幼儿园小班下学期期末评估表
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿园期末教学质量检查表
幼儿园期末教学质量检查表
一、评分表班级：
二、评分标准：
（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握英语单词及内容，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显
三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）
时间日期：年月日
幼儿园期末教学质量检查表（学前班）
一、评分表班级：
二、评分标准：
（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握英语单词及内容，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显
三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）
时间日期：年月日。
幼儿园小班下学期发展评价表
欣赏
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
2．能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3．能初步感受摇篮曲的音乐特点。
绘画
1．喜欢参加绘画活动，养成大胆作画的习惯.
2．会使用油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料。
4．爱护玩具和其他物品。
科
学
领
域
物质材料
能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
自然现象
能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
生态
环境
1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。初步了解和体会动植物和人们生活的关系
2．喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。。
数的
概念
3．喜欢涂涂画画，涂画时握笔姿势正确。
社会领域
自我意识
1．能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴
2．自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。
人际交往
1.愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。
2．能与同伴友好相处。
3．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
年月日日海北幼儿园小班第一学期幼儿发展情况统计表项目评估等级百分比百分比百分比健康领域情绪调节与适应卫生习惯生活习惯自理能力保健常识与自我保护运动兴趣与技能语言领域倾听表述欣赏早期阅读社会领域自我意识人际关系项目评估等级百分比百分比百分比社会领域社会环境社会规则科学领域物质与材料自然现象生态环境数的概念几何图形量的感知空间方位艺术领域歌唱韵律活动演奏活动欣赏活动绘画手工欣赏情况综述
4．无便溺在身上。
幼儿园下期小班幼儿发展评估表
生
活
习
惯
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
在教师的提醒下，按时午睡和起床，并能坚持午睡。
倾
听
习
惯
别人对自己说话时能注意听并做出回应
能听懂日常会话
进
餐
习
惯
进餐时，不偏食，不挑食
在教师的引导下会干稀搭配
能正确使用勺子
行
为
习
惯
能主动和别人打招呼
会使用礼貌用语：“请，谢谢，对不起”等
幼儿园下期小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
填写说明：本表格的评价内容根据本学期的培养重点进行梳理，根据幼儿本期的达成情况进行评价，老师将综合本期幼儿的各项表现在评估等级处进行填写。
分类
领域
具体内容
评估等级
棒棒哒
不错呦
加油啊
幼 儿 园 表 现习 惯 的 养 成卫生习惯
饭前便后会用六步洗手法洗手
饭后漱口，会用擦嘴巾擦手
在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
学
习
认
知
专心听故事，理解故事内容，并能积极回答教师提出的问题。
了解医生护士的工作及其用具
观察并描述图卡的内容
喜欢说儿歌
积极参与角色扮演
学习用剪刀剪纸条，发展小肌肉的灵活性和协调能力。
健
康
能双手抓杠悬空吊起10秒左右
能单手将沙包向前投掷2米左右
能单脚连续向前跳2米左右
能快跑15米左右
综
合
评
价
评价人：
能和别人友好相处
能力的培养
生
活
自
理
能
幼儿学期末发展测查评估表
对父母及其他人热情有礼貌、懂得关心别人。会整理衣服、玩具，按顺序穿脱衣服，会叠被子，有强烈的集体和个人荣誉感。
品格行为习惯
表现情况
优秀
良好
需提高
品格养成
能按约定的时间完成对别人的承诺，知道与人互动交往时，要满怀热情；喜欢观察事物，对任何事物产生好奇，有搞清楚的兴趣。
品格行为
能爱自己的家人；做事不急躁；心态积极乐观，按时入园不迟到。在各类活动中，能20以内数、量及数量关系；
感知和区分物体的薄厚、宽窄、按规律排序；
在操作中分辨10以内的最大单数、双数和最小单数、双数；
艺术活动能力
能随音乐节奏有表情地唱歌、律动、乐器表演，在一定的基础上进行创编。有一定的表演欲望；能用美工材料和自然物通过涂、画、折、贴、剪等方法表现简单的事物形象。
班级：日期：
幼儿姓名
幼儿年龄
班级教师
身体健康
身高（cm）
体重（kg）
视力（左）
视力（右）
身体健康评价
能力发展
表现情况
优秀
良好
需提高
动作发展
走、跑、跳、爬、简单地投掷、攀登、双手抓杠等动作较协调，能按音乐节奏整齐做操。
语言表达
能安静地倾听别人说话，不打断别人的谈话，乐意与同伴交流谈论。学习围绕一定话题谈话，且声音响亮。愿意用语言表达自己的意愿，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
