2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 第3-4课时教案 苏教牛津版
牛津译林版-英语-五年级上册-Unit5 第4课时参考教案
Read and act this cartoon story in roles and in groups.
Read and act this cartoon in roles and in groups.
Listen and write some sentences.
Talk about the pictures and the sentences.
Talk about the pictures and sentences.
Think and write.
Think and write.
Check the answers:
Check the answers.
My father is….He….My mother is….She….My uncle is….He….My aunt is….She….
cards, pictures, recording, recorder
课后
小结
Look at the pictures.
Look at the pictures.
Talk about the pictures.
Talk about the pictures.
Teach the new words: call, cop, firefighter, fireman
Learn the new words..
2. Learn the different police cultures.
3. Review the vocabulary and patterns of this unit.
教学方法
复习教学法
教学步骤
(苏教牛津版)五年级英语上册教案 Unit3 教案 (1)
苏教牛津版五年级上册英语Unit 3 At a Music lesson第三课时The Third Period一、教学内容：5A. Unit 3 C部分Ask and answer二、教学目标：1．复习本单元所学词汇。
2．进一步掌握Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can’t. I can…。
3．掌握句型What can you do?及其回答I can…。
三、教学重、难点：1．四会掌握句型Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can’t. I can…。
2．四会掌握句型What can you do? I can…四、课前准备：1．准备本课会话的投影片。
2．准备本课B部分出现的四会单词的图片。
3．准备本课C部分出现的图片。
4．黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：A．Learn to a song 学唱歌曲We can sing and dance.B．Free talk 师生交流C．Revision 复习1．出示本课对话投影片，师生看图问答。
2．学生看图小组内表演对话。
3．出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D．Presentation and drill 新授和操练1．出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。
试着让学生边造句边做动作。
2．师生问答，运用What can you do? I can…句型。
3．竞赛活动：连锁操练。
一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?依次类推。
4．出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生在小组内模仿、练说。
5．指导学生看图，谈论图片。
E．Practice and consolidation练习和巩固1．学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2．小组汇报表演。
3．游戏活动：看看、说说。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit3 At a Music lesson全课时教案
Unit3 At a Music lesson单元教材分析：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。
在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。
在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。
对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
单元教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。
2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can’t. I can … What can you do?3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together.4．初步掌握情态动词can的基本用法。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)Unit 5 What do they do全单元教案
Unit5 What do they do?单元教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman.2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
5. 知道字母y在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
新牛津译林苏教版五年级英语上册Unit5 What do they do四课时教案.doc
总课时授课日期年月日主备人课题：Unit 5What do they do?教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同事继续呈现了一般现在时第三人称单数形式和用法。
教学重点是职业类单词和句型What d o you do?和What does he/.she do?及其回答I’m/He’s/She’s…教学目标：.1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述课文。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .3.能听懂、会说、会读单词：writer, at home, sick, people, factory .4.能听懂、会说字母y在单词中的读音。
