北师大版一年级下册数学1.2《捉迷藏》说课稿

北师大版一年级下册数学1.2 《捉迷藏》说课稿
一. 教材分析
《捉迷藏》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第二节。

本节课的
内容主要是让学生通过实际操作，体验隐藏和寻找的过程，从而理解加减法的意义，培养学生对数学的兴趣和积极性。

教材以游戏的形式引入，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够深入。

他们对
游戏有天然的喜爱，通过游戏的方式进行学习，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。

同时，一年级学生的动手操作能力较强，可以通过实际操作来加深对知识点的理解。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，通过实际操作体验隐
藏和寻找的过程，提高学生的计算能力。

2.过程与方法目标：通过游戏活动，培养学生合作学习的意识，提高学
生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学
习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，通过实际操作体验隐藏和寻
找的过程。

2.教学难点：学生对加减法概念的理解和应用，以及对隐藏和寻找过程
的把握。

五. 说教学方法与手段
本节课采用游戏教学法，以学生为主体，教师为指导，通过实际操作，让学生
在游戏中体验加减法的意义。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过讲解《捉迷藏》的故事，引导学生进入学习情境，激
发学生的学习兴趣。

2.基本概念：教师讲解加减法的意义，让学生理解隐藏和寻找的过程。

3.实际操作：学生分组进行游戏，实际体验隐藏和寻找的过程，教师巡
回指导。

4.总结提升：教师引导学生总结隐藏和寻找的规律，引导学生理解加减
法的意义。

5.巩固练习：学生进行相关的练习题，加深对知识点的理解。

七. 说板书设计
板书设计以简洁明了为主，突出加减法的意义和隐藏寻找的过程。

可以设计成
两个部分，一部分是加减法的概念，另一部分是隐藏寻找的过程。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习兴趣来进行。

重点关注学生对加减法概念的理解和应用，以及对隐藏寻找过程的把握。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学
策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性，提高学生的数学素养。

知识点儿整理：
1.加减法的意义：加减法是数学中最基本的运算，通过加减法可以解决
实际问题中的增加和减少的情况。

在本节课中，学生通过实际操作体验了隐藏和寻找的过程，理解了加减法的意义。

2.隐藏和寻找的过程：隐藏和寻找是一种常见的游戏方式，通过这种方
式，学生可以更好地理解加减法的概念。

在游戏中，学生将物品隐藏起来，然后通过计算找到隐藏的物品，从而理解了加减法的实际应用。

3.加减法的计算方法：在本节课中，学生学习了加减法的计算方法。

他
们通过实际操作，掌握了加减法的计算规则，并能够熟练地进行计算。

4.加减法的应用：学生通过游戏活动，学会了将加减法应用于实际生活
中。

他们能够理解，在生活中经常会遇到增加和减少的情况，通过运用加减法，可以更好地解决问题。

5.合作学习：在游戏活动中，学生分组进行合作，共同完成任务。

他们
学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.动手操作能力：学生在本节课中进行了多次实际操作，通过动手操作，
他们更好地理解了加减法的概念，并能够熟练地进行计算。

7.解决问题的能力：在游戏活动中，学生面临了许多问题，如何找到隐
藏的物品，如何进行计算等。

通过解决这些问题，学生提高了自己的解决问题的能力。

8.数学与生活的联系：学生通过本节课的学习，体会到了数学与生活的
紧密联系。

他们认识到，数学不仅仅是一门学科，更是生活中解决问题的重要工具。

9.学习兴趣的培养：本节课通过游戏的方式，激发了学生对数学的兴趣。

学生积极参与课堂活动，表现出对数学的热爱和好奇心。

10.积极的学习态度：在课堂中，学生表现出积极的学习态度，他们认真
听讲，积极回答问题，主动参与游戏活动，表现出对数学的热爱和积极性。

11.总结提升的能力：在课堂总结环节，学生通过思考和交流，总结出了
隐藏和寻找的规律，提高了自己的总结提升能力。

12.练习题的完成情况：学生在本节课中完成了相关的练习题，通过练习，
他们进一步巩固了对加减法的理解，提高了计算能力。

13.课堂表现：学生在课堂中表现出了良好的学习态度和积极参与的精神。

他们认真听讲，积极回答问题，表现出对数学的兴趣和热情。

14.学习效果的评估：教师通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况
和学生的学习兴趣，对学生的学习效果进行了评估。

15.教学策略的调整：根据学生的学习情况，教师进行了教学策略的调整，
以提高教学效果。

16.教学方法的改进：教师通过本节课的教学，发现了需要改进的地方，
对教学方法进行了改进，以提高教学效果。

17.学生学习积极性的激发：教师通过游戏的方式，激发了学生的学习积
极性，使他们更加热爱数学，积极参与学习。

18.数学素养的提高：通过本节课的学习，学生提高了自己的数学素养，
他们对数学有了更深入的理解，并能够将数学应用于实际生活中。

以上是对本节课的知识点儿的整理，通过这些知识点的学习，学生能够更好地
理解加减法的概念，提高计算能力，并将数学应用于实际生活中。

同时，学生在学习过程中培养了合作意识，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

教师也在教学过程中进行了教学策略的调整和改进，以提高教学效果。

同步作业练习题：
1.请找出每组数字中缺失的数字，并填写在空白处。

例：2, 5, 7, __, 11
1, 4, 6, __, 9
3, 6, 8, __, 12
2.请计算每组数字的和，并将结果填写在空白处。

例：2 + 5 = __
1 + 4 = __
3 + 6 = __
3.请计算每组数字的差，并将结果填写在空白处。

例：5 - 2 = __
6 - 4 = __
8 - 6 = __
4.请找出每组数字中最大的数，并将结果填写在空白处。

例：2, 5, 7, __, 11
1, 4, 6, __, 9
3, 6, 8, __, 12
5.请找出每组数字中最小的数，并将结果填写在空白处。

例：2, 5, 7, __, 11
1, 4, 6, __, 9
3, 6, 8, __, 12
6.请将每组数字按照从小到大的顺序排列，并将结果填写在空白处。

例：2, 5, 7, __, 11
答案：2, 5, 7, 11
1, 4, 6, __, 9
答案：1, 4, 6, 9
3, 6, 8, __, 12
答案：3, 6, 8, 12
7.请用加减法计算每组数字的和或差，并将结果填写在空白处。

例：2 + 5 = __
1 + 4 = __
3 + 6 = __
4 - 2 = __
6 - 3 = __
8 - 5 = __
8.请根据下列情境，选择合适的加减法计算方法，并将结果填写在空白
处。

例：小华有2个苹果，小明给了他3个苹果，现在小华有多少个苹果？
小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，现在小华还剩下多少个橘子？
小明有3个篮球，他又买了一个篮球，现在小明有多少个篮球？
小红有8个糖果，她给了小明3个糖果，现在小红还剩下多少个糖果？
同步作业练习题答案：
1.1, 4, 6, 8, 9
2. 1 + 4 = 5
3. 5 - 2 = 3
4.2, 5, 7, 11
5.1, 4, 6, 9
6.2, 5, 7, 11
答案：2, 5, 7, 11
7. 2 + 5 = 7
8.小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，现在小华还剩下多少个橘子？
以上是本节课的同步作业练习题及答案。

通过这些练习题，学生可以巩固对加
减法的理解，提高计算能力，并能够将所学知识应用于实际情境中。