重庆大学虎溪校区数字校园规划

重庆大学虎溪校区
数字化校园规划
1.项目概况方主任
1.1. 项目背景
数字化校园建设是现代化高等学校的标志之一，是建设一流大学的主要组成部分，其建设受到国内外高校的高度重视和支持。

到1999年已经有500余所大学建设了结构先进、功能完备的校园网络并通过CERNET接入国际互联网。

2002年，国内1071所各类型全日制高校中，已有900所左右成为中国教育科研计算机网络的用户。

在大学数字化校园建设方面，各高校在21世纪初开始建立基于URP的数字校园。

2002年7月18日在清华大学召开了全国高校信息化研究会第一届理事会第二次会议。

清华大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、复旦、中山大学、浙江大学、四川大学等多所高校报告了自身的建设成果。

至2002年底，我国多所高校已初步建立了自己的数字化校园，如北京大学已基本实现了数字校园的功能，建立了IDC (校园数据中心),统一管理全校的数据和应用资源，降低了运行费用，提高了服务效率，并以现有校园有线网络为依托，利用无线网络技术，开放了4个IP网段，总计能够提供近1000台计算机同时使用无线网络，基本上覆盖了校园内移动用户比较集中的公共区域。

清华大学在全国高校内首创提出的大学资源计划(URP ，University Resource Planning) 的理念和数字校园建设模式，数字化校园的技术和应用均处于国内领先水平，采用的技术与国际相当；中国科技大学在“一卡通”应用上处于领先水平，实现“一卡在手，走遍校园。

一卡通用、一卡多用”。

几乎每个高校都投入了大量的人财物进行数字化校园建设。

作为国家重点大学之一的重庆大学，应该充分利用校园数字化的手段，更好的为科研、教学、管理等各个方面服务，将重庆大学虎溪校区的整体实力推向一个更高的台阶。

数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化，在物理校园网络
的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而达到提升和扩展功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。

虎溪数字化校园建设的目标是实现重大校〔2005〕41号文“重庆大学关于虎溪校区管理模式的即虎溪数字化校园建设干意见”中提出的“虎溪校区的建设与管理以实现数字化校园为手段，服务于学校本科教学教育改革与发展的整体目标，总体规划、分步实施。

”
重庆大学虎溪校区背景、情况：
1．学校基本情况：学生数、教师数、专业、年级、课程、发展规划
2．数字化校园建设的概况
1.2. 项目目标
1.2.1.总体目标
1.2.2.阶段目标
12月以前…….
1.3. 单位基本情况
学校各个接受服务单位的基本情况
重庆大学虎溪校区数字化校园建设的主要承建单位是重庆大学虎溪校区网络信息中心，该中心直属重庆大学虎溪校区管理委员会，主要承担以下工作：
1、重庆大学虎溪校区数字化校园设计、规划、建设、运行、管理。

2、重庆大学虎溪校区基础网络建设、运行、管理。

3、重庆大学虎溪校区校园卡系统建设、运行、管理。

4、重庆大学数字监控及报警系统建设、技术支持。

5、重庆大学电话语音网络建设、运行、管理。

6、重庆大学虎溪校区数据托管中心建设、管理。

7、承担重庆大学虎溪校区管委会交代的其他工作。

1.3.1.主要职责
1.3.
2.地理分布
重庆大学虎溪校区
重庆市沙坪坝区虎溪镇
1.3.3.人员情况
2.建设内容方主任
2.1. 平台建设
2.1.1.数据中心建设
数据中心的设计必须基于四个统一的思想：统一的数据平台、统一的数据接口、统一的数据通道、统一的数据管理。

为各种数据的访问、交换、使用提供一个统一的物理支撑环境；学校各个职能部门与其他相关部门之间的数据交换文件通过数据中心统一实现交换和共享；数据中心纵向沟通了国家教育部、省市教委
等学校上级管理单位，横向沟通其他高校的相关业务部门，为构建统一的数字化校园提供坚实基础；集中学校各业务部门的基本业务数据，并进行统一的数据安全控制和异地集中备份。

2.1.1.1. 公共数据库建设
公共数据库的数据由五类数据构成：公共基础数据、公共服务数据、业务数据、宏观决策与监测数据、交换数据，这些数据应分别采用独立的形式存储于多个逻辑数据库中。

公共基础数据指在各个业务系统或多个业务系统中使用的公共数据，如机构数据、教职员工基本信息数据、学生基本信息数据等公共数据和诸如民族代码、学位代码、学历代码、地区代码等代码类数据。