教学重点：1.能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, sing, watch films, both, group, about, idea, ice, hole, wet2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …/ They like…教学时间：6课时第一课时Story time &Grammar time第二课时Fun time、Sound time & Culture time第三课时Cartoon time第四课时Checkout time &Ticking time第五课时单元练习第六课时质量分析第一教时教学目标：1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述课文。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .3.能听懂、会说、会读单词：writer, at home, sick, people, factory附板书：Unit5 What do they do?What does your father/mother do?He/She is a. . .总课时授课日期年月日课题：Unit5 What do they do?第二教时教学目标：1. Learn the v ocabulary: cook, driver, farmer, nurse, policeman, I’m=I am, he’s=he is, she’s=she is2. Learn the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es ….3. Learn the third person singular in the sentences教师准备：挂图，卡片附板书：Unit5 What do they do? What does XX do?He’s/She’s a …. XX …s/es ….cook drivernurse policeman cards, pictures, tape, recorder总课时授课日期年月日课题：Unit5 What do they do?第三教时教学目标：1. Learn the vocabulary: high, sky, butterfly, could, why2. Learn the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es ….3. Learn the phonetic of the letter “y”.4. Train Ss enjoy this cartoon story.教师准备：挂图，卡片附板书：Unit 5 What do they do?yfly my sky try why总课时授课日期年月日课题：Unit5 What do they do?第四教时教学目标：1. Learn the vocabulary: call, cop, firefighter, fireman2. Learn the different police cultures.3. Review the vocabulary and patterns of this unit4. Appraise the harvest of this unit.附板书：Unit 5 What do they do?Unit5 What do they do?What does XX do?He’s/She’s a …. XX …s/es ….cook drivernurse policeman cards, pictures, tape, recorder。
苏教版译林牛津版五年级英语五上Unit3第四课时教学设计优秀课教案
苏教版译林牛津版五年级英语五上Unit3第四课时教学设计优秀课教案五上Unit 4 Our animal friends (4)教学内容Culture time，Checkout time & Ticking time课时本单元共6课时本课为第4课时总课时第24 课时教学内容分析本课时主要教学内容是：1、Culture time：了解中国和主要英语国家的特有动物。
2、Checkout time通过Look and say和Draw and write两个活动检测学生运用have和has的能力，同时也要求学生综合运用Unit1的there be句型。
3、Ticking time根据课时内容和特点进行相应的调整，帮助学生明确本课时教学目标，引导学生了解对本课时所学内容的掌握情况。
课时目标1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3.通过对话和练习，检测学生对句型He/She/It has..., We/They have...以及There be...的掌握情况，引导学生正确运用。
教学重点1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/It has..., We/They have...以及There be ...教学难点1.能正确运用句型He/She/It has..., We/They have...以及There be ...2.能运用比较丰富的语言介绍动物朋友并完成相应短文的写作。
教学准备PPT，动物卡片，听读空间，课课练教学过程Step1 Revision1.Warming up and revise Sound time(1)Chant the rhyme of “Sound time”together. (配着音乐、打着节奏说)(2)Ticking 1: I know the sound of the letter “u”.T: Duck, duck, /?/, /?/. Do you know the sound of “u”? (将评价贯穿于整个教学) S: “u” has the sound / /.(3)Talk about the rubber duck2.Talk about the crab/ Revise Cartoon time(1)T: look, what’s on the sea?S: There’s/ There are …T: Bobby and Sam have a new animal friend—the crab. Can you talk about the crab?S: …(PPT:T:（总结）Good. Bobby and Sam have a cool animal friend.3. Game: Get to know the Ss’ animal friends(1)(第一组由老师带着大家一起做)T: …Do you have an animal friend?S1: Yes, I do.T: Does it have …?S1: Yes/ NoS2: What can it do?S1: It can …S3: Can it say/ shout: Quack/ Woof/ Miao …?…(2)Play it together（全班同学猜测一个同学的动物朋友）【设计意图：以谈论动物朋友为主线，在前三课时学生逐步感知、理解和运用的have，has的基础上，本课时要让学生能综合运用there be和have，has。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit3 At a Music lesson(EFG)教学方案
5A Unit 3 教学方案（第三课时）第一部分简要提示一、年级：五年级二、单元：Unit 3三、课题：At a Music lesson 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part E F G六、教学目标：1. 掌握单词、词组：put, him, ride a bike2. 能读懂E部分短文，能熟练地用Can you…?与他人交流。
3. 了解字母a在单词中的第三种读音。
七、教学重点：能熟练地用Can you…?与他人交流第二部分教学过程第一步：复习(单元重点内容)T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Last lesson, we learned some new words. Do you remember? Now, let’s play a game: Listen and do.现在就来做一个听然后做动作的游戏。
在这个游戏中，当老师讲到：You can make a puppet. 你必须迅速反应，边说边做：Yes, I can make puppet. OK. Let’s begin.现在先看老师和同学的示范。
