高三艺术生数学讲义整理问题与对策的研究

高三艺术生数学讲义整理问题与对策的研究
高三艺术生在学习数学时常常会遇到一些问题，如基础薄弱、语言表达不清、计算题
难以把握等。

针对这些问题，我们需要采取一些对策来帮助艺术生更好地学习数学。

一、基础薄弱
高三艺术生因为专业特异性，往往开始阶段数学基础薄弱，无法很好地理解数学概念
和定理，导致后面学习困难。

针对这一问题，我们可以采取以下对策：
1. 动手画图：针对几何学习，艺术生可以在复习时多动手画图，通过图像的形式帮
助记忆和理解几何定理。

2. 听讲：在课堂上多听讲，理解老师讲解的公式和定理的含义，结合实际问题思考，逐渐建立起数学思维体系。

3. 认真完成作业：认真完成课后作业，加深对概念和定理的理解和记忆。

二、语言表达不清
高三艺术生语言表达能力相对较差，无法清晰地表达数学问题，甚至在理解问题时也
存在困难。

针对这一问题，我们可以采取以下对策：
1. 每周一次演讲：学校可以组织每周一次数学演讲比赛，鼓励艺术生进行演讲练习，提高数学语言表达能力。

2. 阅读和写作：鼓励艺术生多读数学相关的书籍、论文等，提高数学阅读能力；同
时要求艺术生在复习时多写数学笔记，以加深对知识点的理解和记忆。

三、计算题难以把握
高三艺术生在计算题上常常无法把握题目思路，导致难以得到正确答案。

针对这一问题，我们可以采取以下对策：
1. 聚焦重点：针对高考数学，艺术生要把握重点，对于难度较大的题目，要重点掌
握解题思路和方法。

2. 创新思维：鼓励艺术生尝试采用不同的解题方法，培养创新思维，提高解题能
力。

3. 个性化教学：教师可以根据艺术生的学习情况，采用个性化教学方式，提供针对
性较强的辅导，帮助艺术生解决数学难题。

综上所述，针对高三艺术生在数学学习中遇到的问题，我们需要采取不同的对策，以帮助艺术生更好地掌握数学知识和技能。

对于教师而言，需要做到因材施教，注重培养艺术生的数学学习兴趣和创新能力，让艺术生在高中数学学习中取得更好的成绩。