业务数据指各业务部门相对独立使用的业务活动的微观事务处理级数据。

包括教学、管理、科研等业务等数据。

公共服务数据支持前台业务和信息查询业务，它包括信息发布发布、信息查询、申报业务、意见征求等信息。

宏观决策数据指支持学校领导决策者的决策级数据。

宏观决策数据包括常规统计、外部发布、抽样调查等信息，其中常规统计数据相对稳定，而外部发布的信息和抽样信息随不同决策的需求动态变化。

交换数据指支持与上级主管部门和外部单位的交换数据，并提供上级主管部门和外部单位的数据扫描。

2.1.1.2. 数据交换平台建设
我们“数字化校园”数据交换平台的目标是建设一个独立于业务的数据交换平台。

作为一个标准的数据交换平台，必须具备以下三方面的基本功能：安全可靠的数据传输能力、方便灵活的数据格式转换能力以及完善的监控和统计能力。

完善的数据交换平台包含以下几个方面的内容：
a). 应用集成型数据交换平台架构
应用集成型数据交换平台架构，采用应用集成服务器作为数据交换的媒介，通过应用服务器的定制促使各个原来独立的应用系统实现互通与数据的双向交换。

这种架构的优点是基本不用修改原有系统，能够实现快速构造，具有应用集成与数据交换双重功能.
b)应用服务器型数据交换平台架构
应用服务器型数据交换平台架构，采用应用服务器作为数据交换的媒介，通过应用服务器的Database Pool或JMS Server实现数据交换，能够直接连接已有系统的数据源。

这种架构的优点是结构简单，易于实现。

适合于仅仅需要各个系统之间交换数据的需求。

c)统一数据接口型数据交换平台
统一数据接口型数据交换平台采用统一的数据接口作为交换的媒介。

统一数
据接口可以通过定制统一的数据视图，数据源可以是数据库、文件、遗留系统等资源，各个应用系统可以通过访问统一数据视图访问系统中的数据资源。

这种架构的优点是应用集成的简单化，数据交换的简单化，降低开发成本。

d)工作流程管理型数据交换平台架构
工作流程管理型数据交换平台架构采用异构系统Adapter与数据映射实现数据交换。

这种数据交换架构的优点是保留原有应用系统，并且能够实现复杂的应用集成与数据交换。

e) 数据交换引擎
数据交换引擎通过数据联邦、数据复制技术来处理各种同构、异构数据库之间的数据共享、复制、交换。

这样保证各个不同的学院，在不同的地点，不同类型的数据库之间进行数据共享。

同时对学校的数字化校园的建设发展发挥更大的作用，当数字化校园的设备更新，设备重新配置时，可以提供很好的数据备份和数据复制、交换，避免数据的丢失和维护费用，避免重复的投资。

同时它又是一个基于事务批处理的系统，它能够使你方便的定义你的事务，并且设定事务的启动时间和频率，系统能够自动为你执行，而不必需要自己手动的执行
2.1.2.门户平台建设
门户服务位于各类应用之上，作为数字校园对内外的窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，轻易地整合了各类应用之间的间隙，使得学校用户（教师，学生，职工，校外人员等）自由定制个性化的信息内容。

门户服务要完成门户站点本身的所有功能，并且根据数字校园建设的要求，需要提供各种服务的接入，如email系统、教务管理、办公系统、校园虚拟社区、主页托管系统、统一信息系统等等。

门户服务从某种程度上可以说是数字校园的高级表现形式。

通过门户服务平台，可以快速配置要求极苛刻的商务门户所需的所有成员管理、知识管理、个性化、累积、安全和集成服务。

通过可定制的门户渠道传递集成内容、应用程序和服务，允许学校的远程用户、学生和教职员工从校外访问门户，且不需要额外的客户软件来安装和维护。

开放且灵活的平台应使学校易于集成内部已开发的应用系统和第三方应用程序。

通过企业级门户平台，能够对处于数字校园中的院、系、单位进行私有门户内容、服务、业务处理和应用的传递，允许后台应用在一个非常高的可升级性和安全的门户环境中与各类校内外用户的应用进行连接并相互作用，降低门户实现和管理的成本。