T: You can sing.Ss: Yes, I can sing. (做唱歌的动作)T: Are you clear? 清楚了吗？一起来边说边做吧。
(相同方法依次复习其它单词：You can dance/ swim/ skate/ ski/ play the guitar/ play the violin/ make a model plane)第二步：完成各板块教学(一) E部分1. T: Well done. Now let’s do a survey.大家都做得非常好，下面我们就来做个调查。
首先请看老师和同学的示范，看看这个调查是怎么做的。
T: I can sing. Can you sing?S1: Yes, I can.T: I can swim. Can you swim?S1: No, I can’t.T: What can you do?S2: I can play the violin.T: 怎么样，你会做调查了吗？你可以多调查几位同学，然后统计一下，看看你们班上的同学分别会做哪些事情。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册（新版）5Aunit3myanimalfriends教案
小学英语牛津译林苏教版五年级上册（新版）5Aunit3myanimalfriends教案Unit 3 Our animal friends(Period1 Story time)一、教学目标a.知识目标1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
21*cnjy*comb.能力目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
c.情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
二、教学重点1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
三、教学难点正确理解句型：One is red an d the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
21世纪教育网版权所有四、教学准备板书，PPT ，卡通人物头饰，动物图片五、教学过程Pre-reading（阅读前）Step1. warm upSing a song：“Head, shoulders, keens and toes ”.【课前歌曲热身，激发兴趣。
】Step2. GreetingsStep3.Free talkT: Today I’m your new English teacher. Look at me!21·cn·jy·comS: …T: Thank you. I have black hair. I have big eyes and a small mouth.What about you?S: …【读前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。
牛津译林版英语五年级上册 5A Unit3 第四课时教案
5A Unit 3 Our animal friends第四课时【教学目标】1.能熟读并默写one…, the other…, body, or, wing, rabbit, leg，arm，foot 等单词和短语。
2.巩固复习本单元重点句型I /We/ They have… It has…They/It can ...3.结合生活，能熟练运用第三人称从外形、能力等方面描述动物。
【教学重难点】1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
I /We/ They have…It has…They/It can ...2. 结合生活，能熟练运用第三人称从外形、能力等方面描述动物。
【教学准备】PPT【教学过程】Activity 1 Presentation1. Let’s play（设计意图：通过头脑风暴的游戏，帮助学生快速搜索本课单词，为复习课拉开序幕）A.T：Look at these pictures in10s, then,say and spell.B.T: Can you add some adjective words beforethem? For example: Tips:1.10秒钟复习本课单词。
2.TS互相指着图片说出并拼读单词。
3.TS相互评价。
4~5 Good!6~7 Perfect!1. Let’s playA.Review the wordsB. Let’s add.2. Let’s retell.（设计意图：本着“词不离句”的要求，简单的单词复习后 让孩子们拓展，补充形容词，生成本课描写身体部位的短语， 为后面的写作奠定基础）T ：an arm ------ S ： a long arma body ------ a body …2. Let ’s retell.（设计意图：通过1分钟背诵的最简单实效的检测手段，既检查了学生的课文掌握情况，又为最后的写作创作打下基础）T: I will give you 1minute, try to retell our Storytime.Tips:1.1分钟准备，背出Storytime&Cartoontime.2.TS 互背，并评价。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit3 At a Music lesson(BCD)教学方案
5A Unit 3 教学方案（第二课时）第一部分简要提示一、年级：五年级二、单元：Unit 3三、课题：At a Music lesson 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part B C D六、教学目标：1. 掌握单词、词组：.swim, skate, ski, make a puppet, make a model plane, play the guitar,play the violin;2. 进一步掌握句型：Can you…? Yes, I/we can. No, I/we can’t. What can you do? Ican …七、教学难点：puppet, model的发音第二部分教学过程第一步：复习(课文)T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. 今天我们继续学习Unit 3 At a Music lesson. We know, Mr Green and his students are in the Music room, they are having a Music lesson. Now, let’s watch it again. 我们知道Mr Green和他的学生们在音乐教室上音乐课，现在我们再来看一遍动画，回顾一下吧。
Now let’s act the dialogue. 现在我请几位同学一起来表演这篇课文。
T: 表演完课文，我们再一起唱一唱上堂课学习的歌曲‘We can sing and dance’吧。
(播放歌曲)第二步：词汇学习1. T: 刚才我们复习了课文，还一起唱了一首歌，现在老师知道你们会唱歌，还会跳舞。
你们还会做什么呢？Now please look at these pictures and words. What can you do? Whatcan’t you do? 请先试着读一读这些单词和短语，然后想一想你会做什么，不能会什么。
五年级英语上册 Unit3 period4教案 苏教牛津版
板书单词，让学生比较元音字母a的其他发音：apple plane
Step4 Learn a short passage
Step5 Homework
1) Review the words and expressions, prepare for the dictation.
