高中物理习题教学的“问题对话体悟”策略探讨

高中物理习题教学的“问题对话体悟”策略探讨
随着中国高中物理教学模式的改革，传统的“以教代学”模式逐渐被“以学为本”的教学模式所取代，其中，问题对话是一种广泛应用的教学策略。

问题对话体悟策略是一种通过课堂问题对话活动加深学生对知识的理解和应用的策略。

本文将探讨高中物理习题教学的问题对话策略。

一、问题对话体悟策略的理论基础
1、构建具体场景
问题对话体悟策略是将学生放在一个具体场景中，让他们通过模拟情境，尝试解决问题。

这种情境模拟可以使学生更好地了解和掌握物理知识。

例如，让学生模拟一个日常问题的解决过程，根据自己的想法分析问题的原因，并根据所学的物理知识提出解决方案。

2、促进学生自主学习
问题对话体悟策略可以激发学生对物理学习的兴趣和主动性。

通过这种策略，学生将不断地思考和探索问题的解决方法，不断地尝试和实践，从而充分发挥了他们的自主学习能力。

3、强化学生的思辨能力
问题对话体悟策略可以激发学生探究物理现象的热情和兴趣，进而培养和强化学生的思辨能力和实践能力。

通过反复的练习和探索，学生能够深入理解和应用物理知识，增强学习效果。

1、问题对话策略的应用方法
在高中物理习题教学中，问题对话策略可以采用以下步骤：
（1）选择典型的、有代表性的物理问题；
（2）安排两位或多位学生，让他们自由讨论问题；
（3）引导学生针对问题提出自己的猜测和解释；
（4）分析和讨论猜测和解释的正确性；
（5）尝试解决问题，并评估解决方案的有效性。

以物理中的“匀变速直线运动”为例，引导学生运用问题对话体悟策略进行探究。

（1）学生会议
首先，老师会给予学生一定程度的自由，让学生自主讨论一件事情——两个球从同一
个地方同时掉落，上面一个，下面一个；那么，这两个球在空气中落地的时间都是相同的，为什么？
（2）引导问题
在听取完学生的意见之后，老师会帮助和引导学生提出问题和猜想，如何理解两个落
体物体的落地时间相同这一现象？
（3）讨论解释
学生很自然地将问题归因于“空气阻力让轻球落得更慢”，并达成了一致。

然而，老
师会透过这个问题，与学生探讨背后的自由落体的物理规律。

（4）尝试解决
承接上述讨论，老师会以自由落体的公式进行演练，引导学生理解和应用物理知识，
并通过实践帮助学生掌握相关知识。