特殊平行四边形综合复习 精品导学案

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导学稿
特殊的平行的四边形综合复习
班级：姓名：审核：
教学目标：1，熟练区分平行四边形矩形、菱形、正方形三者之间的性质、判定。

2，利用性质、判定解决于三角形、四边形有关的问题
课前准备：
（1）分别画出、平行四边形、矩形、菱形、正方形，从图形观察它们的性质：平行四边形：
1，从边看：________________________________
2，从角看：________________________________
3，从对角线：________________________________ 平行四边形是___________________图形
矩形：
1，从边看：________________________________
2，从角看：________________________________
3，从对角线：________________________________ 矩形既是轴对称图形又是________________图形，有________条对称轴
菱形：
1，从边看：________________________________
2，从角看：________________________________
3，从对角线：_______________________________ 菱形既是______________图形，又是________________图形，有______条对称轴
正方形：
1，从边看：________________________________
2，从角看：________________________________
3，从对角线：________________________________ 正方形有______条对称轴
（2）平行四边形、矩形、菱形、正方形
（3）平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定
课堂练习：
（1）用一把刻度尺来判定一个零件是矩形的方法是
（2）如果边长分别为4cm和5cm的矩形与一个正方形的面积相等，那么这个正方形的边长为______cm．
21、如图9，四边形ABCD是菱形，对角线AC＝8 cm ,
BD＝6 cm, DH⊥AB于H，求：DH的长
课后巩固：
1. 四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，能判别这个四边形是正方形的条件是（）
A.OA=OB=OC=OD，AC⊥BD
B.AB∥CD，AC=BD
C.AD∥BC，∠A=∠C
D.OA=OC，OB=OD，AB=BC
2. 在正方形ABCD中，AB=12 cm，对角线AC、BD相交于O，则△ABO的周长是（）
A.12+122
B.12+62
C.12+2
D.24+62
3，如图，依次连结一个边长为1的正方形各边的中点，得到第二个正方形，再
依次连结第二个正方形各边的中点，得到第三个正方形，按此方法继续下去，则
第六个正方形的面积是．
4，如图所示，.四边形ABCD、DEFG都是正方形，连接AE、CG．
（1）求证：AE=CG；
（2）观察图形，猜想AE与CG之间的位置关系，
并证明你的猜想．
第3题图
第4题图
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。