大班音乐活动《捏面人》（精选9篇）

大班音乐活动《捏面人》（精选9篇）
大班音乐活动《捏面人》篇1
活动目标：1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

2.感受说唱的表现形式，能即兴创编与表演歌曲。

3.在创编歌词及由慢到快的演唱中，感受歌曲稚趣、生动的风格，体验边说唱边表演的乐趣。

活动准备：多媒体图片打击乐器等活动过程：（一）观看视频，引出课题⒈进场：伴奏《捏面人》⒉教师借助多媒体，进行提问，引出歌曲的主角---捏面人的老爷爷。

（二）熟悉歌曲旋律与主要内容⒈听歌曲录音，初步感受音乐的风格⒉教师示范歌曲，用身体动作表现歌词。

⒊教师与幼儿一起演唱歌曲部分（三）练习节奏部分的歌词⒈教师问：老爷爷到底捏的什么呢？根据教师的肢体动作，启发幼儿运用已有经验，有节奏地说念白词。

教师根据幼儿回答逐一出示图片，帮助了解歌曲念白部分的节奏。

⒉幼儿随音乐节奏边说念白边做动作。

⒊幼儿演唱歌曲① 教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人，演唱歌曲② 教师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲（四）启发幼儿创编念白部分歌词⒈师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊！⒉问：如果你是捏面人的老爷爷，你想捏什么呢？请幼儿积极动脑创编歌词⒊幼儿演唱自己创编的歌曲（五）出示打击乐器，鼓励幼儿尝试⒈分组进行表演，一组表演，一组拿小乐器，随后交换乐器⒉节奏由慢逐渐加快，体验快乐⒊给客人老师表演活动延伸：1.跟老师到户外去给其他小朋友表演2.表演区提供乐器、图片，自由表演3.自由创编歌词，回家表演
大班音乐活动《捏面人》篇2
活动目标：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备：
1.看过捏面人，并见过一些面人形象。

2.ppt，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

活动过程：
一、开始部分
教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

来！瞧瞧看。

（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
二、基本部分
1、学习第一段歌曲。

教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。

（放音乐）(捏面人的老爷爷。

你说是啥就是啥! )小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。

（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）
2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。

教师：“我们一起来唱一下，。

小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。

（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。

4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。

教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。

”
请幼儿模仿他的动作。

用一句话概括出画面内容。

(1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。

教师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。

让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。

在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。

教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。

(2)教师：还捏了谁? 幼儿：唐僧! 教师：唐僧是什么样子的? 幼儿：骑马!(同时做出骑马的动作) 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。

出示唐僧图谱。

教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

(3)教师：还捏了谁? 幼儿：捏的是沙和尚。

教师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿：挑着箩。

(做出挑东西的动作) 教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图谱。

教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

(4)教师：老爷爷还捏了啥呢?幼儿：孙悟空! 教师：孙悟空会干什么？孙悟空会72变，就像变戏法一样。

(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。

出示孙悟空的图谱，教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。

我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌，咱们来跟着音乐唱一遍，好吗?
6、创编歌曲
教师：小朋友，老爷爷给我们捏了猪八戒等面人，老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物? 幼儿大声回答：西游记。

教师：是《西游记》里的人物，小朋友平时最喜欢看动画片是吗？那你们看看它们是哪部动画面里的人物？（喜羊羊与灰太狼）如果你是捏面人的老爷爷，你想捏谁？用一句话来说说你捏的什么？
幼儿说出后，教师在图片上做记录，最后让幼儿按节奏说一遍。

教师：“小朋友，我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗，把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友，来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。

”
7、结束部分
小朋友，你们唱的真好听，我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗？
大班音乐活动《捏面人》篇3
活动目标
1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。

2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。

3、产生对民间艺术的兴趣。

活动准备
多媒体课件、音乐
活动过程
一、练声《小朋友们好》
二、出示录像，激发幼儿兴趣
1、“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”
2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片）
3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！
三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词
“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”
出示图片
1、猪八戒吃西瓜。

“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。

”
2、唐僧骑马。

3、沙和尚挑着箩。

4、孙悟空变戏法。

四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲
1、欣赏歌曲
“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎
么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”
2、再次欣赏
“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”
学说：“你说是啥就是啥”
3、跟着音乐念歌词。

