虽有嘉肴翻译及原文

虽有嘉肴翻译及原文
《虽有嘉肴》翻译及原文
原文：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是
故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后
能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
翻译：
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好
的道理，不学习，就不知道它的好处。

所以学习以后知道自己的不足
之处，教导人以后才知道困惑不通。

知道自己不足之处，这样以后能
够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。

所以说
教与学是互相促进的。

《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧！
下面我们来详细解读一下这篇文章。

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

”
这两句以“嘉肴”与“至道”作类比。

美味的菜肴摆在面前，如果不去品尝，就无法知道它的美味；同样，再好的道理，如果不去学习，也无法理
解它的精妙之处。

通过这样的类比，生动形象地说明了学习的重要性。

“是故学然后知不足，教然后知困。

”学习之后，才能发现自己知识
的欠缺；教导别人，才会发现自己在某些方面还存在困惑。

这是对学
习和教学过程的深刻认识。

学习不是一个一蹴而就的过程，而是在不
断探索中发现自己的不足，从而激发进一步学习的动力。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

”知道自己的不足，就能自我反思，努力改进；知道自己的困惑，就能奋发图强，力求突破。

这种自我反思和自我激励的精神，是学习和成长的关键。

“故曰：教学相长也。

”这一句是文章的核心观点，明确指出了教与
学相互促进的关系。

教学不仅仅是知识的传授，更是一个共同成长的
过程。

教师在教导学生的过程中，能够深化自己对知识的理解，发现
新的问题；学生在学习的过程中，也能通过与教师的交流和思考，激
发自己的潜能。

“《兑命》曰：‘学学半。

’其此之谓乎！”引用《兑命》中的话“教导
别人占自己学习的一半”，进一步强调了教学相长的道理。

这篇短文虽然篇幅短小，但蕴含的道理却十分深刻。

它强调了学习
的重要性，指出了学习和教学的相互关系，对我们今天的学习和教育
仍具有重要的启示意义。

在当今社会，知识更新换代的速度越来越快，我们只有不断学习，
才能跟上时代的步伐。

而在学习的过程中，我们也应该积极地与他人
交流、分享，通过教学的方式来巩固和深化自己的知识。

同时，教育
者也应该认识到教学相长的道理，不断提升自己的教育水平，与学生
共同进步。

总之，《虽有嘉肴》这篇文章以简洁明了的语言，阐述了学习和教学的重要原则，值得我们深入思考和借鉴。

无论是在学校还是在日常生活中，我们都应该牢记这些道理，不断追求知识的增长和个人的成长。