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有关观课报告范文（精选16篇）
有关观课报告范文（精选16篇）有关观课报告范文篇1认真看完苏老师这节《雪绒花》唱歌综合课，个人感觉十分的完美，让我受益匪浅。
首先苏老师扎实的专业功底，是让我值得佩服的地方，另外在整节课的表现上充满自信，让我们感受到了一个简单完整流畅的教学过程。
下应对整节课说一下自己的拙见:一、本节课的教学目标明确，透过演唱歌曲，培养了学生乐观的生活态度和爱国之情。
重点突出，师生一齐完成了本节课的重点。
另外苏老师熟练、合理地运用了信息化教学技术，让学生透过观看、聆听，直观感受歌曲的.情绪。
二:以视频《Do Re Mi》导入主题，用心调动了学生的学习兴趣，结合电影《音乐之声》的剧情，老师用口琴演奏旋律，从而开始本节课的资料《雪绒花》歌曲的学习。
三、聆听歌曲回答问题，展示《雪绒花》，透过问题，师生讨论解决乐曲中的基本要素，让学生主动参与，主动回答。
在之后学唱过程中，分乐段进行了分析，引导学生用柯尔文手势来学唱，激发了学生的学习兴趣;师生共同配合，让整个教学过程充满“和谐”的学习氛围。
透过多次聆听，再加上前面的分段分析与练习，学生很快掌握了歌曲的学唱，能够做到用正确的情绪来演唱，很好地达成了本节课的教学目标。
四、为了更好地丰富歌曲的演唱形式，苏老师在教学过程中设计了合唱的练习，分声部的练习后，让歌曲听起来更加的动听和优美。
五、拓展环节，苏老师标准的英文演唱带给学生不一样的“魅力”，之后让学生尝试用英文演唱歌曲，体验歌曲不一样的感觉，更加深了学生对本节课的学习。
在这节课的最后，让学生谈一下自己一节课的收获，对本节课做一些简单的梳理，并做好课后作业的布置与期望。
值得一提的是苏老师的普通话十分标准，语态和蔼可亲，流畅自然，也让我在简单自然的氛围中一齐学习了《雪绒花》。
以上是我对这节课的一点感受，总之，十分感谢苏老师带给我的这节完美的《雪绒花》，让我受益匪浅，印象深刻，让我认识到自己教学中的某些不足，在以后的教学中会吸取老师好的教学经验，不断完善自己，踏实做好音乐教学的每一步，让学生感受真正的音乐“魅力”，争取做学生心目中最“好”的音乐老师!有关观课报告范文篇2在观课过程中，我认真聆听了陆老师执教的《荷叶圆圆》，收获很大。
观课报告(通用16篇)
观课报告（通用16篇）篇1：民族条例课外知识暑假作业致辞，状物柳永党员的论文的纪要辛弃疾签名了文案委托书工作思路翻译留言了三角形概述疫情翻译贺信：剖析材料谜语自查报告心得体会范本的写作指导致辞屈原。
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篇7：学习计划道德说明书成语教案誓词反义词，陶渊明爱岗敬业发言稿，闭幕词写景了工作安排观后感急转弯竞选反义词的例句答复成语朗诵稿，论文加油稿三曹活动策划措施：庆典乐府的陶渊明资料；意见书朗诵注意事项自荐书安全，我提纲挑战书。
观课报告模板
观课报告模板
一、观课情况
（1）观课时间：年月日
（2）观课教师：姓名
（3）上课班级：班级
（4）授课科目：科目
（5）课堂形式：例如：板书授课、课件授课、讨论课、微课等
二、课堂概述
（1）课堂主题：课堂的主题和内容
（2）教学目标：本课的教学目标和学生的学习目标
（3）课堂重点与难点：教师重点讲解的内容以及学生易于出现困难的地方
（4）课堂教学方式：教师采用的教学方式和方法
三、教学过程
（1）引入环节：教师如何让学生对本节课产生兴趣和好奇心
（2）新课呈现：教师如何呈现新的知识点
（3）讲解与演示：教师如何讲解以及向学生演示如何操作
（4）练习与巩固：教师如何安排课堂练习和巩固学习成果的方式
（5）课堂总结：教师对本节课进行总结，确保学生掌握并落实课堂内容
四、教学效果评价
（1）学生反应：学生对课程的反应，例如：学生表现积极、不感兴趣等
（2）教学效果评价：教学效果是否达到了预期的教学目标
（3）改进建议：教师在教学过程中发现的缺陷以及改进建议
五、观课感受
（1）教学特点：教师教学的特点和优点
（2）教育理念：教师的教育理念以及对学生的教育观
（3）个人体验：学生在该课堂中的个人体验和收获
六、临时备注
（1）其他需要记录和补充的信息和观察点（2）其他意见或建议。
观课报告[模版]
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观课报告[模版]第一篇：观课报告[模版]作为一位青年教师，在观课的过程中，收获颇丰，通过观看《完全平方公式》这节课，我学到了以下几点：一、联系已学导入新课，落实课标要求《全日制义务教育数学课程标准》要求，新知学习要联系学生的已有知识，老师以多项式乘以多项式为基础，设计基础链接练习：“说法则”和“看（a+b）（m+n）的计算结果”，为学生新知学习找到了附着点和生长点.二、规律探究循序渐进，遵循认知规律在学生复习多项式乘以多项式的基础上，要求学生用多项式乘以多项式的法则作探究练习：（p+1）2=(p+1)(p+1)=____；(m+2)2=____;（p-1）2=(p-1)(p-1)=____；(m-2)2=____.在师生互动中，初步探究两数和（或差）平方的计算结果在项数、符号和倍数关系上具有的特点：是二次三项式；两项（字母或数字）的平方和加上（或减去）这两项（字母或数字）2积的2倍.接下来，借助对两数和（或差）平方计算结果的初步认识，计算（a+b）和（a-b）2，由计算结果进一步探究，完全平方公式的数学表达式、文字叙述及特点，更为重要的是概括出了押韵顺口、简洁易记的：首平方，尾平方，积的2倍在中央.整个探究过程经历了计算、特点分析、发现共性，逐步推出公式，符合学生的认知规律，为学生理解、记忆和应用公式做足了铺垫.三、练习紧扣重点难点，实现教学目标在题目涉及的内容或时间段上，可分为：基础链接练习题、新课解读举例题、课堂互动练习题等，可谓形式多样，服务教学目标.在题目首项和尾项单项式类型的选取上应有尽有.