课外阅读-写景文章阅读(试题)-2021-2022学年语文五年级上册

写景文章阅读
方法点拨
写景类文章的阅读方法
文章以描述地理环境，山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。

写景的文章应该怎样阅读呢？我们要注意以下几点：
1.分清写景文章的层次。

写景文章在结构上一般有这样两种；一是“总一分”结构。

二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览的顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。

2.理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。

写景文章的顺序一般有：(1)按空间顺序写。

如，从上到下
或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远等。

(2)按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的顺序
写景，条理清楚。

(3)按时间推移的顺序写。

即，抓住各时间段
的景物特点组织成文。

3.利用圈点勾画法，感受作者所写景物的特点。

阅读写景的文章时，要特别注意运用边读边想的方法。

“不动笔墨不读书”，要与文本更好地接触，就得通过圈点勾画、
批注的方法，将自己与文本融为一体。

4.利用诵读记忆法，品味积累优美的语言。

写景文章的语言有它自己的特色，往往优美词句很多，美
得只可意会而不可言传。

这种美感离不开鲜活的语言文字，那么，我们只有通过反复诵读，在读中悟，在悟中读，才能体会其深意。

正所谓“读书百遍，其义自见”。

5.体会文章所表达的思想感情。

无论是哪类写景的文章，作者都不是单纯地为写景而写景，而是借助景物描写，或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹，我们要学会在文章的字里行间体会作者的思想感情。

巫峡赏雾
巫峡多雾。

因而有人叫它雾峡。

巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。

巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

山帽子雾，大而圆。

处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。

巫峡由此便添几分秀色。

太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。

这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。

头戴绒帽、身穿线衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。

半山雾，又叫遮山雾。

犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。

一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。

就那小路倔强得很，硬是左拐右拐地从雾中一头伸了出来。

一时让人想起了贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。

深山里的人家，云雾里的路……”此情此景，真像是活的画。

一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。

那是地道的巴山牛。

盘着绳子的叉角上似乎还黏着许多雾絮。

走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。

轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。

如此珍品，非织女那双巧手不能完成。

微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？
跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。

那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。

这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。

有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起马鬃毛，有的挤得腾起四蹄。

呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。

听起来让人心潮澎湃，热血沸腾。

身上不禁沁出粒粒汗珠来。

好厉害的跑马雾！
巫峡的雾，迷人的雾。

每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。

千万千万。

每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。

名师导练
1.结合上下文或联系生活实际，理解下面词语的意思。

驰骋：__________________________________________
好生了得：______________________________________
○答题点拨：本题训练的是结合语境理解词语的意思的能力。

首先要想想每个词语的意思，然后放到语境中进行理解。

“驰骋”在这里指奔跑；“好生了得”在语境中的意思是非常厉害。

2.作者在描写“山帽子雾”和“轻纱雾”时抓住了哪些特点？请你写下来。

山帽子雾：______________________________________
轻纱雾：______________________________________
(答题点拨：此题从以下三方面考查学生的阅读理解能力：一方面考查学生阅读写景的文章时，是否能够做到边读边想，感受作者所写景物的特点；另一方面考查学生是否掌握了写景文章的“总一分”的结构特点；第三方面考查学生是否会用中心句来概括景物特点。

3.指出下面语句所用的修辞方法。

(1)窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的马驰骋？( )
(2)有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起马鬃毛，有的挤得腾起四蹄。

( )
(3)半山雾，又叫遮山雾。

犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。

( )
○答题点拨：此题考查学生对修辞方法的辨别能力，体会作者是怎样用优美的语句描写景物特点和表达情感的。

第(1)、(2)、(3)题分别用了反问、排比、比喻的修辞方法。

4.按要求填空。

短文先总写__________，再写______________,最后写_________________表达了作者_________________的思想感情。

◎答题点拨：此题训练的是学生学习理清写景文章的表达顺序，体会出文章表达的思想感情的能力。

短文先总写巫峡多雾，再写巫峡的几种不同的雾的特点，最后写赏雾的感受。

表达了作者对巫峡雾的喜爱、赞美之情。

5.读一读文中画“ ____”的句子，然后回答下面的问题。

(1)你是怎样理解这句话的？
(2)你由这句话联想到古诗《_________ 》中的诗句“__________________________________”。

答题点拨：此题一是训练学生结合语境理解句子的意思的能力；二是培养学生积累运用的能力。

这句话在文中的意思是：巫峡的雾又大又浓，浓得只听到对面的人的声音，却见不到对面的人。

由这句话可联想到唐代诗人王维《鹿柴》中的诗句“空山不见人，但闻人语响”。

自主演练
壶口瀑布
(建议用时：10～15分钟)
来到壶口，我一下子惊呆了。

壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛要把我给吞没(méi mò)了。

放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。

她们翻滚着，继统看，拥折着，撕咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。

倏地，腾空而起；猛然，俯冲而下。

如同百米冲刺一般，她们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。

来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒(dǎo dào)海之势压向壶口。

就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。

雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是……
伫立在壶口瀑布前，不知不觉一小时过去了，又一个小时过去了。

目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……
1.用“\”划去括号中加点字的错误读音。

(2分)
2.摘抄文中表示壶口瀑布气势磅礴的四字词语。

(至少六个)(3分)
————————————————————————————————————————————————————————
3.文中画“————”的句子写出了壶口瀑布_____________的特点。

（2分）
4.请写出表现作者观察顺序的短语。

(3分)
_________________________________________________
5.短文从___________和_________两个方面描写了壶口瀑布。

（2分)
6.用“ ”画出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。

（4分）
_______________________________________________________ ___________________________________________________________。