学校用它来聚集内部和外部的信息以提高工作效力，在数字化空间中产生新的影响力。

门户服务应该是一个个性化的，基于角色的应用系统，可以根据用户身份的不同获得不同的服务；全校的学生、教师、管理人员、领导、职工等不同用户将方便地在网上实现如下基本功能：
2.1.2.1. 学生应用服务
2.1.
3.统一身份认证
在校园中，一个典型的用户一般需要访问多个应用系统，如电子邮件系统、OA系统、文档管理、信息发布、财务系统、人力资源系统、信息采编系统等，每个应用都要求用户输入有效的用户名与密码。

“单点登录”是指建立统一的资源访问控制体系。

用户采用不同的访问手段（如Intranet、PSTN、GPRS等）访问重庆大学的校园应用系统时，系统提供统一的身份鉴权机制。

同时，在用户进行跨系统资源访问时，系统提供单次登录和统一帐户管理的功能。

2.2. 应用系统开发
2.2.1.学工管理子系统
解决除教务以外几乎所有与学生相关的内容，收集与维护本专科学生的
基本信息、学籍变动信息、奖惩信息、毕业去向信息等，使全校各管理部门共享学生信息，并提供学生自身信息的查询服务。

实现从新生入学（数字迎新）到缴费再到注册、过程管理、学习管理、行为管理、思想教育、学位授予、毕业就业、离校、到校友会一条龙管理。

包括招生管理、诚信档案管理就业服务管理、校友会管理、校友基金管理、学生工作队伍管理、学生奖惩管理、学生活动管理、社会实践考评、助学金和困难补助管理、助学贷款管理、勤工助学管理、思想教育、心理服务。

2.2.2.人力资源子系统
该系统收集与维护教职工的基本信息、工资信息、考核信息、出国信息等，可以作为重庆大学统一信息平台的用户信息基础，使全校各教职工管理部门统一及共享教职工信息，并提供教职工自身信息的查询服务。

2.2.
3.党群管理子系统
主要收集和维护党员、干部、团员、民族党派等信息，使党群部门能共享上述人员的基本信息，并提供辅助决策分析。

2.2.4.外事管理子系统
采集学校各类外事信息，便于教师了解对外交流的情况，也有利于领导及时掌握校内人员出国访问、参加国际会议的情况，以便有征对性地拓展外事工作。

2.2.5.设备管理子系统
实现设备采购、入帐、领用、报废过程管理的数字化。

同时提供大型、主要设备的查询，便于提高此类设备的使用效率，也为采购设备提供依据。

2.2.6.宿舍与房产管理系统
本系统主要包括两个子系统：宿舍管理系统（收集和维护学生宿舍的基本信息，以实现按学生的需求分配宿舍）和房产管理系统（实现校园教学与科研房产的网上管理及查询）。

2.2.7.个人办公辅助
提供电子邮件、待办事宜、名片管理、日程安排等功能，是办公人员的日常办公环境。

为办公人员提供所需要的各种常用功能：可以方便地阅览各种等待处理的新消息，可以撰写各种文件和通知，可以查看个人日程表，制订自己的日程安排计划和待办事宜。

在日常办公环境中提供的功能包括：新消息、个人日程、待办事宜、名片管理、个人文档管理。

此外，还包括一下应用：
●会议管理
具有以下功能：会议组织、会议文件的准备、会议室资源查询与预订、会议纪要撰写、会议信息归档与查询。

●用车管理
具有以下功能：发布用车制度、登记车辆资源情况、进行车辆预订申请。

●用餐管理
具有以下功能：用餐登记、审批、信息归档检索。

●用章管理
具有以下功能：用章登记、审批、信息归档检索。

●值班电话记录
具有以下功能：值班电话登记；指定的管理用户进行值班电话处理，将事件转至相关的负责人。

2.2.8.个人空间
个人空间为老师和学生提供个性化的服务：
●我的班级：查看所属班级的留言、照片以及共享文件
●个人主页：老师和学生可以管理发布自己的主页（以博客、照片、共享文件为主要内容）。

●日程安排：老师和学生可以在这里输入和查看自己的日程安排；
●网上文件柜：网上文件柜为老师和学生提供一个网上空间，老师和学生可以将自己的一些文件保存在这里；
●我的笔记本：提供给老师和学生网上记录和管理笔记的功能；
●我的书签：老师和学生可以维护和保存自己的常用书签；
●个人信息：老师和学生在此维护自己的一些与教学有关的信息；
●个人配置：老师和学生可以在此对自己的个人空间进行配置，决定使用或不使用哪些功能。