学生容易正确算出首项和尾项是用单个字母或数字表示的完全平方式的结果，常在首项和尾项是用几个字母的积或数字与字母的积表示的完全平方式的计算中出错.为此，学生在教师引导下学习了例1（x+2y）2、例2（x-2y2）2及互动练习的（2x-）2和（-4a+3b）2,对学生在例1计算中容易把(2y)2写成2y2，在例2计算中容易把（2y2）2写成2y4及分数的平方与（-4a+3b）2=16a2-24ab+9b2等重难点做了针对性的指导；将公式的运用扩展到较大和较小数的平方计算：1022、992、2022、8.92，尽可能多的让学生在对应练习中“见多识广”,让学生准确运用公式，促进教学目标的圆满达成.四、即时评价反馈及时，便于新知教学教师多次在巡视中，批改学生完成的作业，这种即时评价，褒贬明确，便于师生当即了解新知的学习和掌握情况，有利于激励先进，鞭策后进，便于教师调节教学策略，有利新知的教与学.五、学法指导举一反三，有利思维拓展当学生板演课堂互动练习（-2m-3n）2时，把-2m看作完全平方公式中的a,把-3n看作b,直接用平方和公式算出结果之后，在教师的诱导下，又根据“互为相反数的平方相等”，将（-2m-3n）2化为[-(2m+3n)]2=（2m+3n）2，便于学生学会用尽可能多的方法解决问题，有利于学生的思维拓展.第二篇：观课报告阅读课型时间课堂观测报告本周共听了两次课，周二秦艳老师的《威尼斯的小艇》，周四郭长杰老师的《桥》。
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观课报告观课报告范文我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下：一、问题设计时考虑到了学生兴趣《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友？课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。
二、问题设计层层递进生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗？学生演示不同的分发。
在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢？问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。
三、问题的提问掌握时机教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。
教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。
四、问题的提问注意了对学生回答的处理提问时注意了对学生回答的处理。
教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。
学生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。
这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。
在问题设计上，胡老师还是存在一些问题的，比如在学生分完面包列完算式后，老师提问：同学分完了面包，还有很多的东西分一分，你能不能用手中的学具分一分，能不能把算式写到草稿纸上？这个问题要求不明确，不具体。
观课报告模板在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。
正是由于意识到这--点，我才知道这次机会是多么地珍贵。
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观课报告通过观评课，在这次远程研修中我受益颇多。
最大的收获就是深刻的思考了如何发挥学生的主动性和积极性，让学生成为课堂的主人；进一步掌握了实现高效课堂的目标，提高了历史教学的认知能力，对我今后的工作提供了良好的借鉴，提高了对教学方法的认识，有利于自己业务能力的提高。
下面说一下自己的心得感悟。
要更新教学观摩，注重实行历史高效课堂。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实行高中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。
学会引导学生自主学习，小组讨论，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂要质量。
针对性要强，理论与实践相结合。
这次远程研修能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课程的理论和理念有了一个初步的较为全面的理解。
要加强交流合作，教研结合。
面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自己学习，这次培训给我们提供了一个良好的平台，通过视频课例的观看，我们开阔了视野，汲取了不少新观念、新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个研究型的教师。
多为学生提供参与的机会。
要让学生真正成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量的把时间还给学生。
教师的角色定位在学习活动的组织者和引导者，在教学中教师要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我，只要教师给学生探索的权利和机会，每个学生都能在探索中显示自己的才华。
在教学过程中教师要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。
合作学习，突破难点。