品格礼仪
能用标准的礼仪姿势向老师和行人主动问好，并正确地使用礼貌用语。会使用进餐礼，进餐时不大声说话，细嚼慢咽。有标准的礼仪坐姿。
人际交往
能够用正确的方式和同伴友好相处，能正确评价和鼓励同伴，鼓励幼儿勇于承认错误，改正缺点。
教师寄语
小班评价表下k
●喜欢看图书，会一页一页翻书。
●逐步发准易错或感到困难的音。
计
算
领
域
●能按量的差异或特定规律排序。
●能认识4以内的基数。
●能认识圆形、正方形、三角形。
●知道主要节日，能参与节日活动。
●具有初步观察、比较事物的能力。
社
会
领
域
●在老师和同伴的带领下，能参与各项活动。
●愿意与老师和同伙交往，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。项目★学生评价指标★成绩健康
领
域
●愿意接受健康检查，与成人合作防病治病。
●会正确洗手、入厕。
●知道走路、奔跑、上下楼梯的安全规则。
●能双脚并拢向前行进跳。
●适应幼儿园环境，喜欢上幼儿园。
语
言
领
域
●能听懂普通话。
●能安静、专心地听成人和同伴讲话。
●能理解常用动词、量词、人称代词。
●能用普通话提出请求，回答简单问题。
●喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然。
艺
术
领
域
●能感受明显音乐形象，辨别音乐节奏快慢。
●能辨别6种颜色，感受多种色彩产生的美。
●喜欢唱歌，能用自然的声音独立唱完一首歌。
●能随歌曲、乐曲合拍地自由表演。
●能在12色蜡笔中选择颜色，用简单的线、形组合表现物体形象。
●能初步运用压扁、转结等技能塑造结构简单、特征明显的形象。
☆☆☆老师的话☆☆☆
●不争抢玩具，能与同伴轮流玩玩具。
●初步了解和遵守幼儿园日常生活常规。
●学做自己力所能及的事，积累自理能力的经验。
●爱父母及亲人，喜欢老师和同伴。
项目
★学生评价指标★
小班期末学习成果展示与评价表
小班期末学习成果展示与评价表一、综合评价通过本学期的学习与成果展示，我对小班学生的综合评价如下：1. 学习态度：小班学生在学习中表现积极主动，勤奋努力，对待学习充满热情，乐于参与各项活动。
2. 学习成绩：小班学生通过本学期的学习，取得了明显的进步。
他们在语言、数学、科学等方面的学习上展示了扎实的基础和良好的理解能力。
3. 个人表现：小班学生在学习和生活中表现出良好的纪律和习惯。
他们具有较好的合作能力和团队合作精神。
4. 创意表现：小班学生在创意方面的表现亮点突出。
他们在绘画、手工等方面展示出了丰富的想象力和创造力。
5. 社交能力：小班学生在集体活动和与他人交往中展示出良好的沟通能力和合作能力。
二、学习成果展示1. 语言：小班学生在语言学习方面展示出了良好的掌握能力。
他们能够正确使用基本的语言表达，具备基本的听说读写能力。
在表达自己意见和交流合作中，他们能运用所学知识，表达清晰，语言流利。
2. 数学：小班学生在数学学习中取得了显著的进步。
他们能够正确辨认数字，掌握基本的计数和排序规则。
在参与数学游戏和解决问题中，他们能够灵活运用所学知识，达到预期目标。
3. 科学：小班学生在科学学习中表现出了良好的探究精神。
他们通过观察、实验等方式，积极主动地了解自然界的规律和现象。
在科学展示中，他们能够用简单的语言解释科学原理，展示自己的科学实验成果。
4. 艺术：小班学生在艺术方面的表现令人印象深刻。
他们能够用多种材料和工具创作出具有个人风格的艺术作品。
在艺术展示中，他们的作品构思新颖，色彩丰富，充满了创意与想象力。
5. 社交能力：小班学生在集体活动和与他人交往中展示出良好的社交能力。
他们能够主动沟通，耐心倾听他人，尊重他人的意见。
在合作游戏和小组活动中，他们能够积极参与，与他人合作完成任务。
三、个别评价除了综合评价之外，根据学习展示的情况，我对小班学生的个别评价如下：1. 学生A：A同学在学习中表现出了很高的热情和主动性。
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园学期末小班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳，鼻，口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学认知项目观察评估指标优秀良好一般加油感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义精选范本5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气行为习惯7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受1、能初步感受到艺术作品的美精选范本表现美1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，精选范本。
实验幼儿园小班幼儿发展评估表 (健康、社会、认知、语言、艺术)
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己的姓名，性别，年龄
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名，班级
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
行为
习惯
7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话
实验幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目观察评估指标等级生长发育身高cm
cm
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
（注：等级一栏★为表现优秀，▲为表现一般）
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感受
表现美
1、能初步感受到艺术作品的美
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
幼儿发展水平评估表小班