2.3. 系统集成
系统名称集成功能点
教务系统基本信息查询、成绩查询、课表查询
一卡通系统校园卡消费明细查询
网费查询网络消费余额及流量查询
图书查询借还书信息查询
医保查询看病记录及药品信息查询
远程教育
2.4. 数据集成
数据集成是把不同来源、格式、特点性质的数据在逻辑上或物理上有机地集中，从而为企业提供全面的数据共享。

虎溪校区可以考虑采用联邦式、基于中间件模型和数据仓库等方法来构造集成的系
统，这些技术在不同的着重点和应用上解决数据共享和为企业提供决策支持。

联邦数据库系统( FDBS)由半自治数据库系统构成，相互之间分享数据，联盟各数据源之间相互提供访问接口，同时联盟数据库系统可以是集中数据库系统或分布式数据库系统及其他联邦式系统。

在这种模式下又分为紧耦合和松耦合两种情况，紧耦合提供统一的访问模式，一般是静态的，在增加数据源上比较困难;而松耦合则不提供统一的接口，但可以通过统一的语言访问数据源，其中核心的是必须解决所有数据源语义上的问题。

中间件模式通过统一的全局数据模型来访问异构的数据库、遗留系统、Web 资源等。

中间件位于异构数据源系统(数据层) 和应用程序(应用层) 之间，向下协调各数据源系统，向上为访问集成数据的应用提供统一数据模式和数据访问的通用接口。

各数据源的应用仍然完成它们的任务，中间件系统则主要集中为异构数据源提供一个高层次检索服务。

数据仓库是在企业管理和决策中面向主题的、集成的、与时间相关的和不可修改的数据集合。

其中，数据被归类为广义的、功能上独立的、没有重叠的主题。

这几种方法在一定程度上解决了应用之间的数据共享和互通的问题，但也存在以下的异同:联邦数据库系统主要面向多个数据库系统的集成，其中数据源有可能要映射到每一个数据模式，当集成的系统很大时，对实际开发将带来巨大的困难。

中间件模式是目前比较流行的数据集成方法，它通过在中间层
提供一个统一的数据逻辑视图来隐藏底层的数据细节，使得用户可以把集成数据源看为一个统一的整体。

这种模型下的关键问题是如何构造这个逻辑视图并使得不同数据源之间能映射到这个中间层。

数据仓库技术则在另外一个层面上表达数据之间的共享，它主要是为了针对企业某个应用领域提出的一种数据集成方法，也就是我们在上面所提到的面向主题并为企业提供数据挖掘和决策支持的系统。

2.5. 规范标准建设
2.5.1.信息代码编码标准
2.5.1.1. 唯一性
基础信息的编码是描述对象基本属性的唯一标识。

例如，学号是在校学生的唯一标识，一个学生只有一个学号；反之，一个学号只对应一个学生；
有的编码对象可能有多个不同描述（例如校内单位，可有单位号、单位全称、单位简称、英文全称、英文缩写等），可以按不同方式对其进行分类编码，但在一个分类编码中，每一个对象只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象（例如单位号是单位数字编码的唯一标识，一个单位只有一个单位号）。

2.5.1.2. 稳定性
基础信息编码要反映对象最本质的属性或特征，要有相对的稳定性。

例如学号一般只包含学生入学年份和类别（本科生、硕士生、博士生等），这样可以保证学生从入学到离校的几年时间里学号不变。

如果学号中包含专业或院系等信息，则会因为学生转专业或转院系这些正常的变动而更改学号，造成信息管理上的不延续。

2.5.1.
3. 可扩充性
基础信息编码设计要考虑到长远使用，应能满足几十年以致上百年使用。

在各类基础信息编码中要留有适当的空间，以保证随着学校各项事业的发展而进行扩充和调整，但不打乱原有的体系和合理的顺序。

2.5.1.4. 规范性
在同一类基础信息编码中，编码的类型、结构以及编写格式必须统一。

2.5.1.5. 兼容性
与相关标准（原有编码、包括国家标准、部颁标准）协调一致。

2.5.1.6. 实用性
代码要尽可能反映编码对象的特点，有助于记忆，便于填写；
数字编码与字符编码各有特点，但数字、字符混合编码缺点突出：字符有大小写之分、键盘录入容易出错，所以一般尽量避免采用数字、字符混合编码。

2.5.2.软件硬件平台标准
高校信息系统的基础设施包括计算机硬件系统(服务器、个人计算机、其他设备等)、计算机软件系统(操作系统、数据库平台、应用平台等) 和网络基础设施与服务。

