五年级数学正方体

二、攻固练习
1、出示练习1题
指生板做
就集体纠正
2、让学生口答
2题
四、展示交流，内化提升
五、课堂总结
六、布置作业
长方体:有6个面，
8个顶点、
有12条楞。
其 他学生在练习本上做
学生订正题情况
学生做补充题
及时纠正
板
书
设
计
教学
反思
总第(十）课时
课题（内容）
长方体正方体体积计算
课型
复习
教
学
目
标
知识
与能力
进一步巩固长方体、正方体体积的计算。
提高学习兴趣引入数学问题
学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。
板
书
设
计
教学
反思
总第( 十三 ）课时
课题（内容）
有趣的溶解现象
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
过程
与方法
观察、思考、交流
情感态度
价值观
培养学生观察能力
教学重难点
引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。
目
标
知识
与能力
巩固单元知识培养学生操作能力
过程
与方法
回顾、交流
情感态度
价值观
鼓励学生学习积极性
教学重难点
单元基础知识
课前准备
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、复习
二解决问题
学生回顾一下
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、出示我学会了题目
1学生读题
2独立完成
四、质疑
你还有那些不懂的提出来？
六、课堂总结
七、布置作业
小组合作解决问题
板
书
设
计
教学
反思
总第( 十二 ）课时
课题（内容）
—测量不规则物体的体积
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1.通过实验，使学生理解和掌握求不规则物体体积的方法。
2.学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
3.充分调动学生的学习积极性提高学生的学习兴趣.
1，观看图
学生看，提问题
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二解决问题
2长方形有那些特点？
3指导
4交流
长方体有6个面，相对的两个面相等。
长方体有8个顶点。
长方体有12条棱，相对的4条棱长相等。
5长方体
相交于一个顶点的三条棱长度分别叫长方体的长、宽、高。
出示学具学生讨论汇报。
老师参与小组讨论。
答：----------------------、。
学生展开长方体正方体纸盒。
（上面、下面、前面‘后面×。左面、右面’’）
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、展示交流，内化提升
1.做自主练习1‘2题
2.交流汇报
四、课题总结
五、布置作业
同桌合作做
老师指导
板
书
设
计
长方体、正方体
长方体、正方体6个面 的总面积，叫做它表面积。
3指生板做3.4.5.题
三、课堂总结
出示第一题
让学生说一下
出示2题
学生独立做
集体纠正
学生在练习本上做
板
书
设
计
长方体体积=棱长×棱长×棱长
教学
反思
总第( 九 ）课时
课题（内容）
回顾整理
课型
复习
教
学
目
标
知识
与能力
通过复习进一步掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算。
过程
与方法
回顾、交流、观察等方法
情感态度
4、、交流、汇报
三、指导学生做练习题
四、、课堂总结
五、布置作业。
学生讨论后做题
学生独立完成练习。
关注学生做题情况及时指导
板
书
设
计
（上面+前面+右面）×2＝表面积。
教学
反思
总第( 五）课时
课题（内容）
认识物体的体积
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
通过观察、示验、思考，初步建立体积、容积的概念，知道常见的体积单位。
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三 ：展示交流
6 做自主练习1，2题
7交流
四 课堂总结
五 布置作用。
学生独力做。
板
书
设
计
长方体特点：有6个面，8个顶点，12条棱。
教学
反思
备课教师
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、解决问题。
1、分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么？
2、老师演示
3、小结：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的
价值观
激励学生学习兴趣
教学重难点
长方体、正方体的表面积计算
课前准备
教学模型
远资使用
光盘
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、提出学习任务
复习本的本单元知识
1、长方体有 那些特点？
2正方体有那些特点？
学生回顾并回答
老师指导
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
、
2、的表面积计算公公式是
1做实验
将石块放入有水的玻璃杯中，观察水面的变化。
2把一只装满沙的杯子，倒出杀后再往杯里放一木块原来的沙还能放下吗
结：物体所占空间的大小叫物体的体积
四、认识物体的常用体积单位
看课本
结；立方分米、立方米、。立方厘米。
五、认识1立方米、1立方分米、1立方厘的大小。
学生讨论
1、水位上升了。
2、原来的沙不能装下
我们来做个试验
分组实验，实验过程如下：
1、取一个长方体容器，量出长、宽，记录下来。
2、向容器中倒一些水，量出水的高度，记录下来。
3、把石块放入水中，（水没过石块但不溢出容器）量出现在水的高度，记录下来。
三、巩固练习
一个长方体鱼缸长9分米，宽6分米，高6分米。如果放进去一块珊瑚石，水面升高了5厘米，这块珊瑚石的体积是多少
过程
与方法
回顾、交流
情感态度
价值观
培养学生的学习方法，激发学习想兴趣。
教学重难点
长方体、正方体体积计算
课前准备
教具模型
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、提出复习任务
长方体的计算
二、复习
1、什么体积？
2体积常用单位有那些？
学生回答
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
课前准备
食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
（一）创设情境，提出问题：
1、师出示一杯盐水和一杯纯净水。
同学们，今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？
学生观看回答
学生观看正方体
老师指导
备课教师