(4)了解元音字母a在单词里的读音。
2.能力目标：让学生从语言片断训练整合到语篇的交际运用，培养学生的思维能力和对语言的组合、调控驾驭能力。
2.情感目标：
(1)能有表情地演唱 ‘ We can sing and dance’,培养学生乐学向上的情感。
(2)在交际过程中，使学生学会与他人相处，建立友谊。
三、教学重点：能综合运用本单元的日常交际用语及了解元音字母a在单词里的读音。
四、教学难点：能熟练运用句型并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
五、教学过程：
Step1Warm up
1.Sing a song “We can sing and dance”
2.Free talk
Step2.Learn F&G
2) Written work: Part C. Make sentences and translate them.
板书设计：
Unit 3 At a music lesson
Where’s…？ （写a的音标）after basketball class dance
Who can find…？（拓展例词）fast ask afternoon aunt
S: He is in the Music Room.
五年级英语上册 Unit 3 第四课时教案 苏教牛津版
Unit 3 At a Music lesson I can swim, but ..can’t. The boy can …,but the girl can’t
H．教后记
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苏教牛津版五年级上册英语 Unit 3 At a Music lesson 第四课时
The Fourth Period 一、教学内容： 5A. Unit 3 D 部分 Look , read and complete 二、教学目标： 1．复习本单元所学对话和词汇。 2．学习并操练含有情态动词 can 的句型。 三、教学重、难点： 四会掌握句型…can…, but …can’t … 四、课前准备： 1．准备 D 部分出现的图片。 2．在黑板上预先写好课题 Unit 3 At a Music lesson。 五、教学过程： A．Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance. B．Free talk 师生交流 C．Revision 复习 1．出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。 2．学生表演对话。 3．出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。 4．让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作 I can …
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D．Presentation and drill 新授和操练 1．教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother 理解并让学生学说。 2．学生小组内模仿句型、练说。 3．小组汇报。 4．出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。 5．指导学生看图，谈论图片。 6．要求学生小组内完成每幅图下的句子。 7．教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。 E．Practice and consolidation 练习和巩固 1．游戏活动 1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生 运用 The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。 2．游戏活动 2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。 F．布置作业 能够用所学句子描述同学的特长。 G．板书设计 can’t.通过动作、表情让学生
最新-五年级英语上册 unit3(4)教案 牛津版 精品
（苏教版）牛津英语教案五年级上册 unit3Unit 3? At a Music lessonThefourth periodTeaching aims:Review the words and sentence structures of Unit 3.1. Command the pronunciation of the letter “a”.2. Review the words: beside, under, behind…3. Check Ex. and do the rest written Ex. on the WB.Teaching Focus:1. Review the dialogue.2. Review the 4-skilled words.3. Finish the written Ex.Teaching Difficulties:1.Read and say the whole dialogue fluently.Teaching aids: Pictures, cards, projector, tape recorder, etc.Teaching Process:Step 1Reviewthe sentence1. Greet with Ss.2.T: Review the sentence:Can you …?I can …What can you do?I/ You/ He/ She can … 1.Greet with T.2.Review the sentence:Can you …?”I can …What can you do?I/ You/ He/ She can …Step 2Review the dialogue 1. (Show the first picture of Unit 3)T: Talk about the picture with the student.(1) Where are they?(2) What are they doing?(3)Can they sing? Can they sing the song ‘ We can sing and dance’?(4)Can Ben sing? What can he do?2.(Show the second picture of this unit.)T : Talk about the picture.3.T: Who try to introduce the background?Ss: Talk about the picture.Ss: Ask and answer.Ss: Say the first part of the dialogue.Ss: Talk about the picture.Ss: Say the second part of the dialogue.Ss: Read the whole dialogue.Ss: Say it as a role..Ss: Act in groups.Step 3Sing a song T: Sing the song ‘ We can sing and dance’ with the student. Ss: Sing the song ‘ We can sing and dance’.Step 4Listen and repeat T: (Show the words)1.Read the words:after, basket, class, dance2.Ask Ss to think about the pronunciations of “a”./a:/ after, basket, class, dance/ei/ plane, grape, plate, table/ ae /black, happy, hat, rabbit 1. Ss: Listen , read the words freely and think about the pronunciations.2. Ss: read and compare.3. Look at the picture and read the sentence.Step 5Hide and seek T : Let’s