发现老房子的美教案

发现老房子的美教案
【篇一：发现老房子的美教案】
《发现老房子的美》教案
教学目标：
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺
特色，提高审美能力和表现力。

教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。

教学难点：对老房子结构的理解与掌握。

教学准备：
教具：课件、学生优秀作品
学具：黄泥及工具
教学活动：
激发兴趣、导入新课
认识图片上的建筑吗？北京四合院。

无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些
历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、
名人故居。

说一说，你印象深刻的老房子什么样的？
学生积极回答，教师出示课题。

欣赏讨论、小组探究
欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？
学生分小组探究、讨论。

引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
欣赏书中图片及相关资料。

引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪
些问题？
提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。

总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。

注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。

说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？
学生积极发言。

三、学生制作、教师辅导
作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。

学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、小组互评，展示交流
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？
【篇二：发现老房子的美美术教案】
篇一：六年级美术下册发现老房子的美1教案人美版
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篇二：发现老房子的美教案
《发现老房子的美》教案
教学目标：
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和表现力。

教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。

教学难点：对老房子结构的理解与掌握。

教学准备：
教具：课件、学生优秀作品
学具：黄泥及工具
教学活动：
一、激发兴趣、导入新课
认识图片上的建筑吗？北京四合院。

无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、名人故居。

说一说，你印象深刻的老房子什么样的？
学生积极回答，教师出示课题。

二、欣赏讨论、小组探究
欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？学生
分小组探究、讨论。

引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？欣赏书
中图片及相关资料。

引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在
尝试的过程中遇到哪些问题？
提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。

总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。

注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。

说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？学生积极
发言。

三、学生制作、教师辅导
作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。

学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、小组互评，展示交流
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

引导学生谈谈创作过
程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？
篇三：《发现老房子的美》教案1
《发现老房子的美》教案
教学目标：
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型、捏制
成型等陶艺技法。

利
用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

发现和感受老房
子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重难点分析：
通过大量的不同历史时期、地域风貌的老房子的图片欣赏、分析，
使学生能够对建筑历史、风格、结构更好地理解于掌握，并且能灵
活的运用泥条盘筑、泥板成型、捏制成型的方法来制作老房子。

教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件
教学过程：
一、导入
欣赏中国最具代表性的老房子的特色。

同学们，每一座老房子都有着悠久的历史，今天就让我们一起走进
老房子，感受它带给我们独特的艺术魅力。

（板书课题发现老房子）
二、新授
1、别具一格的青岛老房子。

（1）基督教堂：
为了让同学更好的了解全国各地不同风格的老房子，我们在课前分
成四个小组，分别调查了以这四处为代表老房子的特点，下面哪个
组的同学想先来介绍你们的调查成果。

生：基督教堂建于1910年，到现在已经有100多年的历史了，可
以说是一座百年的老房子了。

问：你们认为这座建筑最大的特点是什么？看了之后给你什么印象？师生共同总结：它是由耸立的钟塔楼和礼堂大厅两部分组成，是德
国的乡间教堂样式。

教堂坚固厚重的墙壁、花岗岩堆砌的围墙和装
饰给人一种凝重粗犷的感觉，圆形的带着花纹的大窗户、陡斜的红
色屋顶以及绿色尖顶的钟楼、黑色的木门在绿树、蓝天的映衬下，
给人一种宗教建筑特有的美感和神秘感。

师：我想请同学们来观察一下基督教堂是由哪些基本形构成的呢？生：钟塔楼是由三角形和长方形构成，礼堂大厅是由大的（梯形、
三角形、半圆形）和小的长方形组成。

师总结：建筑的左右两边不对称，一边是耸立的钟塔楼一边是造型
多样的教堂的大厅，显得活泼不对称
师：这是他的造型特点，（板书造型）那他又采用了哪些装饰方法：教堂的基座、窗边、门边以及山墙的装饰都用凹凸不平的花岗石砌成。

还有大小不同、形状各异的窗户(板书装饰) 师总结：你们小组介绍的内容很详实，在碧海蓝天的掩映下，更加的凸显出了它的红瓦、黄墙、绿顶、黑门，给每个来过青岛的游客留下了深刻的印象。

这
是它的色彩特点（板书色彩）
（2）天后宫：
师：青岛除了有德式的老房子以外，还有一个非常典型的中式庙宇
建筑，那就是天后宫生：天后宫始建于明朝，可以说“先有天后宫后
有青岛市”。

它整个建筑分为两层，屋顶是个梯形，并且微微的向上
翘起，瓦顶的最顶端绘有龙的图样，中间是菱形图案，屋角的两边
坠有风铃。

它的一楼和二楼分别为中式圆形和长方形木窗，门前还
有两个石狮。

1997年青岛市政府拨巨资予以修复开放，设立青岛民
俗博物馆。

在每年正月和天后诞辰，天后宫都要举行庙会和盛大纪
念活动。

师：同学们，在中式老房子中其实最有代表性就是北京的故宫了，
相信很多同学对它不会陌生，谁来介绍一下。

2、首都北京的老房子：
生：北京最有名的老房子，可以说非四合院莫属了，你们知道他为
什么叫四合院吗？出
示图片。

生总结：四合院建筑，是我国古老、传统的文化象征。

“四”东西南
北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这就是四合院的基本
特征。

四合院建筑之雅致，结构之巧，数量之众多，当推北京为最。

师：四合院的建筑由哪些基本图形构成？
生：从上往下观察，屋顶梯形、下面的房屋是长方形。

3、江南水乡的老房子：
师：刚才我们一起欣赏了北方的老房子，下面再让我们到江南水乡
去走一走。

生：江南的老房子特别讲究的就是诗情画意，让我带大家去领略咱
们中国水乡的秀丽美景吧！（出示录像）水乡的老房子最大的特点
就是黑瓦、白墙，房屋有高有低，依水而建，门前有台阶通到水面，还有很多的桥。

