六年级组语文教案 习作3初稿

六年级组语文教案习作3初稿
一、教学目标
1.理解本次习作的要求，能够选择一个熟悉的人物进行描写。

2.学会通过具体的事例来表现人物的特点，运用细节描写来丰富文章内容。

3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：学会选择人物，通过具体事例和细节描写来表现人物特点。

2.教学难点：如何运用细节描写来丰富文章内容，使人物形象更加丰满。

三、教学过程
第一课时
一、导入
1.聊一聊：你印象深刻的人物是谁？为什么？
2.引导学生思考：如何通过文字来表现这个人物的特点？
二、课堂讨论
1.学生分享自己选择的人物，并简要介绍人物特点。

2.教师引导学生思考：如何通过具体的事例来表现人物特点？
三、写作指导
1.教师出示例文，让学生观察作者是如何通过具体事例来表现人物特点的。

2.学生讨论：例文中的细节描写有哪些？这些细节描写对表现人物特点有什么作用？
四、课堂实践
1.学生选择一个熟悉的人物，思考如何通过具体事例和细节描写来表现人物特点。

2.学生开始写作，教师巡回指导。

第二课时
一、课堂讨论
1.学生展示自己的初稿，分享写作心得。

2.教师引导学生相互评价，提出修改意见。

二、写作指导
1.教师针对学生初稿中存在的问题进行讲解，如：人物描写过于简单，事例不够具体等。

2.教师出示修改后的例文，让学生观察作者是如何改进的。

3.学生讨论：如何改进自己的文章，使人物形象更加丰满？
三、课堂实践
1.学生根据讨论结果，修改自己的习作。

2.教师巡回指导，给予个别辅导。

四、课堂小结
2.教师强调写作要点，布置课后作业。

第三课时
一、课堂讨论
1.学生展示修改后的习作，分享写作心得。

2.教师引导学生相互评价，提出修改意见。

二、写作指导
1.教师针对学生修改后的习作进行讲解，如：如何进一步丰富文章内容，使人物形象更加立体等。

2.学生讨论：如何改进自己的文章，使人物形象更加生动？
三、课堂实践
1.学生根据讨论结果，再次修改自己的习作。

2.教师巡回指导，给予个别辅导。

四、课堂小结
2.教师强调写作要点，布置课后作业。

第四课时
一、课堂讨论
1.学生展示最终习作，分享写作心得。

2.教师引导学生相互评价，提出修改意见。

二、写作指导
1.教师针对学生最终习作进行讲解，如：如何使文章更加流畅，如何把握文章结构等。

2.学生讨论：如何改进自己的文章，使文章更加完美？
三、课堂实践
1.学生根据讨论结果，再次修改自己的习作。

2.教师巡回指导，给予个别辅导。

四、课堂小结
2.教师强调写作要点，布置课后作业。

五、教学反思
1.学生反思自己在本次习作中的优点和不足。

通过本次习作教学，学生能够学会选择人物，通过具体事例和细节描写来表现人物特点，提高写作能力。

同时，教师也要关注学生的个体差异，给予个别辅导，使每个学生都能在写作中取得进步。

重难点补充：
教学重点：
1.如何引导学生选择一个熟悉的人物，并准确抓住人物的特点进行描写。

2.指导学生运用具体事例和细节描写，让人物形象跃然纸上。

教学难点：
1.帮助学生理解细节描写的重要性，并学会在写作中运用。

2.引导学生如何组织文章结构，使文章内容丰富而不杂乱。

教学过程补充：
第一课时
一、导入
教师：同学们，我们生活中会遇到各种各样的人，有的人让你印象深刻，有的人让你过目难忘。

你们能告诉我，让你印象最深刻的人是谁吗？
学生A：我印象深刻的人是我的爷爷，他很慈祥。

学生B：我印象深刻的人是我的老师，她很严厉，但也很有爱心。

二、课堂讨论
教师：很好，那我们来聊聊，你们为什么会对这些人印象深刻呢？
学生C：我爷爷总是耐心地听我讲话，给我讲很多故事。

学生D：我老师每次发现我犯错，都会耐心地教导我，直到我改正。

三、写作指导
教师：那么，我们怎么才能把这些印象深刻的人物写出来呢？让我们一起来看看这个例子。

（出示例文）
教师：请大家找一找，这篇文章中，作者用了哪些事例和细节来描写这个人物？
学生E：作者写了这个人物的外貌，比如他的眼睛很亮。

学生F：还有他说话的语气，总是很温柔。

四、课堂实践
教师：现在，请大家选择一个你熟悉的人物，想想你能够用哪些事例和细节来描写他。

学生G：（写作中）我写的是我的爸爸，他每次出差回来，都会带给我一个小礼物。

第二课时
二、写作指导
学生H：我可以写爸爸回来时脸上露出的笑容，他是怎样小心翼翼地从包里拿出礼物，还有我打开礼物时的心跳。

三、课堂实践
教师：很好，小H的思路很清晰。

现在，请大家根据我们讨论的内容，修改自己的习作，试着加入更多的细节。

第四课时
二、写作指导
学生I：我可以把事情按照时间顺序来写，先写妈妈起床准备早餐，再写我起床看到早餐的感受。

三、课堂实践
教师：对，按照时间顺序来写可以让文章更加清晰。

现在，请大家根据我们讨论的内容，再次修改自己的习作，注意文章的结构和细节的丰富。

五、教学反思
教师：同学们，通过这次习作，你们有什么收获呢？
学生J：我学会了如何通过细节来描写人物。

学生K：我学会了如何组织文章的结构，让文章更加清晰。

教师：很好，我们的写作就是在不断的学习和修改中进步的。

希望大家能够继续努力，写出更加生动的人物描写。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的写作水平和兴趣，给予个性化的指导，让每个学生都能在习作中找到自己的亮点。

2.鼓励学生多观察生活，多积累生活中的素材，这样他们在写作时才能有更多的内容可以表达。

3.在指导学生写作时，要注重培养他们的独立思考能力，避免过分依赖模板或者范文。

4.对于写作有困难的学生，要有耐心，多鼓励，多给予正面反馈，帮助他们建立写作的信心。

5.在课堂上，要营造轻松自由的讨论氛围，让学生敢于表达自己的想法，同时也要引导他们倾听他人的意见。

6.教学中，适时运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教学内容，激发他们的写作灵感。

7.定期组织写作交流活动，让学生有机会展示自己的作品，相互学习，共同进步。

8.对于学生的习作，要及时批改和反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助他们不断提高写作水平。