“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”
4、学唱歌曲。

（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”
5、重点唱准歌曲中的难点。

6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。

7、请幼儿与客人老师分角色演唱
五、教师小结
“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。

”
大班音乐活动《捏面人》篇4
活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、能根据歌词内容，自己创编动作来表现歌曲。

活动准备：1、捏面人ppt2、看过捏面人的过程，并见过一些面人形象。

活动过程：一、初步熟悉旋律、歌词1、出示ppt，师：这是什么？（面人）有个老爷爷本领可大了，他一边捏一边说，我们去听听，他说了什么？2、教师边做动作边念歌词：捏面人的老爷爷本领大…….师：捏面人可好玩了，我们一起来跟老爷爷捏捏这面人，学学刚才爷爷说的这段话。

3、教师范唱第一段。

4、幼儿跟教师做动作，初步演唱。

师：刚才这首是老爷爷捏面人时唱的歌，那你们也想来捏吗？我们一起来学一学。

二、学说唱部分师：老爷爷今天给我们捏了一套面人，有4个人物，我们以前在电视里也看到过，他们是到西天取经的，你们知道是哪些面人吗？我们一起去看看老爷爷第一个捏的是谁？1、出示ppt：猪八戒师：
他先捏了谁？他在干什么？可以用什么动作来表示猪八戒呢？（大肚皮）我们来听听老爷爷是怎么捏的？——教师念独白，做动作，幼儿跟捏一遍。

2、沙和尚，同上。

3、唐僧，同上。

4、孙悟空，同上。

5、小结并连起来说唱，教师加上最后一句师：刚才我们捏了那么多的人物，第一个是谁，在做什么?第二个呢？……那我们一起把它们连起来捏一捏，把动作做起来。

三、幼儿学唱1、教师完整范唱。

2、幼儿分角色演唱。

四、结束活动师：我们一起到外面去捏面人吧。

五、延伸创编歌词，继续捏面人。

大班音乐活动《捏面人》篇5
活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在学习原有歌曲的基础上，借助ppt、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

活动准备：课件
活动过程：
一、导入
教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示课件）。

来，请小朋友们来瞧瞧。

老爷爷都捏了什么啊？（幼儿观看课件，自由回答。

）
二、熟悉旋律与内容
1、教师：好多好多，我们都看不过来了。

老爷爷的本领真大呀，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了。

听我来夸夸老爷爷吧。

教师说白：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。

”（有节奏并加适当的动作）。

2、教师：来，一起和我来夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。

”。

*老爷爷本领大，不但因为捏出来的面人把眼看花，而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥！”
*老爷叶的本领还大在哪？（唱唱并表演“你说是啥就是啥！”）
*老爷爷的本领这么大，听我来唱着夸一夸他吧
*你们一定也想来唱着夸夸他，那就来吧！
5、教师：老爷爷，听到你们夸他，心里真高兴，一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。

）
6、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。

幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。

教师按顺序出示图片。

）
（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）
我们一起来学捏猪八戒。

“捏一个……”（边说边做2遍）
（2）唐僧：我是怎样表现唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。

“老爷爷，捏一个……”（边说边做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。

这个动作是什么意思？原来是在掳胡须，一起来掳一掳。

“老爷爷，捏一个……”（边说边做2遍）
（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。

“，捏一个……”（个别和集体各一次）
* 一起告诉我，老爷爷捏了那些人？（及时出现ppt）他们都是哪个故事里的人？（西游记）
*我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“老爷爷，捏一个……”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。

）
三、学唱并表演歌曲
2、教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。

（师幼完整跟唱歌曲）
3、教师：面人都给你们念活了，下面我来当老爷爷，你们来当捏出来的西游记里的面人，好吗？（老爷爷走来啦，教师做老爷爷，歌
表演第一段。

幼儿说唱说白部分。

）
4、教师：你们学得可真棒，来来来，我们和老爷爷一起学捏面人吧。

（师幼共同歌表演。

）
四、启发幼儿创编部分歌词。

1、教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的画，你想捏一个什么故事里的人物呢？（幼儿自由回答。

）
2、教师：近来我发现我们小朋友都爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》，不如我们捏个《喜洋洋与灰太狼》的故事吧。

