6. 摸一摸 画一画(教学设计)人教版(2012)美术一年级下册

6. 摸一摸画一画（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够通过触摸不同材质的物品，培养对质地的感知能力；指导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，提高学生的绘画技能。

2. 过程与方法：通过触摸和绘画的实践活动，培养学生观察、体验和表达的能力；通过小组讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力；引导学生关注自然环境，培养环保意识。

教学内容
1. 触摸游戏：学生分组，每组提供一个布袋，里面装有不同材质的物品，如石头、棉花、金属片等。

学生轮流伸手进布袋触摸物品，并尝试描述触摸的感觉。

2. 绘画表达：学生根据触摸到的物品，用画笔在画纸上表达出自己的感觉。

可以使用线条、色彩、形状等元素，自由发挥，创作出自己的画作。

3. 作品展示与分享：每组学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己在触摸和绘画过程中的感受和体验。

教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生通过触摸感知物品质地的能力；指导学生将触摸的感觉用绘画的形式表达出来。

2. 教学难点：如何引导学生将自己的感觉准确地用绘画语言表达出来；如何激发学生的想象力和创造力，使作品具有个性和表现力。

教具与学具准备
1. 教具：布袋、各种材质的物品、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：每组一个布袋、画纸、画笔、颜料等。

教学过程
1. 导入：教师通过一个触摸游戏引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 触摸游戏：学生分组进行触摸游戏，体验不同物品的质地，并尝试描述触摸的感觉。

3. 绘画表达：学生根据触摸到的物品，用画笔在画纸上表达出自己的感觉。

4. 作品展示与分享：每组学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己在触摸和绘画过程中的感受和体验。

5. 总结与评价：教师对本课的学习内容进行总结，并对学生的作品进行评价和指导。

板书设计
1. 主题：摸一摸画一画
2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
3. 教学内容：触摸游戏、绘画表达、作品展示与分享
4. 教学重点与难点：触摸感知、绘画表达、想象力与创造力
5. 教具与学具：布袋、各种材质的物品、画纸、画笔、颜料等
作业设计
1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的物品，仔细触摸并描述其感觉，然后将其用绘画的形式表达出来。

下次课带来学校与同学分享。

2. 课堂作业：学生在课堂上完成的作品，可以作为课堂作业提交给教师评价。

课后反思
1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够准确地感知不同物品的质地，并能够用绘画的形式表达出来。

2. 学生反馈：学生对本课的教学内容和方式的反馈如何，是否喜欢这种实践性的学习方式。

3. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，教师需要对本课的教学方法和内容进行哪些改进和完善。

重点细节关注：绘画表达
详细补充和说明
在“摸一摸画一画”这一课的教学设计中，绘画表达环节是至关重要的。

这个环节不仅要求学生将触摸的感觉转化为绘画语言，还要求他们在这个过程中运用想象力和创造力，使作品具有个性和表现力。

以下是对这一环节的详细补充和说明。

1. 绘画表达的引导
- 感知与联想：在学生触摸物品后，教师应引导学生进行深入的感知体验，鼓励他们联想触摸的感觉与生活中的其他事物，如柔软的物品可能让他们想到棉被、沙发的触感。

- 情感与表达：教师应鼓励学生将自己的情感融入绘画中，例如，触摸到温暖的物品时，可以用温暖的色调来表达自己的感受。

2. 绘画技巧的指导
- 基础技巧：对于一年级的学生来说，基础的绘画技巧是必要的。

教师应教授如何使用线条、色彩和形状来表达不同的感觉。

- 创新实践：鼓励学生尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒、拼贴等，以丰富他们的绘画表现力。