play a game. Hide and seek.Look, where is XX? Ss: Guess. He’s behind/ beside/…Step 6Consolidation 1. T: Check the written excise (E,F).2. T: Finish the rest excise. Ss: Look at the Part F of this unit. Ss: Read in groups.Ss: Correct the written excise(E,F).Ss: Finish the rest excise.Step 7Class work T: Give class work to Ss. Ss: Do Ex. E and Ex. F on WB Step 8Home work T: Give home word to Ss Ss: Read and act the dialogue. Ss: correct the excises on the WB.Write the title “Unit3 At a music lesson” on the Bb.Writing on the blackboard:Unit 3 At a music lessonCan you sing the song ‘…’?What can you sing?Shall we learn the song ‘…’?Let’s sing it toge ther.。
2019-2020年五年级英语上册 unit3(3)教案 苏教版
2019-2020年五年级英语上册 unit3(3)教案苏教版Teaching aims:1. Learn to say 3-skilled words: start. Let’s start.2. Command the sentence structures:Can you sing/ dance/ swim…?Yes, we can./ No, we can’t.What can you sing? I can sing ‘…’.3. Learn to say 4-skills words: have, song, sing a song4. Learn to say the dialogue Part A.( From “Boys and girls , can you sing the son …” to “ Let’s start.”)Teaching Focus:1. Learn to say the 4-skilled words.2. Command the sentence structures: Can you…? Yes, we can./ No, we can’t.3. Learn to say the dialogue Part A.Teaching Difficulties:1. Command the sentence structures: Can you…? Yes, we can./ No, we can’t.2. Learn to say the 4-skilled words.Teaching aids: Pictures, cards, slide, tapes, tape-recorder, etc.Teaching progress:Step 11.Greet with Ss.2.(Sing a song): Two jackets3. Ask and answer:(1) I can swim. What can you do?(2) Can you …? 1.Greet with T.2.Listen to the song and try to sing after the tape3.Ask and answer in groups.(1)I can …What c an you do?(2) Can you …?Step 2Learn to say T: Can you sing the song ‘ Two jackets’?T: Can you sing the song ‘ We can sing and dance’? Yes, I can. / No, I can’t. Ss: (With T’s help)Yes, we can. / No, we can’t.Step 3Present ate T: Can you sing the song ‘ We can sing and dance’?T: What can you sing?T: OK. Let’s sing together. Let’s start.(出示小黑板) start Ss: Ask and answer:Can you sing the song …?Yes, we can. / No, we can’tSs: No, we can’t.Ss: We can sing the song ‘…”.Ss: Ask and answer:What can you sing?We can sing ‘…’.Ss: Sing together.Ss: Learn to say the words “ start”.Step 4Read and say T: Look at the picture and give some questions:a) What are they doing?b) What is this?c) Who is the boy?T: What can Ben do?T: Please listen to the tape.Q:1 What can the students sing?2.Ben can’t sing. What can he do?T: Read after the tape.T: Check the oral excise.T: Check the performance and give some advice. 1.Ss: Look at the picture and think about some questions:(1) They are having a Music lesson.(2) He’s Ben.2. Ss: Listen to the tape record think the questions:Ss: He can play the violin.3.Ss: (1) Read after the tape.(2)Read as a role.(4) Read in groups.4.Act the dialogue.Step 5Sing a song T: Boys and girls, can you sing th e song ‘We can sing and dance’?T: Let’s sing together. Ss: Yes, we can./ No, we can’t.Ss: Learn to sing.Step 6Consolidation T: give some advice to Ss. 1. Listen and number.2. Listen and choose.Step 7Class work T: Give class work to Ss. 1. Copy the 4-skils.Step 8Home work T: Give home work to Ss. Read and act the dialogue.附送：2019-2020年五年级英语上册 unit3(4)教案苏教版Teaching aims:Review the words and sentence structures of Unit 3.1. Command the pronunciation of the letter “a”.2. Review the words: b eside, under, behind…3. Check Ex. and do the rest written Ex. on the WB.Teaching Focus:1. Review the dialogue.2. Review the 4-skilled words.3. Finish the written Ex.Teaching Difficulties:1.Read and say the whole dialogue fluently.Teaching aids: Pictures, cards, projector, tape recorder, etc. Teaching Process:Step 1Reviewthe sentence1. Greet with Ss.2.T: Review the sentence:Can you …?I can …What can you do?I/ You/ He/ She can … 1.Greet with T.2.Review the sentence:Can you …?”I can …What can you do?I/ You/ He/ She can …Step 2Review the dialogue 1. (Show the first picture of Unit 3)T: Talk about the picture with the student.