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二 、解决问题。
2正方体有那些特点？
3学生观看、汇报。
4正方体
有6个面，12条棱，8个顶点。
5长方体正方体的区别与联系有那些？
三、展示交流
7、做自主练习3、4、5、6、7题。
四、布置作业。
学生相互交流讨论后汇报。
板
书
设
计
正方体的特征：有6个面，12条棱，8个顶点。
做后集体纠正。
。
板
书
设
计
长方体(正方体)的体积=底面积×高。
长方体和正方体的底面积叫做它们的底面积
教学
反思
总第(八）课时
课题（内容）
长方体、正方体体积计算
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能利用体积公式进行体积计算。
过程
与方法
讨论、合作学习。
情感态度
价值观
体会与人合作学习的乐趣。
教学重难点
公式的正确运用及计算的正确。
总第( 二 ）课时
课题（内容）
正方体的认识
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识正方体的特征培养学生观察能力。
过程
与方法
观察、讨论、交流。
情感态度
价值观
激发学生学习兴趣。
教学重难点
正方体的特点。
课前准备
正方体模型。
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一 ：观看正方体。
1 ：提出问题
教学
反思
总第( 一 ）课时
课题（内容）
认识长方体和正方体
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
掌握长、正方体的特征
过程
与方法
观察、操作、讨论、交流
情感态度
价值观
培养学生合作能力。
教学重难点
长方体、正方体的特征
课前准备
长方体正方体学具
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一 看图提问题
课前准备
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、合作学习，解决问题
桃汁饮料盒大约可乘饮料多少升？
学生看课本
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二、1指导学生计算
板书：10×7×20=1400（立方厘米）
1400立方厘米=-----------（升）
2指导学生做自主练习
应对预案
4、长方体体积公式=？
5
方体的体积公式=？
三、解决问题
1、出示3题
学生把调查结果填在括号里。
2出示4题
指生读题板做
3出示4、5、6、8题
学生独立完成
四、课堂总结
五、布置作业
V=abh
V=aaa
学生讨论解决
学生自己完成
及时订正
板
书
设
计
教学
反思
总第(十一）课时
课题（内容）
我学会了吗？
课型
复习
教
学
意随时记录好
三）巩固应用，拓展延伸：
表面积
二、计算电脑包装箱表面积是多少？
前、后面：50×30×2=
左‘右面：20×30×2
上、下面：50×20×2
表面积：————————
先求前面、上面、右面3个面的面积之和，再乘2.
（50×30×+50×20+20×30）×2
=---------------------
=----------------------
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、回顾上节学习内容。
1、什么是长方体、正方体的表面积？
2、长方体、正方体表面积计算公式＝―――――
学生讨论
回答
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二、提出学习任务
1、做一个化装盒子至少需要多少平方厘米纸板 ？
出示化装盒
长10厘米，宽8厘米，高5厘米
3、学生做题
学生回答
二、合作探究，解决问题
1、哪个奶盒装的奶多一些
2、学生动手做一下
3、结：容积所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。
4、容积单位
升。毫升
5容积换算
1升＝1立方分
米
1毫升＝1立方厘米
1升＝1000毫升
三、展示交流，内化提升？
同桌演示
学生做练习3、4‘5‘6‘7‘8.题’’’’
板
书
设
计
常用容积单位：升、毫升
备课教师：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二）探究研讨，学习新知：
1、出示探究目标及要求：
（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？
（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。
（3）较盐水的体积与水和盐的何种之和是否相等。
（4）实验的过程当中，要注
过程
与方法
观察、实验思考等方法。
情感态度
价值观
；培养学生、主动参与和探究活动的态度。
教学重难点
认识体积
课前准备
长方体、圆柱、
远资使用
光盘
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、观看信息窗
二、认识体积
学生观看信息图
指导学生看图。
备课教师
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、合作探究解决问题
1升＝1000毫升
教学
反思
总第( 七 ）课时
课题（内容）
长方体、正方体的体积
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
结合具体情境掌握长方体、正方体体积的推到过程。
过程
与方法
经历观察、猜想、试验等过程。
情感态度
价值观
体验解决问题策略的多一样性。
教学重难点
长方体、正方体体积的推导。
课前准备
长方体正方体模型
远资使用
光盘
字母表示：V=abh
正方体体积=棱长×棱长×棱长
字母表示：V=aaa
三、展示交流，内化提升
四、课堂总结
五、布置作业。
学生一组为单位进行研究
做好记录交流
我发现长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。
长方体所含体积单位的数量等于长、宽、高的成积
利用公式求可乐箱的体积
7×3×2=42（立方分米）
做自主练习1.2.3题
反思
总第(六）课时
课题（内容）
容积及容积单位
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识常用的容积件单位知道它们之间的进率。
过程
ห้องสมุดไป่ตู้与方法
演示、讨论、交流
情感态度
价值观
在探究过程中体验学生的乐趣。
教学重难点
容积单位及进率
课前准备
带刻度的杯子
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、复习
常用体积单位有那些？
过程
与方法
观察、讨论
情感态度
价值观
培养学生动手能力
教学重难点
掌握求不规则物体体积的方法。