2020年湖南省普通高中学业水平考试(语文)模拟题)

2020年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷(一)教师用
语文
本试题卷5道大题，15道小题，共4页。

时量90分钟，满分100分
一、语言文字运用（18分。

1--4题每小题3分，5题6分）
1．下列词语中加点字的注音，不正确
．．．的一项是（3分）（）
A．袅娜．（nà）嗟．叹（jiē）颓．废（tuí）游目骋．怀（pìn）
B．自诩．（xǔ）铸．造（zhù）喋．血（dié）皮开肉绽．（zhàn）
C．尺牍．（dú）呼啸．（xiào）俨．然（yǎn）战战兢．兢（jīng）
D．棘．手（jí）天堑．（qiàn）商榷．（què）模棱．两可（1éng）
2.下列词语中有错别字的一项是（3分）（）
A．荡漾峥嵘四合院目不暇接 B．羞涩笼罩伪君子风云变幻
C．默契彤云吊角楼将功渎罪 D．蛊惑迄今钓鱼台丰功伟绩
3下列句子中有语病的一项是（3分）（）
A．经过将近40年左右改革开放的洗礼，中国的面貌焕然一新，尽显生机活力，开始重振大国的风采。

B．高价奢华的生日聚会，早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐，已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。

C．我们国家有56个民族，每个民族都有自己的发展历史和美丽传说，他们共同组成了中华民族大家庭。

D．实现文化精准扶贫，需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上，做到因地制宜、因人施策。

4.下列依次填入画横线处的句子，最恰当的一项是（3分）（）
时间对每个人都是公正的。

人人____________,人人又___________。

历史无情，岁月不饶人。

老人的日子是_______________,年轻人的时间______________。

不过，正如老年是从青年过来的，青年的未来必然是老年。

①不断丧失时间②去日苦长，来日苦短
③不断拥有时间④当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍
A．①④③② B．①③④② C．③②④① D．③①②④
5.请按提示及要求答题(6分)
成语接龙,是中华民族传统文化的文字游戏,根据下面提示的成语,完成成语接龙.
众志成城---_______________---_______________---_______________
二、文言文阅读（14分。

选择题9分，每小题3分；翻译题5分）
阅读下面的文言文，完成6--9题
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔
交，相与为一。

当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。

此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

于是从散约败，争割地而赂秦。

秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。

强国请服，弱国入朝。

延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

6.下列加点字的解释，不正确的一项是
A．务耕织，修守战之具务：务必
B．惠文、武、昭襄蒙故业蒙：继承
C．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

叩：攻打
D．秦无亡矢遗镞之费亡：失去
7.下列各组句中，加点字的意义和用法相同的一组是
A．蒙故业，因遗策因利乘便，宰割天下
B．秦孝公据崤函之固楼原、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意
C．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦尊贤而重士
D．宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋旦日飨士卒，为击破沛公军
8. 下列对文章内容的与文意分析，不符不相符的一项是
A．秦孝公为了使崛起的秦国变得强大，采取了行之有效的措施，对内任用商鞅实行变法，对外采取连横的策略，使诸侯争斗，从而消耗他们的实力，使自己得利。

B．为了抵抗强秦，其他的诸侯国家不惜花费大量的人力，物力，联合御敌，这种策略称之为“合纵"。

C．九国之师，曾凭借十倍于秦的土地，百万之众，叩关攻秦，但面对强大的秦国，束手无策，结果丧师失地，任由宰割。

D．秦国发展到孝文王、庄襄王时期，国力衰微，因此也没有什么大的发展。

9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(5分)
外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.
三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分）
10.默写出下列空缺处的文字。

（任选三题，每空1分，共6分）
（1）不见复关，________________。

既见复关，________________。

(2) ______________，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，________________。

（3）回首向来萧瑟处，________________，________________。

（4）骐骥一跃，________________；驽马十驾，________________。

11.阅读下面的宋诗，完成题目。

（6分）
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把①飞花②蒙日月，不知天地有清霜。

【注】①解把：解得，懂得。

②飞花：柳絮。

这首诗巧用_________的修辞手法，借物抒情，以物明理，借描写柳树来讽刺________________的人。

四、现代文（文学类）阅读（16分）
阅读下面的文章，完成12～14题。

生命是美丽的
李永康
举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。

尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。

最难的是给乡村孩子们上课。

书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。

一些新鲜的词汇，我往往旁征博引，设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。

有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。

他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。

我只好借了辆自行车，利用星期天骑了三十多里路，到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。

那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。

听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。

但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。

为此，我非常得意。

我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。

虽然最终受伤害的是我，可我当时就是不明白。

现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？
世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。

