幼儿园大班教育随笔范文八篇

幼儿园大班教育随笔范文八篇
幼儿园大班教育随笔篇1
我们班的孩子最近特别爱美,几乎每个小女孩都特别爱穿裙子,我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我:"老师,我今日这个裙子美丽不,'每当这时我就会微笑着告知她们:"你今日真美,像个小公主。

'有天,我班的一个孩子的妈妈突然告知我,她说:"老师,是不是咱们班全部的女孩子都穿着裙子呀;今日早上我们家田田不穿裙子就不上学,我劝了好半天她都不听,我要赶着去上班,就只好跟她穿来了,你帮我跟她说说吧;'这样下去她会更加任性的感谢老师了;"听了田田妈妈的一席话,不禁让我想起了上周的一次"裙子风波'事项。

那是一天早上幼儿刚入园,我像平常一样站在门口迎接小伙伴的到来,突然我班的盈盈大声叫起来,我匆忙忙忙跑进去一看,原来是女孩子之间在争吵,其中最大声音是旭旭,她说:"我的裙子才好看,还有花边,像公主。

'小白说:"我也有,我的裙子还有带子,系上蝴蝶结更美;'我笑了起来,原来她们在比谁的衣服更美。

我拉着她们的小手,说:"你们的衣服都很美,没有一个小伙伴穿裙子不美,都是老师最喜爱的小伙伴。

'这才停息了一场小风波。

的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的,也是幼儿处在似懂非懂的阶段,假如不教育好很简单让幼儿的性格和脾气变坏的。

是我哪里教育错了,还是教育的时候没有把握好尺度,我反复的问自己。

深思熟虑后,我决断对全班幼儿做一次调查,并且特地对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。

于是在课上多数男孩子都举手说:"老师,我觉得女孩子穿裙子是很美丽,可是天气冷的时候不能穿裙子。

而且她们都是为了比美。

"女孩子哗啦一字儿都举手了,小白说:"不是的,我们女孩子天生就应当穿裙子,不然怎么说是女孩子呢,我们只是显示女孩子的特点罢了。

'我站起来轻轻对他们说:"穿裙子是要挑时候的,并不是什么时候都该穿裙子,不应当任性的,不应当为了追求美而坚持自己
错误的观点,有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想,所以你们要听他们的话,知道了吗,'这个时候,我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说:"老师,以后我们再也不任性了,再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了。

'我微笑着抱紧了她们
幼儿园大班教育随笔篇2
又是一个新学期的开始，幼儿园老师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园老师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。

刚开学的这周里，上学期常常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会静静的留下那不算顽强的眼泪。

而这时幼儿园老师教育便会走到他身边对他说一些鼓舞和劝慰之类的话语，而他也很听幼儿园老师教育话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园老师教育，每次都是似乎要和幼儿园老师教育说些什么，而幼儿园老师教育也明白他那眼神背后的语言。

那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园老师教育就兴奋的对幼儿园老师教育说："陈老师，今日幼儿园老师教育爸爸来接幼儿园老师教育。

'幼儿园老师教育会意的笑了笑，对他用劲的点了点头，示意"嗯，肯定会来的。

'半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。

幼儿园老师教育也慢慢的感到他那企盼而又兴奋的眼神也静静的爬上了一份焦虑。

看着他看着他那蕴含着繁复心情的眼神，幼儿园老师教育的心头不免也静静的生出了一种稀里糊涂的感觉，但是幼儿园老师教育并没有过多的去打扰他，只是在远处悄悄的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关怀的话语。

幼儿园老师教育很欣慰，很欣喜，也很兴奋，由于幼儿园老师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园老师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园老师教育在他心目中所占的份量。

幼儿园大班教育随笔篇3
把机会给每一位孩子。

每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出"站队'的
口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你．常常会听到："老师，他插队'、"我站在这儿'。

站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问："你们为什么排队时总爱挤？'"我想当排头！'"你们为什么想当排头呢？'"当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬'我又把常常当排头的幼儿叫到身边问："你们钟爱当排头吗？'有的孩子说："钟爱。

'有的孩子说："有时钟爱，有时不钟爱。

'在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担负。

时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有倾慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢？我决断和孩子们一齐争论一下，听一听他们的看法。

于是，我说："那咱们一齐来想个方法吧！'孩子们你一言我一语各抒己见。

我又来问孩子："大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？'陈天赐说："能够看谁的表现好，就让谁当排头。

'其他孩子立即反对："不行，这样还是有许多人当不上的。

'马亦心说："能够轮换着当，这天你当，明天我当。

'孩子们争辩不休。

最末咱们确定"轮番当排头'。

每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

当排头时要全神贯注。

新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。

我也归纳反思了自我的不足。

咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只着重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只着重孩子的听从而忽视了孩子的自主。

日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。

孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有须要把熬炼的机会分给每
个孩子。

不是吗？
幼儿园大班教育随笔篇4
又是新学期的开始，幼儿园老师教育拥有新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园老师教育再次迎来了活泼天真的孩子们。

