最新语文S版六年级语文下册23、敦煌壁画ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

让我们看看文中
奇心的孩子 生 3 我想知道---
的小朋友，他想知道
什么呢？
二、自读课文，
学习生字
1.学生自由拼 读
课文，要求读准字音，生读文
师巡视
有困难的地方多读几
遍，也可以请教同桌.
指名分小节朗读课
文，教师评价、学生
2 汇报读书成果
互评、自我评价。评 出读得好的同学，交
3.认读生字
生认读
4. 交 流 识 字方
拓展练习
1.简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？ 2.自学“阅读链接”,用三言两语写出自己 的读后感。 3.为敦煌壁画写一则简短的宣传词 （50～ 100字）。
想象空间：
当年的画师在创作时的苦与乐。
谢谢收看
19 我想知道
教学目标： 1采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；书写 生字“云、 同、会、色”认识“人字头儿”。 2通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力，朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
2友.文给中你的留小 朋下生展示读
问题的小朋友。
了怎样的印
象？ 3.课 堂
上
最 美，
妙的声 音就
相机评价指导 谈话激励：课文
是你们朗朗的
中的小朋友细心观 察，
读不们把的们读美小你想书一妙节展最声读的给示， 喜声同音你学欢想生 风 管 感 生 力？觉儿 在 量12到的 什 有我 我它家 么 多想 想？地 大，知 知方为 ，道 道什 ， 为哪 小么 都 什里 草是 的不 能 么乐 的 的 有想于 心 小知思 灵 问道考 里 号的有， ，问许在 你许他 们题？小 多 有小 多 没
四、拓展延伸，凭 着 小 小 的 身 躯 ， 就（注意对照课文的句
提出自己
能把石头顶翻？
式进行仿说）
先在小组交流，
再在班里提出
问题。
第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读 生 字 卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范书
写，引导学生
观察这
些字在田
字格中的
位 置。
3. 学生描红，
练 习书
教学设计
教学环节与过程 一 、导入新课
学情预设
1. 板书课题， 学
生拼读课题。
应对策略
修改反思
认读生字“知道”， 分 析字形。
2. 齐读 题目 ，问 ：看生 1 文中的这个小孩 学 生 自 由 发 言 。 但 要
到 课 题 ， 你 想 说 些 什想知道---
给学生归类（课文内
么？
生 2 她是一个充满好 容 ， 人物 特 点， 自己 ）
教学环节与过程
学情预设
一 、激趣导入
1.
师生谈话，
应对策略
修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？
用因为的关联词说出 自己的理由。
喜欢画什么？有一位
叫维维的小朋友也喜
欢画画儿， 这节课
让 我们一起走进第
20 课
生 1 维维画了一幅什 让学生围绕课题质 疑，
《维维的画儿》。 么画呢？
写，教师
巡视指
导，注意
提醒学生
板书设计 写 字 姿
19
我想知道
势要端正。
哪里是云儿的家 鸟儿的力量有多大
太阳妈妈4有. 什展么奇示妙优的秀办法
善于观察
的写 字
勤于思考
作品，评
作业设计 ： 价写。生字组词 仿写一个小节 5. 扩词，巩
固记 忆。
示范过程中，重 点指 导“人字头儿” 的 写法---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字：
思路行文
课文可分为四个部分:
第一部分（第1自然段）:敦煌壁画的地址。 第二部分（第2～5自然段）:敦煌壁画的特点。 第三部分（第6自然段）:敦煌壁画的画师。 第四部分（第7自然段）:敦煌壁画的价值。
整体感知
1.敦煌壁画的主要特点有哪些？ 2.默读课文，边读边画令你感兴趣、 令你敬佩的句子，写批注。
1.正如国画大师张大千所说：“敦煌壁 画代表了北魏至元一千年来我们中国美 术的发展史。”
2.看着这些精美动人的壁画，就像走进 了灿烂辉煌的艺术殿堂。
3.这些体现了当时中外文化交流和融合的 艺术瑰宝，令人叹为观止。
4.然而，就在如此艰苦的条件下，古代的 画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们 的精神和意志，让我们感慨万千。
云 —— 会 同 ——问 鱼——色
20
维维的画儿
教学目标： 1采用拼读、比较、组词等方法认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会
写生字“笔、条、 右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文 儿”。
2通过画一画、读一读，理解课文内容，感受维维丰富的想象力。
3通过展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。 教学设计
初步接触质疑的 一些
2.
教师板书课
生
2
她画的好看么？
方法（如抓课题 关键 词，抓课文内容 等）
题，学 生质疑课题
二、读课文、学生字 1. 学 生 借 助 拼 音初读课文，勾画出 不认识的字词，用自
教师巡视，相机指导, 多关注识字能力较差 的学生，适时从方法 上指导。
己喜欢的方式记一
⑴找出句中出现的生
单击页面即可进入
初读感知
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字 新词，要将字词读准、读对。
2.浏览课文，初步了解的哪些情况？
我会读 我会认
翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 璀璨夺目 举世闻名 连绵不绝 引人注目 巧夺天工 技艺精湛 别具一格 艺术瑰宝 叹为观止 感慨 绚丽 拘谨
研读课文
读第2～6自然段
1.敦煌壁画的主要特点有哪些？
2.古代画师们是在怎样的条件下创造出敦 煌壁画的？由此，你体会到了什么？
敦煌壁画的三个特点
课文介绍了敦煌壁画的三个特点: 第2自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。 第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁 多。点面结合地先介绍了壁画的种类，然后介绍了 壁画的内容。 第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
记。
生读
字，师生共同分析字
2. 播放课件：出 示带有本课生字的句 子，指名朗读。
形。⑵重点指导几个
形声字的识记。
红：“红”最早是一 种
法，教师重点指导 “翅
膀、追赶”的识字方
流读书方法。 出示多媒体
利用偏旁来意会
法。
三、感情朗读，
理解诗歌内容
1.再 读 课 文 ，
以读代讲，让学生在
生先概括 然后读文
边 读 边 想 ：再读文
读中理解、感悟，提
文中的小朋
高课堂实效。
友都想知道些
引导学生体会文 中的
什么？
“我”是一个善 于观
察、勤于思考、 爱提