(1) Where are they?(2) What are they doing?(3)Can they sing? Can they sing the song ‘ We can sing and dance’?(4)Can Ben sing? What can he do?2.(Show the second picture of this unit.)T : Talk about the picture.3.T: Who try to introduce the background?Ss: Talk about the picture.Ss: Ask and answer.Ss: Say the first part of the dialogue.Ss: Talk about the picture.Ss: Say the second part of the dialogue.Ss: Read the whole dialogue.Ss: Say it as a role..Ss: Act in groups.Step 3Sing a song T: Sing the song ‘ We can sing and dance’ with the student. Ss: Sing the song ‘ We can sing and dance’.Step 4Listen and repeat T: (Show the words)1.Read the words:after, basket, class, dance2.Ask Ss to think about the pronunciations of “a”./a:/ after, basket, class, dance/ei/ plane, grape, plate, table/ ae /black, happy, hat, rabbit 1. Ss: Listen , read the words freely and think about the pronunciations.2. Ss: read and compare.3. Look at the picture and read the sentence.Step 5Hide and seek T : Let’s play a game. Hide and seek.Look, where is XX? Ss: Guess. He’s behind/ beside/…Step 6Consolidation 1. T: Check the written excise (E,F).2. T: Finish the rest excise. Ss: Look at the Part F of this unit.Ss: Read in groups.Ss: Correct the written excise(E,F).Ss: Finish the rest excise.Step 7Class work T: Give class work to Ss. Ss: Do Ex. E and Ex. F on WB Step 8Home work T: Give home word to Ss Ss: Read and act the dialogue. Ss: correct the excises on the WB.Write the title “Unit3 At a music lesson” on the Bb.Writing on the blackboard:Unit 3 At a music lessonCan you sing the song ‘…’?What can you sing?Shall we learn the song ‘…’?Let’s sing it together.。
苏教牛津译林版小学英语五年级上册Unit3第4课知识点教案
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit3 第4课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）上册Unit3【主题】Our animal friends【课时】第4课时：Culture time, Checkout time一、教学目标1. 了解中国和主要英语国家的特有动物。
2. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3. 通过练习，检测学生对句型He/She/It has...以及We/They have...的掌握情况，使学生能正确运用。
二、教学重难点1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/It has...以及We/They have...。
三、教学准备图片，多媒体课件四、教学过程Step1. Free talk1.Describe your animal friends.S1：I have an animal friend. It has.....2.Ask some questions about “Animal friends”S2: Does it have...?S3: Do you...?自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
Step2. Checking time1.Draw and write.Draw an animal and write about it work in groups。
This is my animal friend.It is .It has .It can .让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.Say the animal friend in groups.3.Look and say.Look the picture and talk about it in groups. Try to say:There’s /There are....on the farm.It has/They have....通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。
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2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 第3-4课时教案苏教牛津版B Look and answer（图片1）（图片2） Where is the fish？（图片3）（图片4）It’s in the river.（图片5）（图片6）第三课时一、教学内容：复习第三单元，完成本单元C部分内容。
二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3．完成本单元C部分内容。
三、教学重、难点：1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
四、课前准备：1．第三单元图片和挂图。
2．本单元C部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教师过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱英文歌曲We can sing and dance2．Free talk。
Step 2 Revision1．教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2．接龙游戏复习四会句型：教师示范：I can dance.接着问A同学：What can you do？A同学回答：I can sing.后再问C同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