规划、选购硬软件决不可掉以轻心, 不仅要看同类设备的性能价格比, 还要看该产品是否可满足大学整体信息化建设的需要, 是否为市场的主流产品, 是否有发展前途。

在一个学校(企业) 中, 从硬件到系统软件均应有一种(或两种)主流产品作为推荐标准。

如果不加控制地引进势必造成混乱, 使数据交换、共享更为困难。

通过数字化校园一期建设，确定学校信息化建设的软件、硬件的标准，作为今后新的应用的平台标准。

2.5.
3.管理、业务流程标准
需要制定涵盖各职能部门的明确的管理规范和科学合理的业务流程，从行政管理上、规章制度上保障信息化建设的健康发展。

信息化管理规程是指学校在信息系统建设和运行中应遵守的管理规范, 使信息化建设和运行进入统一管理的新局面。

制定学校信息化管理规程, 要重点反映学校在建设网络应用系统建设中的政策、指导方针。

主要考虑以下几个方面: （1）新建应用系统要有报批制度, 只有符合标准规范的系统才能开发实施; 对已有不符合规范要求的系统要有计划地改造为符合标准规范的系统;
（2）对于未报批的新建系统学校将不予支持(资金、技术) , 今后该系统与其他系统的数据交换、信息共享造成的问题自己负责;
（3）新系统验收或鉴定要有学校有关部门参加,对不符合标准规范的系统不能通过;
（4）应用系统的运行后台需要建立严格的运行管理和技术操作制度, 并建立具备一定资质的技术保障和管理队伍;
（5）应用系统的运行前台需要建立培训、考核及使用规范, 保证用户能够有效、准确地使用信息系统。

同时，我们希望通过一期建设，帮助各业务职能部门，调整原来不合理的业务流程，建立各业务部门的业务流程标准。

即把不断深入的教学改革与学校信息化紧密地结合在一起。

学校信息化利用信息技术实现教育现代化，更是学校再造的重要途径。

2.5.4.形成文档数据规范
依照中国国家电子政务标准（草案）中所规定的《基于的电子公文格式规范》。

在开发过程中形对其进行扩展、完善，形成重庆大学公文文档数据格式规范。

方便未来的电子公文管理和交换，实现公文的统一存储，规范公文的处理过程。

2.5.5.数据交换规范
采用XML、WEB Service作为数据传输的标准。

采用JMS消息传递机制，帮
助用户建立统一的数据传输与数据交换规范，实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换，具有良好的扩展性。

2.6. 信息化队伍建设
3.信息化现状网络中心
3.1. 网络
3.1.1.拓扑结构图
3.1.2.设备清单
3.2. 硬件
序号用途
品牌型
号
配置单位
数
量
1 公共数SUN 1、处理器: 2*1.35GHz UltraSPARC IV RISC CPU（可套 3
3.3. 系统软件
3.4. 应用系统
3.4.1.教务系统
3.4.2.远程教育子系统
3.4.3.校园卡子系统
3.4.4.网费查询子系统
3.4.5.医疗子系统
重庆大学老校区的医疗保险体系涉及面广（三个校区医院，5万人次参保），业务量大，政策性强，关系到全校师生的切身利益和社会安定，采用先进的信息
技术和通信网络，确保系统的安全、可靠，为全校师生提供优质、高效的服务。

在虎溪新校区信息系统建设时，应将重庆大学老校区的医疗保险应用平台延伸到虎溪新校区。

虎溪新校区的医务人员利用医疗保险结算系统的客户端，通过新校区网络信息中心的网络体系与重庆大学老校区进行连接，就可以开展医疗保险结算工作。

主要功能：
●保险信息查阅
●医疗付费
●医疗记录
3.4.6.图书查询子系统
重庆大学老校区数字图书馆拥有数量庞大的网络信息资源，如CNKI全文期刊数据库、书生之家电子图书、Elsevier SDOS、IEEE、ABI、万方数据库、EI、专利数据库、国家标准数据库和多种自建数据库等，并实现了实时的动态科技信息发布和信息导航，目前网上可利用资源接近10TB，并与INTERNET建立有高速联接。

在虎溪新校区向师生提供科技信息服务时，虎溪新校区工作的图书馆的工作人员，利用数字图书馆系统的客户端，通过新校区网络信息中心的网络体系与重庆大学老校区进行连接，就可以开展信息服务工作。

主要功能：
●图书查找
●图书浏览
●借阅信息
3.4.7.校园安全保卫监控网络平台
3.4.8.邮件子系统。