《第二节 植株的生长》教学设计(山西省省级优课)

植株的生长教学设计
1 、教材及学情分析
《植株的生长》选自2013年人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。

2、存在问题：
本节课的知识内容不多，但“植株的生长”形成过程，较为复杂。

许多教学工作者在教学中只是采用多媒体教学，传承知识，而学生的动手操作少，课堂中以教师为主导，缺乏课堂积极氛围。

也有少数教学采用学生自主探究实验操作，培养学生的动手操作能力，达到提高学生自主学能力目的，但所耗时间较长。

基于此两种情况，笔者做了调整，将部分实验交予学生提前准备。

且在教材内容上增加了某些知识点（如：根生长最快的部位是根尖）的探讨与对实物的观察。

3、学生情况分析
在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺
垫。

但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。

同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。

【教学目标】
知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。

2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.调查了解无机盐与植物生长的关系。

能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力
情感目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。

【教学方法】
实验法、讲授法、谈话法、讨论法。

【教学重点】
1.描述根的生长和枝条的发育过程。

2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的
部位。

【难点】
运用测量方法探究根生长最快的部位。

【课前准备】
学生准备实验材料。