幼儿英语课堂中的故事教学组织方法范文

幼儿英语课堂中的故事教学组织方法
在幼儿英语教学中，故事教学是一种非常有效的教学方法。

在幼儿的认知和语言发展阶段，故事具有很强的吸引力，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和理解能力。

为了有效地实现幼儿英语教学的目标，故事教学需要按照一定的组织方法进行。

本文将介绍几种常用的幼儿英语课堂中的故事教学组织方法。

一、情境组织法
情境教学法是以情境为中心，以情境体验为基础，以情境引导为手段，以情境学习为目的的一种教学方法。

在幼儿英语课堂中，情境组织法是一种常用的故事教学组织方法。

当讲故事时，教师可以通过描述情境、角色、事件等，帮助幼儿理解故事内容。

例如，在讲《The Three Little Pigs》时，教师可以先简单介绍狼是什么，让幼儿了解狼的形态和特点，再描述三只小猪的房子，并引导幼儿想象不同材料建造的房子不同的强度。

通过这种方式，幼儿容易理解故事的情节，增加对英语词汇的认知。

二、情感教学法
情感教学法是摆脱记忆枯燥的课堂讲解和测试题的一种方法，这种方法并不是单纯的一种情感化的手段，而是在情感之外也需要满足教学的目的。

幼儿英语教学中，情感教学法同样适用于故事教学的组
织。

通过故事里的角色情感刻画，幼儿能够更好的理解故事的主旨，同情角色、感受情感，同时，也能够激发幼儿自身的情感和共鸣。

三、角色扮演法
角色扮演法是一种通过模拟现实生活体验的教育教学方法，通过角色卡、道具等让幼儿身临其境。

在幼儿英语课堂中，教师可以通过让幼儿扮演故事里的角色，让幼儿亲身体验故事，提升他们的语言表达和沟通能力。

例如，通过配合道具和角色卡，让不同幼儿扮演不同的角色，进行故事演绎。

通过这种方式，不仅可以让幼儿深度感受英语语境，同时也提高了他们的英语交际能力。

四、图文结合法
图文结合法是一种通过图片和文字的组合来激发幼儿的想象能力和思维能力的教育方法。

在幼儿英语教学中，通过图文结合的方式进行故事讲解可以让幼儿更加直观的理解故事内容，增加记忆深度。

教师可以用课件从点、线、面等图形的表现出发，让幼儿联想到故事人物、场景，通过图片和文字的结合形成完整的语境。

五、多媒体资源法
在现代的幼儿英语教学中，多媒体资源法也是常用的教育方法。

通过多媒体工具，教师可以让故事更加生动、有趣，达到更好的教学
效果。

例如，在讲故事时，可以通过项目演示让幼儿更好地理解故事中的场景、人物；同时也可以通过音频、音乐等方式，为幼儿营造出更好的语言环境。

故事教学是幼儿英语教育中不可或缺的教学方法，而在组织故事教学时，应该根据幼儿的年龄、性格、兴趣等因素进行选择，使故事的内容更加吸引人，让幼儿在学习中得到足够的乐趣。