第15课文化遗产：全人类共同的财富优秀教学案例统编版高中历史选择性必修三
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（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，提高学生的人类文明共同继承观念。
2.通过学习故宫的文化价值，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生正确看待文化遗产保护与经济发展的关系，培养学生可持续发展的观念。
4.通过对文化遗产的学习，培养学生的历史责任感，使学生认识到保护文化遗产是每个公民的义务。
1.采用问题驱动法，引导学生关注文化遗产保护的现实意义，培养学生的问题解决能力。
2.运用案例分析法，以故宫为例，让学生深入了解文化遗产的保护措施，提高学生的实践操作能力。
3.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.运用比较分析法，让学生了解我国世界文化遗产与其他国家世界文化遗产的异同，提高学生的批判性思维能力。
第15课文化遗产：全人类共同的财富优秀教学案例统编版高中历史选择性必修三
一、案例背景
“文化遗产：全人类共同的财富”是统编版高中历史选择性必修三的第15课。本节课主要内容是让学生了解文化遗产的概念、意义和保护，以及我国的世界文化遗产。通过文化遗产的意识。
在制定本节课的教学案例时，我以我国的世界文化遗产——故宫为切入点，结合故宫的历史、文化价值和保护措施，设计了一系列富有教育意义的教学活动。这些活动旨在让学生深入了解故宫的文化内涵，提高他们保护文化遗产的自觉性。
在案例背景中，我还将引入一组关于故宫的照片，展示故宫的壮丽景观和精美建筑，激发学生的学习兴趣。同时，我会引导学生思考：为什么故宫被称为文化遗产？它对中华民族有什么意义？通过这些问题，引发学生对文化遗产的思考，为后续的学习打下基础。
2. 问题导向，培养学生的批判性思维：在教学中，我提出了关于文化遗产保护的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生在解决问题的过程中，更深入地理解和掌握知识。
3. 小组合作，提高学生的团队协作能力：通过组织学生进行小组讨论和合作，使得学生能够在团队中发挥自己的专长，共同解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，而且有助于培养学生的沟通能力和领导能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在学习过程中充分感受到文化遗产的魅力，提高学生保护文化遗产的自觉性。通过教学，让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，为传承和保护我国优秀文化遗产做出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示故宫的图片和视频，让学生身临其境地感受故宫的壮丽景观和悠久历史，激发学生的学习兴趣。
4. 反思与评价，促进学生的全面发展：在教学过程中，我鼓励学生进行反思和自我评价，以了解自己在学习过程中的优点和不足。同时，我也对学生的表现进行了评价，以鼓励学生发挥优点，改进不足。这种教学方式有助于培养学生的自我管理能力和自我发展能力。
5. 实践性作业，培养学生的实践能力和社会责任感：通过布置关于文化遗产保护的课后作业，使得学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。同时，这种作业也让学生认识到保护文化遗产是每个公民的义务，从而培养学生的社会责任感。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的全面发展。
3. 布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于文化遗产保护的短文，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师播放一组关于故宫的图片和视频，引导学生关注文化遗产的保护。
2. 提出问题：你们对文化遗产有什么了解？为什么说文化遗产是人类共同的财富？
2. 创设故宫导游角色扮演活动，让学生以导游的身份介绍故宫的文化价值，提高学生的参与度和积极性。
3. 设计一堂故宫实地考察课，组织学生参观故宫，让学生亲身体验文化遗产的魅力，增强保护文化遗产的意识。
（二）问题导向
1. 引导学生思考：为什么故宫被称为文化遗产？它对中华民族有什么意义？
2. 提出问题：故宫的保护措施有哪些？如何有效保护文化遗产？
3. 学生分享个人观点，教师总结并导入新课：“今天我们来学习第15课文化遗产：全人类共同的财富。”
（二）讲授新知
1. 教师引导学生了解文化遗产的概念、类别和特点，讲解文化遗产保护的基本知识。
2. 以故宫为例，详细介绍故宫的历史、文化价值和保护措施。
3. 讲解我国的世界文化遗产清单，让学生了解其主要特点和价值。
4. 引导学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产，培养学生的史论结合素养。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出问题：故宫的保护措施有哪些？如何有效保护文化遗产？
2. 学生分组讨论，共同探讨文化遗产保护的方法和途径。
3. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流，取长补短，共同提高。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固文化遗产保护的知识点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化遗产的概念、类别和特点，掌握文化遗产保护的基本知识。
2.掌握我国的世界文化遗产清单，了解其主要特点和价值。
3.通过研究故宫的历史、文化价值和保护措施，提高学生对文化遗产的认知水平。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产的能力，提高学生的史论结合素养。
（二）过程与方法
3. 鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，进行互动交流，共同提高。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入了解文化遗产的保护，通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的实践操作能力和批判性思维。同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1. 结合多媒体资源，增强学生学习兴趣：通过引入故宫的图片和视频资源，使得学生能够直观地感受到文化遗产的魅力，从而增强学生对学习文化遗产保护的兴趣。这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，而且有助于学生更好地理解和记忆相关知识。
3. 让学生结合所学知识，分析文化遗产保护面临的挑战和应对策略。
（三）小组合作
1. 组织学生分组讨论，共同探讨文化遗产保护的方法和途径。
2. 鼓励学生分享个人观点，进行思维碰撞，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流，取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1. 让学生反思自己在学习过程中的收获，总结文化遗产保护的知识点和方法。
2. 总结故宫的文化价值和对中华民族的意义，强调保护文化遗产的重要性。
3. 引导学生正确看待文化遗产保护与经济发展的关系，提出可持续发展的观念。
（五）作业小结
1. 教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于文化遗产保护的短文。