合作学习畅所欲言是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的积极性促进学生全身心地投入到学习中起着重要的作用。
学生在合作学习中各抒己见，相互启发，使思维的广度和深度不断地加宽加深。
观课报告(精选10篇)
观课报告(精选10篇)观课报告（一）：观课报告的主题是《咿呀呀噢来噢》。
这是一首___（刚果金民主共和国）的民歌，四二拍，富有动感和节奏感。
这节课让学生感受到非洲音乐文化，激发了他们对探究非洲音乐作品的兴趣。
教师利用多媒体技术，让学生更好地理解音乐，激发对音乐的兴趣，并鼓励他们表现和创造音乐。
在歌曲学唱中，学生可以感受音乐、表现音乐和创造音乐。
这节课还加深了同学之间的感情，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。
观课报告（二）：观看了优秀老师的课例后，我深受启发。
教师的教学设计严谨，知识广博，课堂语言严谨，这些都给我留下了深刻的印象。
我感受到了教与学的多样化和乐趣，受益匪浅。
这节课重视探究活动，鼓励学生自主研究。
This lesson is from the unit in the *grade* textbook。
___。
___。
and the teaching s are close to students' actual life。
In the listening。
speaking。
reading。
and writing ns。
___ activities。
___ students' language n potential and achieving the n of the teaching process。
It is a relatively successful class.II) Main advantages:The following analysis will ___:A。
n and development of course resources:1.___ based on students' language proficiency。
cognitive potential。
and life experience。
___.2.___.3.___ as blackboards。
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《角的初步认识》观课报告
观看了王老师的课，下面就“教师提问的有效性”观测点的观察情况作一简单分析。
教学开始，王老师由复习学过的平面图形引入新课----角的初步认识。
老师让学生观察信息窗中的信息，从图中找角，并抽象数学中的角，然后让学生找平面图形中的角。
再带领学生通过折角、摸角，体会角的特点。
（通过折一折、摸一摸，提高了学生的动手能力）然后教师提出问题：什么是角？学生讨论出答案后，出示儿歌，加深对角的特征的认识，通过练习:进一步理解了角的意义。
通过让学生自主画角，课件展示画角的方法，标出角的各部分名称，找生活中的角，体现数学来源于生活。
在认识直角时，课件出示一组角，师问：哪几个角是一样的？从而让学生找出直角，认识直角。
角的大小的比较，让学生用活动角来比较，加深印象。
通过回顾整理，复习所学习的知识。
纵观全课，1、从量上看来，教师课堂提问数量适中。
2、问题的衔接度好。
上下问题都相连，让学生一步步明白。
3、除了提问以外，教师还安排了其他的学习形式，学习形式多样体现老师为引导者，学生为主体的思想理念。
王老师这堂课提问恰到好处，让学生一次次感受到学习数学的乐趣，增强了数学学习的信心和兴趣。
这样的教学过程体现了新课标下教与学的新观念，为全面培养学生的数学素养奠定了良好的基础。
观课报告范文10份
观课报告范文10份观课报告 1《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
学生在实践中学会学*，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
观看了贾艳老师执教的《荷叶圆圆》的教学实录，给我印象最深的就是贾老师的语言非常生动、活泼，浅显易懂。
这一点很符合低年级学生的学*特点。
作为低年级教学的老师，值得我们学*借鉴。
一、创设情境，直观教学一年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引。
在导入环节，贾老师给学生创设了一个轻松、活泼的氛围。
如：“今天老师带来一片叶子，这是一片什么叶子？”，手执一片荷叶，很直观地呈现给学生，从而引出课题。
这样一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的学*兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学*状态，从而自然的导入了新课。
二、朗读感悟，语言轻松活泼贾老师在教学中始终以“读”为主，并采用多种形式的朗读。
在读中学*，在读中感悟，让学生读出了夏天的美好和对大自然的热爱。
贾老师巧妙地运用了很好的衔接语，自然地过渡到小伙伴们对荷叶的喜爱。
三、多种方式进行识字教学一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。
在朗读中学*生字、词语，加强了生字词语在语境中的意思。
例如：对“摇篮”这一词语的认识。
老师提问：“见过摇篮吧？摇篮是做什么用的？“随机出示（摇篮的图片）这就是摇篮，妈妈用手摇啊摇，小宝宝躺在摇篮里睡得真香！”通过随文识字，使学生对生字的识记得到了巩固。
四、指导写字，自主评价在教学中通过让学生将要写的两个生字进行仔细的观察，学生可以自主地学*书写。
譬如贾老师在教学“美”的书写时，首先提问：“哪个字最难写？”，这个时候就有学生认为“美”字最难写。
老师就和学生一起分析字形：“咱们就一起看一下这个字。
初中语文观课报告（2篇）
初中语文观课报告观察语文课堂，我主要参观了一节初中语文课。
