细微之处显神韵——人物塑造中的细节描写ppt
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言、心理等方面把它变得更具体。） A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言 ） B ．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！ ”（添加动作） C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目 指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（ 添加神态） D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着 他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理
重温经典 欣赏细节
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他微胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
【归纳公式】
具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写
【运用注意点: 】 1.看 听 感 想 做
2.要围绕中心,突出重点.
3.局部细写应选用恰当的动词,形词,象声词;运用 比喻等修辞方法;可添加动作，语言，肖像，心理， 神态描写。
牛刀小试
“她骂他懦夫。” （这句话我们就可以用步步追问法从动作、神态、语
让人物鲜活的金钥匙 课题：疯狂语言
于 细 节 发 现 生 活 之 美
细微之处显神韵
----人物塑造中的细节描写
什 细节描写是对人物的外貌、 语言、行动、心理和自然景物、 么 在盼望团聚的日子里，一家人各有不同 场面中某些具有特征的细微、 的盘点日子的方式，你说说看，并体会其中 是 的深情。 具体、典型环节的具体、生动 细 狗娃：捏小狗，数小狗。 而又细腻的描绘，以达到“于 节 母亲：喂鸡，数鸡蛋。 细微处见精神”的描写方法。 描 父亲：省馒头，数馒头。 写亲情就在这点点滴滴的细节中温馨感 人了。 ？
明晰方法，感受细节
下面是一个概括性的句子，把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问 2.想像延伸、局部描写（略）
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 （冰心《小橘灯》） 衣裤，光脚穿一双草鞋。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
体味生活，描写细节
大千世界，人海茫茫，成为同窗即 是一种缘分。如何将一个个性格各异的 同学定格于脑海？请同学们运用细节描 写的方法，用你的妙笔生出“细节”之 花，写一个片段，生动展现本班一位同 学的典型特征。（不出现名字）
细节是美的源泉，让一木一石生机灵 动；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝 洞察世界的精彩。 用心去领悟生活赐予的点点滴滴，不 管是清晨的静谧，还是夜阑的静美，不管 是雪夜的旷远，还是雨夜的惬意。 于细节发现生活之美，用真心去拥抱 每一天灿烂的阳光！
孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大 ；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡 子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。 ——《孔乙己》
请你再列举一段必修二 《金岳霖先生》《亡人逸事》和 必修三《品质》《老王》中最打 动你的人物细节描写的例子，读 给大家听。
重温经典 欣赏细节
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他微胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
【归纳公式】
具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写
【运用注意点: 】 1.看 听 感 想 做
2.要围绕中心,突出重点.
3.局部细写应选用恰当的动词,形词,象声词;运用 比喻等修辞方法;可添加动作，语言，肖像，心理， 神态描写。
牛刀小试
“她骂他懦夫。” （这句话我们就可以用步步追问法从动作、神态、语
让人物鲜活的金钥匙 课题：疯狂语言
于 细 节 发 现 生 活 之 美
细微之处显神韵
----人物塑造中的细节描写
什 细节描写是对人物的外貌、 语言、行动、心理和自然景物、 么 在盼望团聚的日子里，一家人各有不同 场面中某些具有特征的细微、 的盘点日子的方式，你说说看，并体会其中 是 的深情。 具体、典型环节的具体、生动 细 狗娃：捏小狗，数小狗。 而又细腻的描绘，以达到“于 节 母亲：喂鸡，数鸡蛋。 细微处见精神”的描写方法。 描 父亲：省馒头，数馒头。 写亲情就在这点点滴滴的细节中温馨感 人了。 ？
明晰方法，感受细节
下面是一个概括性的句子，把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问 2.想像延伸、局部描写（略）
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 （冰心《小橘灯》） 衣裤，光脚穿一双草鞋。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
体味生活，描写细节
大千世界，人海茫茫，成为同窗即 是一种缘分。如何将一个个性格各异的 同学定格于脑海？请同学们运用细节描 写的方法，用你的妙笔生出“细节”之 花，写一个片段，生动展现本班一位同 学的典型特征。（不出现名字）
细节是美的源泉，让一木一石生机灵 动；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝 洞察世界的精彩。 用心去领悟生活赐予的点点滴滴，不 管是清晨的静谧，还是夜阑的静美，不管 是雪夜的旷远，还是雨夜的惬意。 于细节发现生活之美，用真心去拥抱 每一天灿烂的阳光！
孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大 ；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡 子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。 ——《孔乙己》
请你再列举一段必修二 《金岳霖先生》《亡人逸事》和 必修三《品质》《老王》中最打 动你的人物细节描写的例子，读 给大家听。