3、教师：《喜洋洋与灰太狼》的故事里有谁呢？（幼儿自由回答）看，今天，来了好几只可爱的羊儿们，是谁呀？（出事课件）
4、教师：老爷爷在捏《西游记》时，把猪八戒爱吃西瓜、唐僧骑白龙马、沙和尚挑担、孙悟空打妖怪的特点都捏出来了，那我们小朋友捏《喜洋洋与灰太狼》的故事时，也要把他们的特点捏出来，而且在捏的时候也要有节奏的说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。

（幼儿讨论、创编，教师来回指导）
5、教师：你们的故事捏好了吗？谁来说说？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）（1）沸羊羊：谁捏了沸羊羊？来说说做做？你把沸羊羊力气大的特点说出来了，真棒！我们也来说说看。

（个别集体各一遍）（2）懒羊羊：你捏的又是谁呢？你捏的懒羊羊最大的特点是什么？请你来说说做做（个别集体各一遍）
（3）喜羊羊：喜羊羊有什么特点呢（聪明）为什么这么聪明？因为他经常会（动作表示动脑筋），谁来捏一捏这个喜洋洋？
（4）美羊羊：谁捏了美羊羊？请你只捏不说，让大家猜一猜你捏的美羊羊在干什么？（猜后揭晓答案，个别集体各一遍）
*有谁觉得自己编得比他更好，也可以来说一说。

（比较后确定一个好的学一学）
6、教师：《喜洋洋与灰太狼》的故事，我们编完了，我们要把它们记住记牢噢！我们把它们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?（好）
那我们来试试看。

（师幼跟节奏歌表演。

）
7、教师：看来是难不倒我们班的小朋友了，我不相信，这样，我们起立，向后转，什么图片都看不见了，现在你们看到的是谁啊？（客人老师），现在我们面对客人老师来唱，老师们，如果我们真的忘记了，你们就做动作提醒我们，好吗？如果我们唱得好，就给我们鼓鼓掌，好吗？教师：好，准备，老爷爷来了。

师幼共同歌表演。

8、教师：《喜洋洋与灰太狼》里还有很多动物，我们回教室也来把他们捏到歌曲里面吧。

大班音乐活动《捏面人》篇6
【设计意图】
捏面人是我国的传统民间艺术。

孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。

《捏面人》这是一首原创歌曲。

曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。

同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。

并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！
【活动目标】
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。

3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

【活动准备】
PPT、图谱
【活动过程】
一、练声与复习歌曲。

1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：你好！
2、复习歌曲《粉刷匠》。

二、导入
教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。

老爷爷都捏了什么啊？
三、熟悉旋律与内容
1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句
（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。

老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。

（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。

（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。

（有节奏并加适当的动作）。

（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。

2、听一听旋律，看一看动作
教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。

）
3、猜一猜，学一学
教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。

幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。

）
（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）
我们一起来学捏猪八戒。

“捏一个？？”（边说边做2遍）
（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。

（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧？？”（边说边做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。

（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚？？”（边说边做2
遍）
（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。

（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空？？”（个别和集体各一次）
（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的`人？（西游记）（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒？？捏一个唐僧？？捏一个沙和尚？？再捏一个孙悟空？？”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。

）
四、完整演唱并创编
1、师幼完整跟唱歌曲。

教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。

2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。

3、启发幼儿创编部分歌词
（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。

）现在我们也来捏面人吧。

（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。

（幼儿讨论、创编，教师来回指导）（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）
五、结束部分
教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。

【活动反思】
课题新颖、环节连贯。

活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。

同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。

重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。

在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。

整体来说，效果还是不错的，幼儿能够
注意力很集中的进行活动。

活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。

在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。

如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。

作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。

通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。

我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。

争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。

大班音乐活动《捏面人》篇7
这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。

1.适当后退激发幼儿自主说唱词。

在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过ppt的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。

在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。

2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。

在引导幼儿学习歌唱的过程中，我在范唱以后就逐渐开始“隐声”，我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。

就好像在告诉
孩子们：“你们自己能行的！”
3.适当后退激励幼儿创编新歌词。

在歌曲的创编环节中，当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候，我也是细心地提问幼儿，让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动，从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词，这也有效地激发了幼儿的创作热情。

创编完了以后，我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。

大班音乐活动《捏面人》篇8
设计意图
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。

我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。

以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。

活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备
老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程
1、进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！
幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。

在音乐。