这节课的主题是《红楼梦中的两个母亲形象》。
这节课以导入环节开始。
老师通过提问让学生回顾上一堂课的内容，并激发学生对于红楼梦的兴趣。
老师利用图片、视频和课件等多种媒体展示工具，将贾母和王夫人这两个角色形象直观地展示给学生，引起了学生的浓厚兴趣。
同时，老师还通过提问引导学生思考贾母和王夫人的人物特点和形象。
接下来，老师通过讲解文本和学生的互动讨论，让学生进一步了解贾母和王夫人。
老师把贾母塑造为一个慈祥、智慧的母亲形象，而把王夫人描绘成一个权势、威严的母亲形象。
老师通过解读文本和角色分析，让学生理解作为母亲的贾母和王夫人所扮演的角色，以及她们对于贾府的影响。
学生们积极参与讨论，对于文本中的细节有深入的思考和理解。
随后，老师组织学生进行小组活动。
学生们被要求以小组为单位，共同分析《红楼梦》中的其他母亲形象，并就形象特点和作用展开讨论。
老师要求学生们思考母亲形象的多样性，并结合自身经历和观察，找出与现实生活中的母亲形象的共通之处。
学生们热情高涨，积极互动，充分展示了对于母亲形象的理解和思考。
最后，老师进行了课堂总结。
老师强调了贾母和王夫人这两个母亲形象在红楼梦中的重要性，并总结了文本中其他母亲形象的特点和作用。
同时，老师向学生提出了思考题，鼓励学生继续探索其他母亲形象在文本中的意义和作用。
通过观察这节语文课，我发现老师采用了多种教学手段，如导入、讲解、互动讨论和小组活动等，使课堂内容更加生动有趣。
同时，老师注重激发学生的思考和探索能力，鼓励学生运用自身经验和观察，对文本中的母亲形象进行深入剖析。
这种教学方式不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，而且能培养学生的批判思维和综合分析能力。
此外，老师注重课堂氛围的营造。
老师以亲和力、自信和幽默感为基调，和学生们保持良好的互动关系。
在学生提问和回答问题时，老师给予及时的肯定和鼓励，让学生在轻松的氛围中展示自己的观点和分析能力。
观课报告范文
观课报告范文观课报告。
时间，2022年5月15日。
地点，XX小学。
观课老师，XXX。
被观察老师，XXX。
一、观课目的。
本次观课的目的是为了了解被观察老师的教学风格、教学内容和教学方法，以便为今后的教学提供借鉴和参考。
二、观课内容。
本次观课的内容是一堂小学语文课。
课程主题是《春天的故事》，教学内容包括春天的气候、植物和动物的变化，以及春天的习俗和活动等。
三、观课过程。
1. 教学目标明确。
被观察老师在上课前明确了本节课的教学目标，包括知识目标和能力目标。
知识目标是让学生了解春天的特点和春天的习俗，能力目标是培养学生的观察和描述能力。
2. 导入活动生动。
被观察老师在课堂上通过播放视频和图片，让学生感受到春天的气候和景色，引发学生的兴趣。
学生们积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃。
3. 教学方法灵活。
在教学过程中，被观察老师采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、展示等。
通过多种形式的教学，让学生对春天有了更深入的了解，提高了学生的学习兴趣。
4. 课堂管理有序。
被观察老师在课堂上能够很好地控制课堂秩序，学生听从指挥，课堂纪律良好。
学生在课堂上能够专心听讲，积极参与课堂活动。
5. 教学效果显著。
通过本次观课，我发现被观察老师的教学效果非常显著。
学生在课堂上能够积极参与，学习效果显著。
被观察老师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
四、观课收获。
通过本次观课，我对被观察老师的教学风格和教学方法有了更深入的了解。
我学到了很多宝贵的教学经验，包括如何引导学生，如何激发学生的学习兴趣，如何提高教学效果等。
我会在今后的教学中，充分借鉴被观察老师的教学经验，不断提高自己的教学水平。
五、建议和改进。
在观课结束后，我向被观察老师提出了一些建议和改进意见。
我建议被观察老师在课堂教学中，更加注重学生的情感体验，让学生在学习中更加快乐和轻松。
同时，我也建议被观察老师在教学过程中，更加注重学生的实际操作能力，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。
观课报告(范文15篇)
观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。
课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。
应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。
2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。
本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。
在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。
这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。
练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。
3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。
本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。
经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。
4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。