幼儿发展水平评估表（小班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
12.能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7 感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
幼儿园小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米 体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米 体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能演地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
小班学期末教育质量综合评估
小班学期末教育质量综合评估一、幼儿发展评估1.生长发育：小班幼儿在本学期中生长发育迅速，身高、体重都有了明显的增长。
孩子们的面部表情更加丰富，语言表达能力也有所提高。
2.社交能力：孩子们在本学期中逐渐学会了与同伴友好相处，分享玩具、互相帮助成为常态。
他们能主动与老师交流，表现出较强的社交能力。
3.自理能力：小班幼儿的自理能力有了很大提高。
他们能够独立进食、穿脱衣物，并学会了自己整理书包。
4.认知能力：孩子们的认知能力得到了进一步提升。
他们能熟练地数数、认识简单的汉字，对颜色、形状、大小等方面的认知也有了明显提高。
5.情感态度：小班幼儿在本学期中表现出积极向上的情感态度。
他们对学习充满热情，对生活充满好奇，勇于尝试新事物。
二、教学内容评估1.语言领域：我们通过故事、儿歌、唐诗等形式，培养孩子们的听、说、读、写能力。
评估结果显示，大部分孩子能够流利地背诵儿歌、唐诗，并能用简单的词语表达自己的需求和感受。
2.数学领域：我们通过游戏、操作等方式，让孩子们掌握基本的数学概念。
评估结果显示，孩子们能够熟练地数数、认识数字，并能进行简单的加减运算。
3.社会科学领域：我们通过实例讲解、观察实践等方式，让孩子们了解生活中的一些基本规则和现象。
评估结果显示，孩子们能够遵守规则、尊重他人，并对生活中的事物产生探究兴趣。
4.自然科学领域：我们通过观察、实验等方式，让孩子们了解自然界的奥秘。
评估结果显示，孩子们对自然界的事物充满好奇，并能用简单的语言描述现象。
5.艺术领域：我们通过绘画、手工、音乐等形式，培养孩子们的审美能力和创造力。
评估结果显示，孩子们能够运用各种材料进行创作，表现出独特的艺术风采。
三、教师教育教学能力评估1.教学设计：本学期，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了丰富多样的教学活动。
评估结果显示，教学活动能够满足幼儿的需求，激发他们的学习兴趣。
2.教学方法：我们采用游戏化、情境化的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班幼儿综合能力评估表
幼儿园小班幼儿综合能力评估表幼儿园小班幼儿综合能力评估表是用于评估小班幼儿的整体能力和发展情况的工具。
通过对幼儿的观察和测试，可以了解幼儿在不同领域的表现和进展情况，为幼儿的教育和培养提供有价值的参考。
1. 背景介绍幼儿阶段是儿童成长发展的重要时期，幼儿的综合能力是影响其未来发展的关键因素之一。
综合能力包括认知能力、言语与沟通能力、身体与运动能力、社会与情绪能力等方面。
评估幼儿的综合能力可以帮助幼儿园教师了解每个幼儿的特点和发展需求，为幼儿提供个性化的教育和发展支持。
2. 评估的目的和意义评估小班幼儿的综合能力有以下主要目的和意义：2.1 了解幼儿的个体差异和发展水平通过评估，可以深入了解每个幼儿在认知、语言、身体运动、社交情绪等方面的特点和发展水平。
不同幼儿之间存在着差异，评估可以帮助教师了解这些差异并为每个幼儿提供适合的教育活动和支持。
2.2 指导教师的教育活动和干预计划评估结果可以作为教师设计教育活动和制定个别干预计划的依据。
通过了解幼儿的能力和发展需求，教师可以有针对性地设置教学目标和提供教育资源，以促进幼儿的全面发展。
2.3 与家长进行沟通和合作评估结果可以作为与家长进行沟通和合作的重要依据。
通过与家长分享幼儿的综合能力评估结果，可以增强家长对幼儿发展的了解和认识，共同探讨幼儿的教育需求和发展方向，促进幼儿在家庭和幼儿园两个环境中的发展。
3. 评估内容和方法3.1 评估内容幼儿园小班幼儿综合能力评估表主要包括以下几个方面的内容：•认知能力：包括注意力和观察力、记忆能力、思维逻辑能力等。
•言语与沟通能力：包括语言表达和理解能力、听说能力、交流沟通能力等。
•身体与运动能力：包括大肌肉运动能力、小肌肉协调能力、身体灵敏度等。
•社会与情绪能力：包括自理能力、自我认知和自我抑制能力、与他人相处的能力等。
3.2 评估方法评估小班幼儿的综合能力可以采用多种方法，包括观察、测试和访谈等。
•观察方法：观察幼儿在教室、游戏场等环境中的表现，了解其在不同情境下的行为、交往方式和动作表达等。
幼儿发展水平评估表小班
7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能注意爱清洁、讲卫生。
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
2.爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
康
和
动
作
发
展
1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30---35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
幼儿发展水平评估表（小班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
幼儿发展水平评估表小班
3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简朴旳绘画及手工活动。
4.活动中有初步旳想象力，会简朴地体现自己旳情感。
A:能做到
B:能在提示或协助下做到（或做到A中旳50%以上）
C:不能做到（或不到A中旳50%）
