达了作者对自由的渴望，还表达了对生命的尊重和对自然的热爱。

3.分析写作技巧
师：现在，我们来仔细品味一下作者是如何运用语言的。

请大家找出一些你觉得用词特别准确或句子特别巧妙的例子，并分享一下你的感受。

生9：我觉得“绿，渗透了我的灵魂”这句话用词非常准确，它让我感觉到作者对绿的深刻感受已经超越了视觉，直达内心。

生10：“绿，是囚室里的春天”这句话也很美，它用“春天”来形容绿树，让人感受到了生机与希望。

师：同学们都很有洞察力，通过这些词语和句子的分析，我们不仅能理解作者的写作技巧，还能更深刻地体会到他对“绿”的情感。

4.品味优美语句
师：现在，让我们一起来朗读几段课文中最美的句子，感受一下这些句子带来的情感冲击和审美愉悦。

（全班同学齐声朗读）
师：通过今天的学习，我们不仅分析了课文的结构和写作技巧，还深入地感受到了作者的情感。

现在，请大家结合自己的经验，想象一下，如果让你写一篇关于“绿”的文章，你会从哪些方面入手？
生11：我会从生活中的绿色植物写起，描述它们给我带来的快乐和启示。

生12：我想写一次在山林中徒步的经历，那里充满了绿色，让我
感受到了生命的活力。

师：很好，我相信大家都能写出自己的“囚绿记”。

希望大家在写作时，也能运用我们今天学到的写作技巧和情感表达。

注意事项：
1.注意事项：在分析课文时，要充分考虑到不同学生的理解能力，引导他们从自己的生活经验出发，去感受和理解作者的情感。

2.注意事项：对于写作技巧的讲解，要尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，让学生能够直观地理解和模仿。

3.注意事项：在教学中，要注重个体差异，对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的思考；对于理解能力较弱的学生，要有耐心，多给予鼓励和指导。

4.注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思考，从而提高他们的文学素养。

5.注意事项：在布置作业时，要考虑到学生的实际水平，避免题目过于复杂或简单，确保每个学生都能在作业中得到提升。

6.注意事项：在课堂互动中，要注意调动所有学生的积极性，避免只有少数学生参与讨论，确保每个学生都有发言的机会。

7.注意事项：在评价学生的表现时，要公正、客观，既要看到他们的优点，也要指出他们的不足，帮助他们不断进步。