师：你能用基本型来概括出水乡的老房子吗？
生：长方形、三角形
4、少数民族独具特色的老房子：
（1）西藏的朗色林庄园。

主要由双重围墙、护墙壕、主楼、马厩、经堂、仓库、神殿及花园
组成。

主楼高七层，是西藏现存最古老的高层建筑之一。

（2）客家土楼。

客家土楼是以土作墙而建造起来的集体建筑，以圆形为主，楼中堆
积粮食、饲养牲畜；有水井，若需御敌，只需将大门一关，几名青
壮年守护大门，土楼则像坚强的大堡垒。

（3）苗族吊脚楼。

吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。

其后半
部分建于倾斜度较大的山坡上，前半部分以木柱支撑，形成吊脚柱，
故称之为“吊脚楼”。

吊脚楼分为半吊脚和全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下层堆放杂物或关牲畜。

三、探究合作
老师也创作了一个老房子，用泥塑的方法表现的，是哪？它选用那些不同的方法做的，制作步骤是怎样的？（教师总结后板书制作步骤）
a泥条盘筑法：
b泥板围合法
c平面堆塑法：做底、割出外形、添加建筑的主要部分（泥条、泥片）、装饰
了解了这么多的制作方法，那你想制作那个老房子，用那些方法作怎么分工?（小组讨论）既然同学们制作目标明确，那就采用分工作的方式，运用我们刚才学的方法有创意的表现老房子。

四、欣赏讲评
这么多的作品你最喜欢哪个老房子，它哪个方面最有创意，你认为需要改进的地方在哪？
五、总结
学完这一节课，你对老房子的美有了那些了解？你认为老房子美在哪？
老房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美，有一双创作美的手，做出更多新颖的作品。

篇四：《发现老房子的美》教案3
《发现老房子的美》教案
教学目标：
1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重难点：
教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。

教学难点：对老房子结构的理解与掌握。

教学准备：
教具：课件、学生优秀作品。

学具：黄泥及工具。

教学活动：
一、激发兴趣、导入新课
认识图片上的建筑吗？北京四合院。

无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些
历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、
名人故居。

说一说，你印象深刻的老房子什么样的？
学生积极回答，教师出示课题。

二、欣赏讨论、小组探究
欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？
学生分小组探究、讨论。

引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
欣赏书中图片及相关资料。

引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪
些问题？
提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。

总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现
出不同的肌理效果。

注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。

说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？
学生积极发言。

三、学生制作、教师辅导
作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。

学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、小组互评，展示交流
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

引导学生谈谈创作过
程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？
篇五：六年级美术上册家乡的老房子 1教案人美版
家乡的老房子
课时：两课时
教材分析：本课是“综合—探索”领域的一个内容。

本课编辑的目的
是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格
的建筑艺术中体会到文化。

教学目标：
情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟
不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。

教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。

课前准备：
教师：多媒体课件。

学生：课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

收集各个地
方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

教学过程：
第一节
一、导入新课。

教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。

现在，我们一起来欣赏一下：（展示学生作品）
提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？
在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？
师生交流。

揭示课题：（板书）家乡的老房子
二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化。

1.课件展示，了解家乡房子的特点
教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么
特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，
红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。

此外，
在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2.通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁??）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历
史久远。

生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总
喜欢到那里去看看。

师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、
雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那
样的古老、新奇。

设计意图：通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。

三、尝试表现：
教师：同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的
老房子——江南水乡。

1．讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。

（2）从主要部分入手。

【篇三：发现老房子的美反思】
《发现老房子的美》说课反思
中原区帝湖小学张丹丹
在做本课的设计时，我想既然是老房子就从身边的老房子开始吧，
于是在设计之初，我就以一段郑州的历史为开端，让学生从自己的
回忆中去寻找老房子，进而去了解其他地区的老房子的艺术风格。

紧接着设计问题，让学生了解老房子的历史、样式、建筑特点、艺
术特色，为下一步的制作做铺垫。

接着通过让学生分组尝试各种不
同的材料的表现以及各部分的衔接尝试，让学生在这个过程中体会
创作的快乐，并学会发现问题，通过合作的方式解决问题。

接着是
让学生通过看书上的图片，了解今天的学习内容，从中了解一些制
作技法，为以后的实践做铺垫。

接着通过示范让学生更直观的了解制作过程，启发学生在自己的作
品中多动手、多动脑，作出更有创意的作品。

但是在这一环节中疏
忽了一个很重要的环节，就是要建房子，要做老房子必须有计划图。

没有相应的图，我们不能没有任何计划的去做一件事，要知道自己
做的是什么。

最后通过评价展示，让学生会自己组织完整的语言介绍自己的作品，提高学生的语言组织能力。

再通过最后的拓展，让学生在课下进行
不同方式的创作。

在这节课上，通过让学生自己搜集资料，培养学生自主学习的能力，通过小组合作的方式加强学生自己的团结合作精神。

另外，通过
自己动手培养学生的动手能力、创新思维。

最后评价环节培养其语
言能力。

通过本课的学习让学生掌握了泥塑的技法，学会发现老房子的美，
进而去发现生活的美。

但是，在这次说课中，教学环节不够细致，许多细节没有考虑到。

对学生在学习中会遇到的情况没有一个详细地分析说明，目标细化
不到位。

另外，虽然提到我们身边的生活环境，但是只是带过没有
仔细的带学生去认识郑州这个我们每天都看到的城市。