2. 要求学生在作业中提出自己的观点，分析文化遗产保护的现状和挑战，并提出相应的对策。
1.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，提高学生的人类文明共同继承观念。
2.通过学习故宫的文化价值，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生正确看待文化遗产保护与经济发展的关系，培养学生可持续发展的观念。
4.通过对文化遗产的学习，培养学生的历史责任感，使学生认识到保护文化遗产是每个公民的义务。
1.采用问题驱动法，引导学生关注文化遗产保护的现实意义，培养学生的问题解决能力。
2.运用案例分析法，以故宫为例，让学生深入了解文化遗产的保护措施，提高学生的实践操作能力。
3.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.运用比较分析法，让学生了解我国世界文化遗产与其他国家世界文化遗产的异同，提高学生的批判性思维能力。
第15课文化遗产：全人类共同的财富优秀教学案例统编版高中历史选择性必修三
一、案例背景
“文化遗产：全人类共同的财富”是统编版高中历史选择性必修三的第15课。本节课主要内容是让学生了解文化遗产的概念、意义和保护，以及我国的世界文化遗产。通过文化遗产的意识。
在制定本节课的教学案例时，我以我国的世界文化遗产——故宫为切入点，结合故宫的历史、文化价值和保护措施，设计了一系列富有教育意义的教学活动。这些活动旨在让学生深入了解故宫的文化内涵，提高他们保护文化遗产的自觉性。
在案例背景中，我还将引入一组关于故宫的照片，展示故宫的壮丽景观和精美建筑，激发学生的学习兴趣。同时，我会引导学生思考：为什么故宫被称为文化遗产？它对中华民族有什么意义？通过这些问题，引发学生对文化遗产的思考，为后续的学习打下基础。
2. 问题导向，培养学生的批判性思维：在教学中，我提出了关于文化遗产保护的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生在解决问题的过程中，更深入地理解和掌握知识。
3. 小组合作，提高学生的团队协作能力：通过组织学生进行小组讨论和合作，使得学生能够在团队中发挥自己的专长，共同解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，而且有助于培养学生的沟通能力和领导能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在学习过程中充分感受到文化遗产的魅力，提高学生保护文化遗产的自觉性。通过教学，让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，为传承和保护我国优秀文化遗产做出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示故宫的图片和视频，让学生身临其境地感受故宫的壮丽景观和悠久历史，激发学生的学习兴趣。
4. 反思与评价，促进学生的全面发展：在教学过程中，我鼓励学生进行反思和自我评价，以了解自己在学习过程中的优点和不足。同时，我也对学生的表现进行了评价，以鼓励学生发挥优点，改进不足。这种教学方式有助于培养学生的自我管理能力和自我发展能力。
5. 实践性作业，培养学生的实践能力和社会责任感：通过布置关于文化遗产保护的课后作业，使得学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。同时，这种作业也让学生认识到保护文化遗产是每个公民的义务，从而培养学生的社会责任感。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的全面发展。
3. 布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于文化遗产保护的短文，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师播放一组关于故宫的图片和视频，引导学生关注文化遗产的保护。
2. 提出问题：你们对文化遗产有什么了解？为什么说文化遗产是人类共同的财富？
2. 创设故宫导游角色扮演活动，让学生以导游的身份介绍故宫的文化价值，提高学生的参与度和积极性。
3. 设计一堂故宫实地考察课，组织学生参观故宫，让学生亲身体验文化遗产的魅力，增强保护文化遗产的意识。
（二）问题导向
1. 引导学生思考：为什么故宫被称为文化遗产？它对中华民族有什么意义？
2. 提出问题：故宫的保护措施有哪些？如何有效保护文化遗产？
3. 学生分享个人观点，教师总结并导入新课：“今天我们来学习第15课文化遗产：全人类共同的财富。”
（二）讲授新知
1. 教师引导学生了解文化遗产的概念、类别和特点，讲解文化遗产保护的基本知识。
2. 以故宫为例，详细介绍故宫的历史、文化价值和保护措施。
3. 讲解我国的世界文化遗产清单，让学生了解其主要特点和价值。
4. 引导学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产，培养学生的史论结合素养。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出问题：故宫的保护措施有哪些？如何有效保护文化遗产？
2. 学生分组讨论，共同探讨文化遗产保护的方法和途径。
3. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流，取长补短，共同提高。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固文化遗产保护的知识点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化遗产的概念、类别和特点，掌握文化遗产保护的基本知识。
2.掌握我国的世界文化遗产清单，了解其主要特点和价值。
3.通过研究故宫的历史、文化价值和保护措施，提高学生对文化遗产的认知水平。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产的能力，提高学生的史论结合素养。
（二）过程与方法
3. 鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，进行互动交流，共同提高。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入了解文化遗产的保护，通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的实践操作能力和批判性思维。同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1. 结合多媒体资源，增强学生学习兴趣：通过引入故宫的图片和视频资源，使得学生能够直观地感受到文化遗产的魅力，从而增强学生对学习文化遗产保护的兴趣。这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，而且有助于学生更好地理解和记忆相关知识。
3. 让学生结合所学知识，分析文化遗产保护面临的挑战和应对策略。
（三）小组合作
1. 组织学生分组讨论，共同探讨文化遗产保护的方法和途径。
2. 鼓励学生分享个人观点，进行思维碰撞，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流，取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1. 让学生反思自己在学习过程中的收获，总结文化遗产保护的知识点和方法。
2. 总结故宫的文化价值和对中华民族的意义，强调保护文化遗产的重要性。
3. 引导学生正确看待文化遗产保护与经济发展的关系，提出可持续发展的观念。
（五）作业小结
1. 教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于文化遗产保护的短文。
2. 要求学生在作业中提出自己的观点，分析文化遗产保护的现状和挑战，并提出相应的对策。