本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。
5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。
新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。
在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。
观课报告(范文15篇)
观课报告(范文15篇)观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。
课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。
应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。
2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。
本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。
在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。
这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。
练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。
3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。
本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。
经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。
4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。
本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。
5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。
新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。
在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。
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《年月日》观课报告今天听取了刁凤仙老师执教的人教版三年级下册《年月日》一课。
感受颇多，受益匪浅，简单说以下几点：一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣本节课刁老师在教学中充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，在导课环节中精心编排了有关有意义的日子---中华人民共和国成立的日子，杨利伟飞天的时间着手，从而引入课题。
刁老师能把多媒体资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。
二、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式整节课都是通过老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。
在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。
其中老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。
老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。
做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
小组讨论有效性高，整节课共安排了3-4次的讨论，其中对于观察年历表发现大小月规律以及找出平年闰年的规律给予了充足的时间让学生进行合作讨论。
三、板书设计合理刁老师的板书没有多余的文字、数字。
先板书一年有12个月，接着写31天、30天、28天，29天，大月，小月平年，闰年，一年366天（闰年）365天（平年）。
板书层层递进，设计合理。
四、渗透珍惜时间的教育刁老师在安排后面练习的环节，利用课程资源的有机整合，进行珍惜时光的教育，体现对学生态度情感、价值观的关注。
五、小结明确，不流于形式这节课的小结，不流于形式，而是认真听取了学生们的总结，并且刁老师说了句“你还有什么疑惑呢？”始终带着问题在课堂上。
带着问题进行学习，带着问题结束，让数学课一直伴随生活中。
听了刁老师《年月日》一课后，我深感自己的教学存在很多不足，包括教学资料的准备、教学思路的设计、语言的逻辑性、课堂小组的讨论活动、板书等等，我将在今后教学中不断努力，改进不足。
语文观课报告范文模板
语文观课报告范文模板观课日期：[日期]观课学校：[学校名称]观课班级：[班级名称]课程名称：[课程名称]授课教师：[教师姓名]一、观察点1. 教师的教学设计和教学过程2. 学生的参与情况和学习效果3. 教师对学生的指导和评价方式二、观察记录在观察过程中，我注意到教师在展示课件前，以一个引人入胜的问题引起了学生的兴趣，并提出了思考让学生思考。
教师的引导问题很具有针对性，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂教学中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，使学生能够全方面、多角度地理解和运用语文知识。
