初中英语老师教研课题(3篇)

第1篇
一、课题背景
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中的地位日益重要。

培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力，已成为初中英语教学的重要目标。

阅读教学是英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语水平具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的理解和实施存在误区，导致阅读教学效果不佳。

因此，本课题旨在探讨基于核心素养的英语阅读教学策略，以提高初中英语阅读教学的有效性。

二、课题研究目的
1. 分析初中英语阅读教学现状，找出存在的问题。

2. 探索基于核心素养的英语阅读教学策略，为教师提供理论依据和实践指导。

3. 提高初中英语阅读教学质量，促进学生英语核心素养的发展。

三、课题研究内容
1. 初中英语阅读教学现状分析
（1）教师方面：部分教师对阅读教学的重要性认识不足，教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏对学生阅读能力的培养。

（2）学生方面：学生对阅读的兴趣不高，阅读能力较弱，缺乏良好的阅读习惯。

（3）教材方面：教材内容与学生的生活实际联系不够紧密，阅读材料难度较大，不利于学生阅读兴趣的培养。

2. 基于核心素养的英语阅读教学策略
（1）激发阅读兴趣，培养阅读习惯
1）创设情境，激发阅读兴趣。

教师可以通过图片、音乐、视频等多种形式，将阅读材料与学生的生活实际相结合，激发学生的阅读兴趣。

2）制定阅读计划，培养阅读习惯。

教师可以根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯。

（2）注重阅读策略指导，提高阅读能力
1）教授阅读技巧。

教师应教授学生阅读技巧，如略读、寻读、扫读等，帮助学生
提高阅读速度和理解能力。

2）培养学生的批判性思维。

教师应引导学生对阅读材料进行思考和分析，提高学
生的批判性思维能力。

（3）加强阅读活动设计，提高阅读效果
1）小组合作阅读。

教师可以组织学生进行小组合作阅读，培养学生的合作意识和
团队精神。

2）角色扮演。

教师可以引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际
能力。

3）写作练习。

教师可以让学生根据阅读材料进行写作练习，提高学生的写作能力。

四、课题研究方法
1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外关于英语阅读教学的研究成果，为课
题研究提供理论依据。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语阅读教学现状，为课题研
究提供实证数据。

3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其在阅读教学中的成功经验，
为课题研究提供实践指导。

4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和完善阅读教学策略，提高阅读教学质量。

五、预期成果
1. 形成一套基于核心素养的英语阅读教学策略。

2. 提高初中英语阅读教学质量，促进学生英语核心素养的发展。

3. 为初中英语教师提供教学参考和借鉴。

六、课题研究进度安排
1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，了解国内外关于英语阅读教学的研究成果。

2. 第二阶段（第4-6个月）：进行问卷调查、访谈，了解初中英语阅读教学现状。

3. 第三阶段（第7-9个月）：分析问题，制定基于核心素养的英语阅读教学策略。

4. 第四阶段（第10-12个月）：实践、总结、调整、完善阅读教学策略。

5. 第五阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果。

通过本课题的研究，我们期望能够为初中英语阅读教学提供有益的借鉴，促进我国初中英语教学质量的提升。

第2篇
一、课题背景
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据着越来越重要的地位。

英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语核心素养具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对英语阅读教学缺乏正确的认识，教学方法单一，导致学生的英语阅读能力难以得到有效提升。

因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力。

二、课题研究意义
1. 提高学生的英语阅读能力：通过优化阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，培
养学生的阅读习惯，提高学生的英语阅读理解能力。

2. 培养学生的英语核心素养：英语阅读教学不仅有助于提高学生的英语语言能力，还能培养学生的跨文化意识、思维品质、审美情趣等核心素养。

3. 促进教师专业成长：通过研究与实践，教师能够不断更新教学理念，提高教学
水平，促进自身专业发展。

4. 推动英语教学质量的提升：基于核心素养的阅读教学策略有助于提高英语教学
质量，为我国英语教育事业的发展贡献力量。

三、课题研究内容
1. 初中英语阅读教学现状分析
（1）教师方面：部分教师对阅读教学重视不够，教学方法单一，缺乏对学生阅读
能力的培养。

（2）学生方面：学生阅读兴趣不足，阅读习惯不良，阅读能力较弱。

（3）教材方面：部分教材内容与实际生活脱节，难以激发学生的阅读兴趣。

2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略
（1）创设情境，激发兴趣
教师在教学中应结合学生实际，创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣。

