上好九年级化学序言

怎样上好初中化学绪言
初中化学绪言课，是学生开始系统学习化学的第一课。

一般要向学生介绍“什么是化学”、“为什么学化学”等问题。

由此可见，绪言课就是讨论“为什么学”和“学什么”，是中学化学教学大纲在教材中具体体现。

讲好这些问题，对启发学生学习化学的兴趣，学好化学具有特殊重要的意义。

但绪言所包括的内容涉及知识面较广，份量较重，对初学者来说十分重要。

这给讲好绪言课带来了一定难度。

另外，学习化学，需要一定的数学和物理知识，因此，化学课程在初三开设，使学生感到化学课开设的最晚，可能是化学难学，同时学过化学但没有学好的学生认为“化学知识繁琐难学”，“化学不讲理”，“化学靠死记”的影响，使学生对学习化学产生了一种惧怕心理。

所以，研究如何上好初中化学绪言课显的尤为重要。

上好绪言课，就是要激发学生学习兴趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。

“好的开始就等于成功的一半”，因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，就会极大地增加学生学习化学的兴趣。

上好绪言课，首先要精心设计，认真准备，在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信心上。

绪言的具体内容可分为两个部分，就是什么是化学和为什么学化学，在讲解时要把重点放在这两个问题上。

1.什么是化学?在讲解课本内容的同时，重点放在激发学生学习化学兴趣上
1.1讲一些学生在生活中经常遇到并有典型代表性的知识，激发学生的兴趣
例如：用提问的方法“印刷我们课本的纸张用什么制成的?”引入我国古代科学技术的四大发明之一—造纸术,造纸术与化学密切相关，造纸术是在公元前一世纪的西汉时期发明的,它是将造纸的原料植物纤维素{如稻草}通过化学和机械方法，除去其他杂质得到较纯的纤维素（纸）的过程。

用问题“除夕夜我们最喜欢做的事情是什么？”引入我国古代科学技术的四大发明之一—火药术，火药术也与化学密切相关，它是在一千多年前发明的，它的发明,文明于世,在世界化学史上占重要的地位。

火药就是黑火药，民间流传的“一硝二磺三木炭”就是黑火药配方。

又如：“手榴弹最早起源于哪个国家？”，手榴弹最早起源于中国，在宋代就出现了手榴弹的雏形是用纸和布包着黑火药的“火球”，13世纪出现了用生铁外壳的“震天雷”。

通过这种类型的知识即可引起学生对学习化学的兴趣，又可增强学生的民族自豪感。

1.2通过讲一些化学家的故事和化学发展史，培养学生学习化学的科学态度
例如：1875年，法国人布瓦博特朗发现了鎵(ga),他把鎵的一些重要性质简要地发表在《巴黎科学院院报》上,可是不久他就收到了门捷列夫的来信,在信中,门捷列夫指出：你在报告中关于鎵的比重是不正确的，它不应该是4.7而是5.9~6.0。

当
时布瓦博特朗很疑惑，他明知自己是世界上唯一手中握有鎵的人，而门捷列夫又怎么知道这种元素的比重不是4.7而是5.9~6.0呢?于是他又提纯了鎵，重新仔细测定了鎵的比重，结果是5.94，
这一结果使他大为惊讶，他在另一片论文中写道：“我认为没有必要再来说明门捷列夫这一理论的巨大意义了”。

他说的这一理论就是门捷列夫周期律。

在化学发展历史上有许多杰出的化学家作出了不可磨灭的贡献。

他们在科学研究中,那种勤奋好学不畏
艰难的毅力,治学严谨的科学态度,对我们学习化学是一种很大
的鞭策。

通过这些故事，树立学生努力学习化学的信心，培养学生学习化学的科学态度。

1.3增加一些有趣的化学实验，激发学生学习化学的兴趣
比如“人造雪景”、“空杯生烟”、“清水变牛奶”、“茶水变墨水”等有关“魔术”的化学实验，使得学生感到有趣和兴奋，将学生的学习兴趣推到了高潮。

教师在此时指出：要掌握造纸术和火药术技术、要知道上述化学“魔术”的奥妙，就要掌握化学这门科学。

通过学习化学，我们不但知道物质的性质和用途，还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律，知道利用它们制造新产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。

由此可见，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.为什么学化学?重点放在为什么学化学和树立学习化
学信心上
2.1贴近本地资源，以缩短化学与日常生活的距离
课堂举例，尽量贴近本地资源，使学生感受到化学就在他们的身边。

例如：在我们西北有丰富的煤和石油资源,煤炭是
陕北和宁夏的优势矿产资源。

陕北是煤炭、石油、天然气等能源资源的富集地区和新兴的国家级能源重化工基地。

神府东胜矿区涉及到陕西、内蒙古两省（区）现已查明该地区煤炭资源极其丰富，储藏量达2000多亿吨，是世界一流的特大型优质煤田。

仅
宁夏的灵武煤田探明储量270多亿吨，相当于东北三省探明储量的总和。

地跨宁夏的陕甘宁盆地长庆油气田，探明储量达7000
多亿立方米，是世界级大气田。

通过介绍,学生们知道了我们西
北有丰富的能源资源,接着提出问题：“煤和石油有什么用途？”，学生根据日常生活常识答出诸如“煤可以烧锅炉、烧火炉取暖、烧煤做饭”、“石油可以炼制汽油、柴油”等答案。

这时，教师应指出：在我们没学化学之前，仅仅知道一些煤和石油的原始和传统用途。

煤要直接燃烧，仅是利用了煤炭应有价值的一半。

煤在我国年消耗量约在10亿吨左右，其中30%用于发电和炼焦，50%用于用于种锅炉和窑炉，20%用于日常生活，也就是说。

我国每年有3.5亿吨煤的应有价值被浪费掉了。

要充分利用煤的价值，目前科学利用煤的主要方法有煤的气化、焦化和液化，通过这些方法，可以把煤转化成气体燃料、重要的化工原料、焦炭和人造
石油。

煤即是能源，也是重要的化工原料。

我国是世界上最大耗煤国家之一，可是有70%的煤是直接烧掉的，既浪费资源，又污染了环境。

石油不仅可以炼制汽油、柴油和煤油，而且通过石油和天然气为原料的化学工业，把石油经过蒸馏、裂解、重整、分离等可得到许多重要的有机化工原料，这些有机化工原料经过各种化学反应又可得到许多有机原料，这些原料经过合成和加工成为各种合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）、燃料、涂料、医药、粘合剂、洗涤剂等。

石油化学工业是国民经济的重要基础工业和支柱。

因此，我们要掌握化学这门科学，科学地、合理地利用矿产资源。

通过以上讲解，使学生知道了化学不仅与现代工业有关，而且与高科技工业也密切相关。

既激发了学生学习化学的兴趣，又树立了信心。

通过学习化学，使人类合理地、科学地利用资源，享受更先进的科技成果，极大地丰富了人类的物质生活，为学生学习化学建立了良好的开端。