3. 个性与创意的激发
- 个性化表达：每个学生对同一物品的感觉可能是不同的。

教师应尊重每个学生的个性化表达，鼓励他们画出自己独特的感受。

- 创意思维：通过提问和讨论，激发学生的创意思维。

例如，教师可以问：“你能用一种颜色来表达这个物品的质地吗？”或者“你能画出这个物品给你带来的一个故事吗？”
4. 作品展示与评价
- 展示平台：为学生提供一个展示自己作品的平台，可以是课堂内的展示墙，也可以是学校的艺术展览。

- 多元评价：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，从不同角度对作品进行评价，重视学生的自我反思和成长。

5. 支持与鼓励
- 情感支持：在整个绘画过程中，教师应给予学生充分的情感支持，鼓励他们大胆尝试，即使失败也要给予正面的反馈。

- 技能提升：对于绘画技巧较弱的学生，教师应提供个别化的指导，帮助他们提升绘画技能，增强自信心。

6. 安全与环保意识
- 材料安全：确保使用的绘画材料安全无毒，适合一年级学生使用。

- 环保教育：在绘画过程中，教师应引导学生关注环保，如正确使用和回收绘画材料，培养学生的环保意识。

通过上述补充和说明，我们可以看到，绘画表达环节不仅要求学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，更是一个培养学生感知能力、创造力和自我表达能力的过程。

教师应通过精心设计的活动和引导，帮助学生在这个环节中获得全面发展。

7. 教学策略的多样化
为了更好地促进学生在绘画表达环节的学习，教师应采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

- 差异化教学：根据学生的不同能力和兴趣，提供不同难度的绘画任务。

例如，对于绘画基础较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的纹理和细节表达；而对于基础较弱的学生，则可以从简单的形状和色彩开始。

- 合作学习：鼓励学生之间进行合作，共同完成绘画作品。

这样的合作不仅可以提高学生的社交技能，还能激发他们的创造力和团队合作精神。

- 技术整合：利用信息技术辅助教学，如使用智能白板展示绘画技巧，或使用平板电脑让学生进行数字绘画，增加学习的趣味性和互动性。

8. 课堂氛围的营造
课堂氛围对于学生的学习效果有着重要影响。

在绘画表达环节，教师应营造一个自由、轻松、鼓励探索的课堂氛围。

- 肯定与鼓励：对于学生的每一个尝试和努力，教师都应给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和价值。

- 错误包容：在创作过程中，错误是难以避免的。

教师应传达一个信息：错误是学习的一部分，鼓励学生从错误中学习和成长。

- 环境布置：教室的环境布置也应与教学主题相符合，可以挂上一些与触摸和绘画相关的艺术作品，或者学生的前期作品，以激发学生的创作灵感。

9. 家庭与学校的互动
家庭与学校的互动对于学生的全面发展至关重要。

教师应积极与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家里提供适当的支持和鼓励。

- 家庭作业：设计一些简单的家庭绘画作业，让学生在家里也能继续探索和表达自己的感觉。

同时，鼓励家长参与孩子的创作过程，增进亲子关系。

- 家长反馈：定期收集家长的反馈，了解学生在家的绘画情况，以及家长对于教学活动的看法和建议，以便教师调整教学策略。

10. 持续评估与改进
教学设计是一个不断迭代和改进的过程。

教师应持续评估教学活动的效果，并根据学生的反馈和学习成果进行调整。

- 学生反馈：通过问卷调查、个别交谈等方式，收集学生对绘画表达环节的反馈，了解他们的需求和困难。

- 学习成果：定期检查学生的绘画作品，评估他们的进步和需要进一步提升的领域。

- 同行交流：与其他教师进行交流，分享教学经验和策略，互相学习和提高。

通过上述补充和说明，我们可以看到，绘画表达环节是一个综合性强、涉及多方面教学策略的教学活动。

教师需要综合考虑学生的感知能力、绘画技巧、创造力和情感态度，以及课堂氛围、家庭与学校的互动等多个因素，来设计有效的教学活动。

这样的教学设计不仅能够帮助学生提升绘画技能，还能促进他们的情感发展、思维拓展和社会交往能力的提升。