幼儿发展水平评估表（中班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
3.喜欢在游戏中模仿成人旳劳动。
4.爱父母、爱教师、会使用某些礼貌用语。
5.对教师和小朋友旳积极交往能做出积极反映。
语
言
和
认
知
能
力
1.乐意听教师、同伴说话，能听懂一般话。
2.乐意学说一般话，喜欢与教师、小朋友交谈，乐意回答别人提出旳问题。
3.在游戏和活动中能用简朴语言体现自己旳祈求和愿望。
4.乐意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。
6.会用语言体现、交流观测旳过程和成果。
7.能爱惜动植物，关怀周边环境。
8.喜欢参与数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上旳特性对物品进行分类，有初步旳排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
11.能按批示完毕学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参与音乐、美术等活动，并能大胆地体现自己旳情感和体验。
5.对周边事物有爱好，会用感官直接感知周边常用事物和现象旳明显特性。
6.能从游戏中体验到数学旳有趣、能根据物体旳某一特性进行分类，能简朴旳排序。
7感知“一一相应“旳关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有爱好，逐渐学会按照批示独立大胆地完毕简朴任务。
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蔡安馨
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备注：好3分 较好2分 一般2分
满天星幼儿园2012年度 小二班幼儿第二学期末评估表2013.6 徐燕玲、张思思
评估内容
姓名
自理
能力
认识
自己
适应
集体
交往
合作
关爱
情感
操作
探索
运动
能力
基本
常识
数形
时空
倾听
阅读
语言
表达
想象
艺术
评 估 内 容
秦安禾
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自理能力：2、学习正确洗手穿脱衣服，自己用餐喝水。
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施亦嘉
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刘格宇
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胡亦晨
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朱梓源
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倪梓涵
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奚泽轩
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2、能对物品进行比较，发现其颜色等的不同。
数形时空：2、初步尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
2、能手口一致的点数，讲出5以内的总数。
倾听阅读：2、喜欢听讲熟悉的儿歌、故事。
2、喜欢翻阅图书，初步养成翻阅图书的习惯。
语言表达：2、愿意用声音、动作等进行自由表达。
2、用普通话表达自己的意愿，会简单讲述。
关爱情感：2、初步理解别人的想法与情感。
2、能用简单方式表达自己对他人的关心。
操作探索：2、认识多种材料工具，喜欢摆弄。
2、感知常见的动植物，初步学会观察周围的事物。
运动能力：2、对体育活动感兴趣，充分活动身体，走爬等动作协调。
2、学习一些基本运动的方法。
基本常识：2、喜欢观察周围环境中不同的物品。
想象艺术：2、能大胆涂画，有初步的想象力。
2、喜欢音乐游戏，能跟着老师有兴趣的唱歌、打节奏、做模仿动作。
梁翀晖
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谢优娜
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秦艺
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张奕萱
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2ห้องสมุดไป่ตู้
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2、有独立做事的愿望。
认识自己：2、知道自己的姓名、年龄、性别和身体主要部位的简单功能。
2、听从成人有关安全的提示。
适应集体：2、情绪愉快的亲近老师和同伴、体验共处的快乐。
2、能接受成人的建议和指示，能遵守基本的集体规则。
交往合作：2、会主动招呼熟悉的人。
2、学习使用礼貌用语，在成人启发下帮助他人 。
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王怡晴
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姚凯宸
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宋承欢
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翁嘉铭
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禹嘉其
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李司轩
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封岚伊
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