刚开学的这周里，上学期常常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会静静的留下那不算顽强的眼泪。

而这时幼儿园老师教育便会走到他身边对他说一些鼓舞和劝慰之类的话语，而他也很听幼儿园老师教育话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园老师教育，每次都是似乎要和幼儿园老师教育说些什么，而幼儿园老师教育也明白他那眼神背后的语言。

那天是星期三，聪慧早上看到幼儿园老师教育，对幼儿园老师教育说:陈老师，今日幼儿园老师教育的父亲来接幼儿园老师教育。

'幼儿园老师教育会意的笑了笑，对他用劲的点了点头，示意"嗯，肯定会来的。

'半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。

幼儿园老师教育也渐渐感到他的期盼和兴奋的眼睛也静静地爬上了担心。

看着他含有繁复心情的眼睛，幼儿园老师教育的心情静静地产生了不可名状的感觉，幼儿园老师教育并没有打搅太多，只是在远处悄悄地用爱的眼睛看着他，远远地投入了关怀的话语。

幼儿园老师的教育很兴奋，也很兴奋。

幼儿园老师的教育从那个词中看到了对幼儿园老师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园老师教育在他心中所占的份量。

幼儿园大班教育随笔篇5
《善意的提示转化成鼓舞支持》
我园为了丰富孩子们的户外活动生活，新增加了大型玩具攀爬网，轮到我班玩的时候，我们把幼儿带到攀爬网前，多数孩子望而却步，但我发觉有几个男生在跃跃欲试，试了几次都未胜利，我正想予以援助，高高的网架顶端突然涌现了一个灵活的身影，我本能的大叫起来："王艺航当心点'，这时王艺航的活跃近一下子没有了，停在那
里不知如何是好，目光中流露出一丝担心："老师我错了'。

王艺航的焦灼担心让我有点稀里糊涂，他不敢直视我，让我突然感到我的善意提示阻碍了他的攀爬尝试，使他失去了一次挑战自我的机会，带着反省和内疚，我对王艺航说："你是个勇猛的孩子，老师相信你，你能快速的爬上去，你也会勇猛的爬下来，但你肯定要当心抓紧网子，安全着地'，和气可亲的话语清除了他的担心。

孩子们在我的支持助威下，在孩子们的"加油'声中，王艺航稳稳当当的安全着地。

从他的眼神中让我明白了一个道理。

就是善意的提示有时也会给孩子造成肯定的担心和压力。

因此类似的情形，作为老师肯定要变换语气，不要把自己的担忧传递给孩子，要给孩子一种支持的能量!
幼儿园大班教育随笔篇6
又是一个新学期的开始，幼儿园老师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园老师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。

刚开学的这周里，上学期常常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会静静的留下那不算顽强的眼泪。

而这时幼儿园老师教育便会走到他身边对他说一些鼓舞和劝慰之类的话语，而他也很听幼儿园老师教育话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园老师教育，每次都是似乎要和幼儿园老师教育说些什么，而幼儿园老师教育也明白他那眼神背后的语言。

那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园老师教育就兴奋的对幼儿园老师教育说："陈老师，今日幼儿园老师教育爸爸来接幼儿园老师教育。

'幼儿园老师教育会意的笑了笑，对他用劲的点了点头，示意"嗯，肯定会来的。

'半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。

幼儿园老师教育也慢慢的感到他那企盼而又兴奋的眼神也静静的爬上了一份焦虑。

看着他看着他那蕴含着繁复心情的眼神，幼儿园老师教育的心头不免也静静的生出了一种稀里糊涂的感觉，但是幼儿园老师教育并没有过多的去打扰他，只是在远处悄悄的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关怀的话语。

幼儿园老师教育很
欣慰，很欣喜，也很兴奋，由于幼儿园老师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园老师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园老师教育在他心目中所占的份量。

幼儿园大班教育随笔篇7
指令的口气
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是"小皇帝'"小公主'，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用指令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伙伴用指令的口气对小伙伴讲话。

如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是"为我'而不是"为他'。

4到5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意"我的观测'"我的能量'我的作用，这一时期"自我中心'占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。

2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。

为了改掉幼儿用指令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。

并且对幼儿予以更多的关怀、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才愿意帮忙你，说话像下指令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。

我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、怜悯他人。

然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时订正幼儿指令式的讲话。

假如发觉幼儿是在心情不好时指令别人，老师就告知他："心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。

'
透过一段时间的培育引导，我班的李浩小伙伴渐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常兴奋。

幼儿园大班教育随笔篇8
"啊，我的，是我的车！'正在"停车场'玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。

"怎样拉？'"老师，马孙伊抢我的小汽车'"我也要玩这个车的，我也要！'
这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事项，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。

任何教玩具都需要幼儿轮番共享。

如何让他们学习并领悟共享，从而减削这种争吵的发生呢。

经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。

有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲："大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。

'教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。

因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。

在去
调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句"留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！'
在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，饶恕他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。