矛盾的普遍性与特殊性

请指出公孙龙 请指出公孙龙 错在哪里？ 错在哪里？
两千多年前， 我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹 两千多年前 ， 马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。 马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公 孙龙说： 我牵的是白马， 不是马！ 孙龙说 ： “ 我牵的是白马 ， 不是马 ！ 白马和马是两回 事。”
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立， 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须 像隶体“ 像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
二、矛盾的特殊性
1 、含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面 含义： 各有其特点。 各有其特点。 2、表现： 、表现：
表现：（1 表现：（1）不同事物具有不同的矛盾 ：（ 各有解释
要说明矛盾存在于一切事物中，怎样来论证呢？
运动领域
自 然 界
各种运 动形式 机械运动 物理运动 运动 运动 运动 运动
矛盾
矛盾举例
结论 物 运动形式 矛盾 盾 矛 物 矛
矛盾
盾
（2）时时有矛盾 ）
矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。每一事物从 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
（1）就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 （2）表现（ ①相互联结 ②相互区别③相互转化） 表现（ 相互区别③相互转化） （3）方法论意义
特殊性
小学 中学 大学
学生时期 普遍性 特殊性
学生时期
人生历程 普遍性
矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义
A.是关于事物矛盾问题的精髓 A.是关于事物矛盾问题的精髓 B.是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的 B.是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的 哲学基础 C.是我们建设中国特色社会主义的理论依据 是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 C.是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 坚持了社会主义的共同特征和 结合本国特点 基本原则 公有制、 按劳分配、 社会主义初级阶段， 公有制 、 按劳分配 、 无产阶级 社会主义初级阶段，生 产力落后又不平衡—— 专政、 共产党领导、 专政 、 共产党领导 、 马克思主 产力落后又不平衡 义为指导思想 多种所有制、 多种所有制、分配方式 并存
矛盾是事物发展的源泉和动力
◆矛盾的同一性和斗争性 ◆矛盾的普遍性和特殊性
矛盾的普遍性与特殊性
想一想： 想一想：从哲学角度 这个没有“ 看，这个没有“矛 盾”的世外桃源是 否真的存在？ 否真的存在？
一、矛盾的普遍性
1、含义 (1) 事事有矛盾
矛盾存在于一切事物中 矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的 一切事物
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 思考：水果和苹果、 香蕉是什么关系？
1、为什么抽象的水果是不存在的？ 为什么抽象的水果是不存在的？ 抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？
2、矛盾普遍性和特殊性又是相互区别的。我 矛盾普遍性和特殊性又是相互区别的 相互区别 们认识了普遍性不等于认识了该事物的的各 个特殊。 个特殊。 3、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的； 矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的； 在不同的场合又是可以相互转化 相互转化的 在不同的场合又是可以相互转化的。
带领我们富起来 带领我们站起来 带领我们强起来
同在中国共产党的领导下， 同在中国共产党的领导下，不同时代具 有不同的特点。 有不同的特点。
矛盾双方
不同特点 花言巧语、、软磨硬缠， 花言巧语、、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽 、、软磨硬缠 快地把商品卖出去 半信半疑、货比三家， 半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买回 称心如意的商品
出生
死亡
腐烂、分 腐烂、 解化入空 气泥土
同化、异化的生命矛盾运动 同化、异化的生命矛盾运动
物理、化学的矛盾运动 物理、化学的矛盾运动
！理解矛盾普遍性要注意几点： 理解矛盾普遍性要注意几点： 注意几点
第一，不能把“普遍性” 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围 其他各种事物之间都有矛盾。（ 。（只有在一定条件下 其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下 它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学 第二，人们尚未认识， 解析的事物，并不等于矛盾不存在。 解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水， 泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳 扶风。 扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂； 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马， 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口 青龙偃月刀。 青龙偃月刀。
世界上事物之所以千 差万别的内在原因。 差万别的内在原因。
一学生提出： 打人与被打有何不同” 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老 师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 教导主任：各记大过一次。 教导主任：各记大过一次。
矛盾的普遍性对我们的 学习和生活有何启示？ 学习和生活有何启示？
矛盾普遍性的方法论要求 矛盾普遍性的方法论要求 方法论
在任何时候，对任何事物， 在任何时候，对任何事物，我们 都要承认矛盾，分析矛盾 承认矛盾 矛盾， 都要承认矛盾，分析矛盾，勇于 揭露矛盾 矛盾， 揭露矛盾，积极寻找正确的方法 解决矛盾 矛盾。 解决矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
判断： 判断： 事事有矛盾是指每一事物存在矛盾， ①事事有矛盾是指每一事物存在矛盾， 也指每一事物同所有事物之间存在 矛盾。 矛盾。 人在熟睡时没有矛盾。 ②人在熟睡时没有矛盾。 人死了便一了百了， ③人死了便一了百了，一切矛盾都没 有了。 有了。 只要我不惹是生非， ④只要我不惹是生非，便不会和人 产生矛盾。 产生矛盾。
三、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系(共性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系( 与个性、一般与个别） 与个性、一般与个别）
1、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 相互联结
A.一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性 一方面， 特殊性之中， 一方面 表现出来, 没有特殊性就没有普遍性。 表现出来 没有特殊性就没有普遍性。 B.另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含普 另一方面，特殊性也离不开普遍性。 另一方面 遍性的特殊性也是没有的 也是没有的。 遍性的特殊性也是没有的。
卖方 买方
表现：（ ）同一事物中的不同矛盾、 表现：（3）同一事物中的不同矛盾、同一 ：（ 矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
3、矛盾的特殊性原理方法论 ——具体问题具体分析 ——具体问题具体分析 （1）含义 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾 的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位 ） 具体问题具体分析是马克思主义重要原则， 具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是 重要原则 马克思主义活的灵魂 活的灵魂。 马克思主义活的灵魂。
课堂小结： 课堂小结： （二）矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的普遍性 事事有矛盾，时时有矛盾。 （1）事事有矛盾，时时有矛盾。 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾。 方法论） （2）承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾。（方法论） 2、矛盾的特殊性 含义： （1）含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。 矛盾的特殊性三种情形。 （2）矛盾的特殊性三种火不相容” 常言道：“水火不相容”。着 了火用水浇就行了。你认为如何？ 了火用水浇就行了。你认为如何？
灭
火
（3）为什么要具体问题具体分析（重要性） 为什么要具体问题具体分析（重要性） A、是正确认识事物的基础 B、是正确解决矛盾的关键
下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具 体分析原理的，哪些是符合这一原理的？ 体分析原理的，哪些是符合这一原理的？ 看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切； 看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切； 对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆；量入为出， 对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆；量入为出， 量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；张冠李戴； 量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；张冠李戴； 生吞活剥；生搬硬套； 生吞活剥；生搬硬套；火上浇油 ；不分青 红皂白，各打五十大板；兵来将挡， 红皂白，各打五十大板；兵来将挡，水来土 掩； 一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什 一把钥匙开一把锁； 么歌； 邯郸学步；逢山开路， 么歌；东施效颦 ；邯郸学步；逢山开路， 遇水搭桥； 遇水搭桥；
上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
表现：（2）同一事物在发展的不同过程 和不同阶段各有不同的矛盾