2019-2020年七年级历史上册 3.10 秦王扫六合教案 新人教版

2019-2020年七年级历史上册 3.10 秦王扫六合教案新人教版
【教学目标】
1.知识与能力：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

2.过程与方法：归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

【教学重难点】
重点：秦巩固统一的措施及其作用。

难点：专制主义中央集权制度；焚书坑儒。

【教学方法】讲解法、巧用史料法、激情导学法、提问引导法、故事穿插法、联想法等。

【教学过程】
一、创设情境，导入课题：
我们先来看一个短片（播放《荆轲刺秦王》视频），提问：刚才这个短片讲的是什么故事呢？学生很容易就会答出是荆轲刺秦王。

继续提问：荆轲刺秦王成功了吗？当然没有，愤怒的秦王却加速了统一的步伐，那么秦是如何实现统一的呢？又是怎样巩固统一的呢？真实的秦王又是怎么的一个人呢？让我们一起沿着历史的长河走进千古一帝，看看他对中国的统一做出了那些不懈的努力，下面我们来学习第10课“秦王扫六合”。

二、自主学习，生成问题：
1. 说出秦统一的原因、经过及结果。

2. 说出秦朝建立的时间、建立者、定都、意义。

3. 秦朝中央与地方机构的关系如何？
4. 秦始皇巩固统一的措施有哪些？
5.“焚书坑儒”的目的、过程及影响如何？
6. 说出秦朝疆域四至。

三、针对问题，有效点拨：
1. 秦的统一：
（1）统一原因：
①变法影响：经过商鞅变法，秦成为战国七雄中实力最强的国家。

②秦王素质：秦王嬴政自身雄才大略，善于重用人才，所制定的统一策略正确。

③民心大势：人民盼望统一，秦国的事业顺应了民心所向和历史潮流。

（2）关键战役：长平之战。

（3）统一时间：公元前230-公元前221年。

（4）特点：远交近攻，陆续攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。

（5）统一结果：建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。

2. 时间：公元前221年。

建立者：嬴政。

定都：咸阳。

意义：我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

3. 秦朝中央与地方机构的关系：
4. 巩固统一的措施：
（1）政治上--建立封建专制主义中央集权制度。

建立皇权：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。

中央：中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。

地方：推行郡县制，分36郡，郡下设县。

（2）经济文化上--统一文字、货币、度量衡。

统一货币：圆形方孔钱。

统一度量衡：对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。

统一文字：把小篆作为全国规范文字，后来推广笔画更为简单的隶书。

（3）思想上--“焚书坑儒”。

（4）军事上--北击匈奴筑长城和统一南疆修灵渠。

5.“焚书坑儒”：
（1）目的：为了加强思想控制。

（2）过程：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。

（3）影响：钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化典籍的保存造成极大损失。

6. 秦朝疆域：
四、合作探究，质疑解惑：
请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

教师预设问题：
1. 秦灭六国统一全国是好事还是坏事？有什么意义？
2. 秦王嬴政在用人政策上有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？
3. 谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？
4. 讨论：讨论一下秦始皇的历史作用？说一说在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？
5. 如何客观评价秦始皇？
6. 统一措施归纳：
影响
家
五、思维拓展，问题延伸：
1.秦兼并六国示意图:
2.秦统一的影响:
秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。

秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。

秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。

我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。

秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。

同时，秦的措施几乎囊括了我国不同统一时期所例行的诸多方面，学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。

3.图说秦朝的中央集权:
由此图可以看出：从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。

秦始皇通过郡县制把地方上的权力，集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。

这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。

这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。

4. 篆书和隶书:
篆书分为大篆和小篆，统一前的秦国通行小篆，比其他六国的篆书简单而又整齐划一。

秦统一后，采纳李斯的建议，废除各国古文，一律用秦国的小篆。

并命李斯、赵高和胡毋敬各写一部《仓颉篇》《爰历篇》和《博厚篇》，作为推行秦篆的样版。

这些标准文字有三大特点：一、确定了各偏旁符号的形体。

二、确定了每偏旁符号在字体中的位置。

三、每字采用偏旁固定为一种。

这样，我国汉字趋于定形。

以后，秦朝文通行隶书。

隶书是比小篆更加简便的新书体，把小篆的弧形笔画改为直线笔画，结构平整。

这种文字原流行在狱官隶卒中，故名隶书，后由程邈整理规划而成。

以后一般公文都用隶书来写。

六、归纳概括，感悟提高：
秦朝的统一是“分久必合”的历史发展潮流的必然结果，统一是贯穿这一课的重点。

秦始皇作为我国历史上第一位皇帝，他的巩固政权的措施对二千多年的封建中国有着深远的影响，是我国历史上的千古一帝。

【达标测试】见问题训练—评价单。

【板书设计】
第10课“秦王扫六合”
一、秦朝的统一
1.统一过程：（1）时间：前230年－前221年
（2）灭亡顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
（3）结果：前221年，秦灭六国，建立秦朝，定都咸阳；
2.统一原因：重用人才、正确决策、商鞅变法、顺天应人等
二、巩固和加强统一的措施
1.政治上：建立专制主义的中央集权制度?
2.经济上：统一货币、度量衡
3.文化上：统一文字
4.思想上：焚书坑儒
5.军事上：北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠
三、秦朝疆域
【教后反思】。