例如，利用多媒体技术展示图片、视频等，引导学生进入阅读情境。

（2）注重阅读策略的培养
教师应教授学生有效的阅读策略，如略读、扫读、预测、推断等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

（3）注重跨文化意识的培养
教师应引导学生了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化意识，提高学生的文化素养。

（4）注重阅读评价的多样性
教师应采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、写作练习等，全面评价学生的阅读能力。

（5）注重阅读与写作的结合
教师应引导学生将阅读与写作相结合，提高学生的语言表达能力。

3. 课题研究方法
（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生的实际需求。

（3）实验研究法：选取实验班和对照班，对比不同教学策略对英语阅读能力的影响。

（4）行动研究法：教师在实际教学中不断反思、改进，优化教学策略。

四、课题研究步骤
1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究方案，进行文献综述。

2. 实施阶段：开展实验研究，收集数据，分析结果。

3. 总结阶段：对研究结果进行归纳总结，提出改进措施。

4. 评价阶段：对课题研究成果进行评价，反思研究过程。

五、预期成果
1. 形成一套基于核心素养的初中英语阅读教学策略。

2. 提高学生的英语阅读能力，培养学生的英语核心素养。

3. 促进教师专业成长，提高英语教学质量。

4. 为我国英语教育事业的发展提供有益借鉴。

总之，本研究旨在通过优化初中英语阅读教学策略，提高学生的英语阅读能力和核心素养，为我国英语教育事业的发展贡献力量。

第3篇
一、课题背景
随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。

初中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语阅读能力、提高英语综合运用能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识存在偏差，教学策略单一，导致学生的阅读能力难以得到有效提升。

因此，开展初中英语阅读教学策略研究，对于提高初中英语教学质量，培养学生的英语阅读能力具有十分重要的现实意义。

二、课题研究目的
1. 探讨初中英语阅读教学的有效策略，提高教师的阅读教学水平。

2. 提升学生的英语阅读能力，培养学生的英语素养。

3. 优化英语阅读教学评价体系，促进英语阅读教学的发展。

三、课题研究内容
1. 初中英语阅读教学现状分析
通过对初中英语阅读教学现状的分析，了解当前阅读教学中存在的问题，为制定有效的教学策略提供依据。

2. 初中英语阅读教学策略研究
（1）激发学生阅读兴趣的策略
①创设真实情境，激发学生阅读兴趣；
②运用多媒体技术，丰富阅读内容；
③开展丰富多彩的阅读活动，提高学生参与度。

（2）培养学生阅读能力的策略
①培养良好的阅读习惯；
②提高学生的词汇量；
③加强语法知识讲解，提高学生阅读理解能力。

（3）提高阅读教学效率的策略
①优化阅读教学内容；
②改进阅读教学方法；
③关注个体差异，实施分层教学。

3. 初中英语阅读教学评价体系研究
（1）建立科学的阅读教学评价标准；
（2）改进阅读教学评价方法；
（3）关注学生阅读能力的发展，提高评价的有效性。

四、课题研究方法
1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状和发展趋势。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语阅读教学中存在的问题和学生的阅读需求。

3. 经验总结法：总结教师在阅读教学中的成功经验，为其他教师提供借鉴。

4. 行动研究法：结合教学实践，不断改进和完善阅读教学策略。

五、课题研究步骤
1. 准备阶段：确定研究课题，制定研究方案，收集相关资料。

2. 实施阶段：开展阅读教学实践，观察、记录、分析教学效果。

3. 总结阶段：对研究过程进行总结，撰写研究报告。

4. 应用阶段：将研究成果应用于教学实践，提高初中英语阅读教学质量。

六、预期成果
1. 形成一套初中英语阅读教学策略，为教师提供参考。

2. 提高学生的英语阅读能力，培养良好的英语素养。

3. 推动初中英语阅读教学的发展，为提高英语教学质量做出贡献。

总之，本课题旨在通过研究初中英语阅读教学策略，提高教师的教学水平和学生的阅读能力，为我国初中英语教学的发展提供有益的借鉴。