Step 3 Look，read and complete1．教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2．引导学生根据图意填入所缺的单词.3．学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4．学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。
Step 4 Consolidation1．游戏“listen ，act and say”一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：I can …Step 5 Assign homework1．同桌之间做“Listen and act”游戏。
2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3．课后自由交际。
六、板书设计：Unit 5 Review and checkC Look ，read and complete（第三单元动作类单词和词组）I can…What can you do？第四课时一、教学内容：复习第四单元，完成D部分内容。
二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3．完成本单元D部分内容。
三、教学重、难点：1．通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
四、课前准备：1．第四单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元D部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．齐说歌谣 Halloween2．Free talkStep 2 Revision1．创设情景，学生表演对话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
T：What do you like？S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？S：Yes，I do./No，I don’t.3．小组回答，互相问答。
Step 3 Look and talk1．出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2．让学生仔细看图后，教师示范问答。
3．小组活动，相互问答练习。
4．上台问答练习。
Step 4 Consolidation小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况1．教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2．小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
Step 5：Assign homework1．看本单元D部分图，自由交际。
2．看本单元D部分图，练习写四会句子。
六、板书设计：Unit 5 Review and checkD Look and talk（投影片）Can you see…in the picture？Yes，I can.How many…are there？There is/are…Where is it/are they？It’s/They are…附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 第5-6课时教案苏教牛津版一、教学内容：综合复习所学内容，完成部分练习。
二、教学目标：1．通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点：1．学生掌握所学的四会单词和句型。
2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前准备：1．四会单词图片。
2．录音机和磁带。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance.2．Free talkStep 2 Revision1．出示图片，学生认读单词和词组。
2．学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。
What can you see in the picture？I can see…How many …are there in the pictureThere is/are…Is there/Are there…in the picture？Yes，there is/are. （No，there isn’t/aren’t.）Step 3 Practice1．学生拼读和听写单词比赛。
2．看图说句子接龙比赛。
A：There is a reading room in the building.How many sports halls are there？B：There are two.How many …are there？以此类推3．听听画画游戏。
学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：P1：There is a fish in the river.P2：There is a candle on the cake.P3：There are some umbrellas behind the door.P4：There are some bikes between the trees.4．听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：I like… 随后再问另一同学：What do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：I like…Step 4 Assign homework1．听录音，表演各课对话。
2．抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计：教后记：第六课时一、教学内容：复习及完成练习册二、教学目标：1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．完成学习手册内容。
三、教学重、难点：1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容四、课前准备：1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.2．Free talkStep 2 Revision1．教师创设情景，学生表演各课会话2．听写单词：day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need 3．检查订正。
Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)听力部分一、听音标号。
先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。
二、听对话，选出每组谈论的话题。
先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。
书面部分一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。
二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。
三、看图完成对话。
引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。
四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。
Step 4 Consolidation出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
Step 5 Assign homework1．完成学习手册上的书面部分练习。
2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计：。