部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》课堂教案

部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》课堂教案
一. 教材分析
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品，描绘了作者在枫桥夜泊时所见的景象及内心的感受。

这首诗意境深远，语言优美，是小学五年级学生学习古诗的佳作。

通过学习这首诗，学生可以感受到作者对自然美景的热爱，提高对古诗的鉴赏能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对唐代诗人及作品有一定的了解。

但学生在理解古诗意境、体会诗人情感方面仍需加强。

此外，学生对生僻字的认读和理解也需关注。

三. 教学目标
1.能够正确地朗读、背诵《枫桥夜泊》。

2.理解诗文内容，体会诗人对自然美景的热爱。

3.学习生僻字的认读和理解，提高阅读古诗的能力。

4.培养学生的审美情趣和爱国主义情感。

四. 教学重难点
1.生僻字的认读和理解。

2.体会诗人的情感，感悟古诗意境。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生进入诗人笔下的
枫桥夜泊场景。

2.互动式教学法：引导学生主动参与讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深入理解诗文内容。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏古诗的美，培养审美情趣。

六. 教学准备
1.准备课件、图片、音乐等教学资源。

2.准备古诗文翻译和注释资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和音乐，创设一个宁静的夜晚氛围，引导学生进入诗人笔下的枫桥夜泊场景。

2.呈现（10分钟）
教师朗读《枫桥夜泊》，学生跟读。

随后，教师展示古诗文翻译和注释，帮助学生理解诗文内容。

3.操练（15分钟）
学生自主阅读古诗，注意生僻字的认读和理解。

教师针对学生遇到的难题进行讲解，引导学生深入理解诗文。

4.巩固（10分钟）
学生分角色朗读古诗，体会诗人的情感。

教师引导学生分享对诗句的理解和感悟，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师提问：这首诗给你留下了怎样的印象？引导学生思考，发表自己的看法。

同时，引导学生欣赏古诗的美，培养审美情趣。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和诗人的情感。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生回家后，将《枫桥夜泊》背诵给家长听，并用自己的话描述诗文的意境。

8.板书（随教学过程进行）
板书关键词：枫桥、夜泊、明月、乌啼、霜、钟、客船、夜半、相唤、江枫、渔火、对愁眠。

以上教学过程共计50分钟。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况
灵活调整教学内容和时间安排。

针对以上教案对教学情境和教学活动的分析：
一、教学情境
在教学《枫桥夜泊》这首古诗时，我以图片和音乐为载体，创设了一个宁静的
夜晚氛围。

通过展示枫桥、江水、明月等图片，以及播放悠扬的古琴音乐，让学生
仿佛置身于诗人张继笔下的枫桥夜泊场景。

这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗文内容。

二、教学活动
1.朗读与跟读
在教学过程中，我先进行了古诗的朗读，然后引导学生跟读。

通过朗读，学生能够感受古诗的韵律美，跟读则有助于他们熟悉诗文内容。

2.分角色朗读
在学生对诗文内容有一定理解的基础上，我他们进行分角色朗读。

这样既能提高学生的朗读能力，又能让他们更好地体会诗人的情感。

3.分享与讨论
在教学过程中，我鼓励学生分享自己对诗句的理解和感悟。

通过讨论，学生可以相互启发，加深对诗文内容的理解。

4.欣赏与感悟
在拓展环节，我引导学生欣赏古诗的美，培养他们的审美情趣。

同时，让学生思考这首诗给自己留下了怎样的印象，发表自己的看法。

5.家庭作业
课后，我布置了背诵作业，要求学生将《枫桥夜泊》背诵给家长听，并用自己的话描述诗文的意境。

这样既能巩固所学内容，又能提高学生的表达能力。

在实际教学过程中，我发现课堂实施过程中遇到的问题主要体现在以下几个方面：
1.生僻字的认读和理解
由于《枫桥夜泊》这首诗中有一些生僻字，学生在阅读时会遇到困难。

针对这个问题，我在课堂上进行了重点讲解，并结合图片、注释等方式帮助学生理解。

2.学生对古诗意境的感悟
部分学生对古诗意境的感悟不够深入，难以体会到诗人所表达的情感。

为了解决这个问题，我采用了互动式教学法，引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟。

3.课堂时间的分配
在实际教学过程中，我发现课堂时间的分配不够合理。

为了改进这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的落实。

1.针对生僻字的认读和理解问题，我将继续采用图片、注释等方式进行
讲解，并加强课后辅导，帮助学生巩固所学内容。

2.为了提高学生对古诗意境的感悟，我将增加互动式教学环节，引导学
生更深入地理解诗文内容。

3.在今后的教学中，我将更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确保
每个环节都能得到充分的落实。

通过以上教学情境和教学活动的分析，我发现教学中存在的问题，并制定了相
应的改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，使学生能够更好地理解和欣赏古诗，培养他们的审美情趣和爱国主义情感。

教学实录：
在一堂五年级的语文课上，教师正在教授《枫桥夜泊》这首古诗。

教师首先在
课堂上播放了一首古琴曲，伴随着悠扬的音乐，教师开始朗读古诗，学生们聚精会神地听着。

接着，教师邀请了几名学生一起朗读，课堂气氛变得活跃起来。

教师然后在黑板上写下了《枫桥夜泊》的全文，并解释了诗中的生僻字和词语。

教师还向学生们展示了枫桥的图片，让学生们更好地理解诗中的景象。

在理解了诗文内容后，教师引导学生分享自己对诗文的感悟，学生们积极发言，表达了自己对诗中意境的理解。

在课堂的拓展环节，教师提出了问题：“这首诗给你留下了怎样的印象？”学生
们纷纷发表自己的看法，有的学生表示诗中的明月和江水让他感到宁静和舒适，有的学生则表示诗中的乌啼和霜让他感到一丝凉意。

教师对学生的回答给予了肯定和鼓励。

最后，教师布置了家庭作业，要求学生们回家后将《枫桥夜泊》背诵给家长听，并用自己的话描述诗文的意境。

教师相信这样的作业能够帮助学生们巩固所学内容，并提高他们的表达能力。

这堂语文课的教学实录展示了一位富有经验和热情的教师在教授《枫桥夜泊》
这首古诗时的教学方法和教学效果。

教师通过播放古琴曲和展示枫桥的图片，成功地创设了适合古诗教学的情境，使学生们能够更好地理解和感受诗文内容。

教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过分角色朗读和讨论，让学生
们积极地参与到课堂活动中来。

这样的教学方法不仅能够提高学生的朗读能力，还能够加深他们对诗文内容的理解和感悟。

在拓展环节，教师提出了问题，引导学生思考和表达自己的看法。

这样的教学
方法能够培养学生的思维能力和表达能力，同时也能够让他们更好地理解和欣赏古诗的美。

总的来说，这堂语文课的教学实录显示了一位教师在教学过程中的努力和创造力。

通过创设情境、注重学生参与和互动、以及拓展学生的思考和表达能力，教师成功地提高了学生对《枫桥夜泊》这首古诗的理解和欣赏能力。