我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。

原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。

夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。

我要求他住校。

他说他回家和父母说说。

第二天，他却没来上课。

我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。

我在当地老乡的带领下，来到了他家。

忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。

面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。

离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。

出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。

我心里非常激动。

可没过几天，他又不来上课了。

我再次来到他家里。

他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。

我问他想不想走出大山。

他说，想。

我说，要走出大山就得好好读书。

他抹眼泪点点头。

我说，相信老师，老师会帮助你的。

这个冬天，每天早晨等上课铃声响过后，我和另一位老师轮流着去查他的被褥。

如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。

做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。

坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字，想到这一点我就脸红——我是不是太自私、太虛荣、太渴望回报了呢？
一件事净化了我的灵塊。

我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。

课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里／前面一片荒郊／走尽荒郊／便是人们的道／呀，黑暗里歧路万千／叫我怎样走好／上帝！／快给我些光明吧／让我好向前跑／上帝说：光明／我没处给你找／你要光明，自己去造！”
一双双纯洁晶亮的眼晴盯着我。

我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄／没有理想的人像是流水／为什么听不见它的歌唱／原来它被现实的泥沙／逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”
下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。

我既高兴又担心。

我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。

我心里充滿了喜悦。

那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！
霎时，我的眼泪夺眶而出。

12.请简要分析开头一段景物描写的作用。

（4分）
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.面对“这个地方”落后的教育现状，“我”做了哪些事情？请简要概括。

（6分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
________________________________________________________________________
14.文章的后半部分引用了两首诗，这样安排有何妙处？（6分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
________________________________________________________________________
五、写作（40分）
15.以“生活需要________”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。

答案（含解析）
1.A。

“娜”读nuó；“骋”读chěng。

2.C。

吊角楼—吊脚楼、将功渎罪—将功赎罪。

3.A。

中途易辙，前面句子的主语“中国的面貌”，不能做“尽显生机活力，开始重振大国的风采”的主语。

4.D。

根据最后两句，老人的日子所剩不都，青年的日子比老人多，即可知应为②④，选D
6.A务：从事，致力
7.D同为替，给的意思;
A.沿袭/凭借
B结构助词的/代词，这，这些
C.表目的来/表并列
8.D国力衰微错。

9.（秦孝公）于是对外推行连横的策略，使诸侯互相争斗，于是秦人轻而易举取得了黄河以西的大量土地。

（省略主语，外，对外；斗，使动用法；拱手，形容轻而易举；两河，黄河以西的地方.每个要点1分,句子通顺1分）
10.（1）泣涕涟涟载笑载言
（2）狗吠深巷中虛室有余闲
（3）归去也无风雨也无晴
（4）不能十步功在不舍
11.拟人（或“比喻”）趋炎附势、得势便张狂
12. 答对一个要点计1分,答对2个要点计3分,答对3个要点得4分.
①（从内容看）突出乡村生活环境的恶劣；
②（从结构看）为后文写“我”的付出和奉献做铺垫；
③（从艺术效果看）以荒凉的景物，烘托人物心情。

13．每答一个要点得1分,五个全答对计6分.
①认真讲课，课堂上旁征博引、设喻举例；
②借自行车到小镇上自费买鱼供教学之用；
③两次远道家访；
④给“有尿床的坏毛病”的同学烘被褥；
⑤课外活动，给学生读诗，告诉学生做人的道理。

14．3个要点,每个要点2分.
①丰富内涵：两首诗含意深远，让学生开阔了视野，懂得了做人的道理，使文章内活更加丰富；
②深化主旨：生命是美丽的，应树立理想，明确方向，寻找光明，走出困境，让生命绽放出美丽的光彩；
③增加诗情：两首诗诗情浓郁，增加了叙述性文章的诗意。

15.【审题指导】这是一道半命题作文，在审题、立意、选材上相对比较自由。

但在审题前，要先明确题目是说“生活需要什么”，所以不能脱离生活实际作文。

然后，考生可以打开自己的记忆仓库，寻找对于自己的生活来说，意义重大的人、事、物等，挑选自己最有话可说、感触最深的一样作为行文出发点。

生活需要什么呢？生活需要关爱，来自亲人、师长或者朋友的关爱；生活需要勇气，面对挫折、挑战困难的勇气；生活需要智慧，解决难题、创造成
功的智慧；生活需要磨砺，磨砺我们的心志，让我们变得更加坚强、明白事理；生活需要放松，抛弃不该背负的包袱，轻松上阵，才能走得更远……
确定立意时，一是要准，要契合自己的实际，这样才能做到下笔流畅，内容充实，感情真挚；二是可以适当创新，写别人难以想到的东西，比如生活需要痛苦，生活需要劲敌等。