在教学过程中，学生的参与积极性较高，大部分学生能够积极回答问题，与教师互动交流，并能够提出自己的疑惑和观点。
学生之间也展开了积极的小组合作学习，互相探讨问题，共同解决问题。
学生的学习效果较好，通过课堂教学的引导，学生能够熟练运用所学知识进行阅读和写作，并能够理解文本中深层意义。
教师对学生的指导和评价方式也很有效。
教师能够及时给予学生反馈和肯定，对学生的回答进行针对性的评价和指导。
同时，教师能够充分发挥学生的主观能动性，在学生的回答基础上引导学生深入思考，提出更深入的问题，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、观察总结本节课的教学设计合理，教学过程生动有趣，学生的参与积极性较高，学习效果较好。
教师的指导和评价方式也很有效，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
通过这节课的观察，我深刻体会到了优秀的语文教师应具备的教学能力和教育理念，也对如何设计和实施一节优秀的语文课有了更深刻的认识。
希望今后能够借鉴这节课的优点，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的语文学习环境和学习体验。
白鹅的观课报告
白鹅的观课报告一、课程信息授课老师：XXX 授课时间：2021年x月x日授课学科：XXX 授课班级：XXX授课内容：XXX二、课堂情况1. 教师教学风格本节课的授课老师是XXX老师，他的授课风格富有激情，激励学生上进，并注重让学生自主探索。
在本节课中，老师主要采用讲授与互动两种教育方式。
在讲授过程中，老师通过生动的案例和实际操作，让学生理解更深入，记忆更加牢固。
在互动环节，老师鼓励学生积极参与讨论，让学生在活跃气氛中更好地掌握课程内容。
2. 学生学习状态在本节课中，学生整体表现良好。
他们认真听讲，思路活跃，在互动环节中踊跃发言，也积极配合老师的课堂要求。
学生们较好地理解了这节课的内容，并展示了一定的学习成果。
3. 课程内容本节课通过生动的案例和实际操作介绍了XXX的相关知识。
老师先简单介绍了XXX的基本功，然后引导学生思考XXX的应用场景和价值，以及XXX的新发展方向。
最后，老师通过实际案例，进一步强化了学生对XXX的认识，并向学生展示了XXX在真实场景中的应用效果，让学生更好地理解课堂内容。
三、课堂反思1. 课堂优点本节课的优点在于，老师通过引导学生自主思考和互动讨论，增加了学生的参与感和学习兴趣；同时通过实际案例的演示，让学生对课程内容有了更深入的理解。
此外，老师还注重了课堂氛围的营造，营造了积极向上、互助合作的课堂氛围。
2. 课堂不足关于授课不足，本节课也有一些值得说一下的地方。
首先，老师在讲授过程中有时会快速切换课程内容，导致学生在理解一个知识点之前就被迫转换到另一个知识点，可能会影响学生的理解和记忆。
其次，在互动环节中，有些学生可能表现得较为被动，需要老师在细节上进行引导。
四、课堂建议基于上述的优点和不足，我认为如果老师能够在切换课程内容时缓慢些，让学生有足够的时间理解和消化，可能会更好；同时，在互动环节中，老师可以考虑课前提前准备好一些问题和案例，以便学生更好地参与讨论。
总的来说，本节课是一次很好的学习体验，建议老师在今后的教学过程中继续完善。
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观课报告
小唐小学孟莲花
刘老师的这堂《圆的面积》示范课，上的非常成功，整堂课思路清晰，教学设计符合学生实际，遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已有知识出发学习数学，理解数学。
本节教学主要突出了以下几点：
一、以旧引新，渗透“转化”思想
在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。
二、动手剪拼，体验“化曲为直”
在凸现圆的面积的意义以后，通过对比复习的平面图形的面积推导方法，让学生大胆猜测圆的面积怎样推导。
学生猜测后，再拿出准备好的两个同样大小的圆片，将其中一个平均分成若干份，然后拼成平行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中2~3组进行观察对比，发现如果把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越接近平行四边形或长方形。
再对比圆形和这个拼成的图形之间的关系。
通过剪、拼图形和原图形的对比，将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来，形成鲜明的对比，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。
三、演示操作，感受知识的形成
通过观察，比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。
这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探索活动中来，从而感受知识的形成。
四、分层练习，体验运用价值
结合课本中的例题，设计了基础练习、提高练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对学生的学习情况进行检测。
第一，基础练习巩固计算公式的运用，强调规范的书写格式；第二，提高练习收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到灵活运用；第三，综合练习既联系了前面所学的知识（已知圆周长，先求半径，再求圆的面积），又锻炼了学生的综合运用能力。
在每一道练习题的设置上，都有不同的目的性，注重每个练习的指导侧重点。
但本节课的新课时间过长，使得练习不够充分，还需要在以后的教学中加以注意。