最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_7

中间有0的三位数乘一位数
教学内容：冀教版教材三年级第五册第101——102页
教材分析：本节内容是本单元的第二节，教材首先呈现出一幅5个空鱼缸图和“5个鱼缸里有几条鱼”这个问题，让学生在用连加计算结果等于0
的过程中，体会0和任何数相乘都得0。

然后在“试一试”中，设计
了一个星期可以卖出多少箱奶的问题，引出乘数中间有0的乘法。

教材通过大头蛙的问题——“这个3是怎么算出来的”，引导学生思
考积进位的问题。

教学目标：
1、结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式
的过程，理解0和任何数相乘都得0的道理。

2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。

3、在自主探索、交流个性化的过程中，获得成功的体验。

教学重点：
理解0乘任何数都得0的道理
教学难点：
会计算中间有0的三位数乘一位数的乘法
课件准备：PowerPoint 2003课件
课前准备：和学生谈话，了解学生喜欢的动画片
教学过程：
一、创设情境
通过和大家交流，我发现咱们班的同学多数和我一样，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，现在，我想讲一讲发生在灰太狼身上的事情。

孩子们，想听吗？（想）在去年过圣诞节的时候，灰太狼一件礼物也没收到，为了让自己也有圣诞礼物，就在一天夜里，灰太狼溜进羊村，把小伙伴们的礼物悄悄的拿回了狼堡，便迫不及待的打开一个礼盒，感到很吃惊，它吃惊什么呢？（0件礼物）接着，打开第二个礼盒，结果如何？（0件礼物）这时，灰太狼又连忙打开三个礼盒，可是，结果怎样呢？（仍是0件礼物），你能用算式表示出灰太狼一共拿到几件礼物吗？
师：请自己试着完成，如果遇到困难，小组内解决
师：哪个小组的同学原意把你列的算式说给其他小组同学听
加法算式表示：0+0+0+0+0+=0(件)
师：能用乘法算式表示出来吗？
乘法算式表示：5×0=0（件）或0×5=0（件）
师：哪个组能说说为什么用0乘5？
口答：灰太狼一共拿到了0件礼物
二、展示目标
相信通过本节课的小组学习大家能做到：理解0和任何数相乘都得0的道理，并能正确计算一位数乘三位数中间有0的乘法（板书课题）
师：孩子们有信心做到吗？让我们一起努力吧！
三、新知
1、0和任何数相乘都得0
师：灰太狼打开5个礼盒，得到的却是0件礼物，现在，剩下最后一个大礼盒了，它急忙打开，一看，啊！里面竟是算式题呀！很是生气！这时红太狼来了，看到后，更是生气，便对灰太狼说：“今天你要是不把这些题算对，瞧好吧你！灰太狼听了特别着急，生怕红太狼再次举起平底锅，让我们帮帮这只可怜的灰太狼吧！
A、首轮自学
4×0= 0×4= 6×0= 8×0= 0×1= 0×0= 0×16= 83×0= 200×0= 27×0= 0×169= 0×60=
质疑：
师：通过帮助灰太狼算题，对于这些算式所得的结果，发现什么规律没有？（停几秒钟）把你的发现说给小组同学听，并形成统一意见
B、交流规律
师：哪个小组同学愿意把你们发现的规律说给其他小组同学听？
小结：0和任何数相乘都得0（齐读一遍）
C、质疑答疑
师：对于“0和任何数相乘都得0”这一规律还有不理解的吗？
师质疑：对于“任何数”各组同学是怎么理解的？（举例5个）
D、专项训练
师：谁能根据“0和任何数相乘都得0”这一规律，随意说出一个算式来？（5个）
小结：在大家的热心帮助下，灰太狼终于躲过了这一劫，现在哪个小组的同学想对灰太狼说点什么？谁还想对大家说点什么？我替灰太狼谢谢大家啦！
2、中间有0的三位数乘一位数
A、二轮自学
师：灰太狼拿了那么多的礼盒，却一件礼物也没得到，那么，里面的礼物哪去了？原来呀，早被喜羊羊他们取出来了。

请看屏幕，谁愿意说说你从图中得到了哪些数学信息（喜羊羊共得到7个礼包，每个礼包里面有105件礼物）
师：观察的真仔细，那你们能算出喜羊羊一共得到了多少礼物吗？
师：应该怎样列式呢？谁愿意说说（105×7=）
师：请大家试着计算出结果，有困难的小组内解决，如果需要我的话，我非常愿意成为你们小组内的一员，完成后，别忘了把你的算法说给小组听，并选好代表准备和其他小组交流。

比比看，哪个小组表现的最出色。

（指名板演）
B、交流算法（竖式找两名学生说计算过程）
师：哪个小组的同学愿意第一个说一说是怎么算的。

算法一：100×7=700（件），5×7=35（件），700+35=735（件）口答：
算法二：5×7=35，向前进3，在个位上写5，0×7=0，加上进位3得3，在十位上写3，百位上的1×7=7，在积的百位上写7，所以105×7=735（件）
105×7＝735（件）
1 0 5
× 1 7
7 3 5
口答：
C、质疑答疑
师：对于105×7的算法还有不明白的吗？
师质疑：0和任何数相乘都得0，为什么积中十位上写3而不写0？
D、专项训练
师：美羊羊在圣诞节也收到了好多的礼物，是她喜欢的书，她想利用收到的礼物考考大家，谁愿意把美羊羊考大家的问题读一读，现在我们比比看，谁最聪明，最认真，有困难的可以请教本组同学。

开始吧。

交流结果，说算理，口答
四、综合训练
1、口算
师：喜羊羊看到大家这么聪明，特别高兴，想把收到的礼物送给你们，可是，中途遇到了一条河，现在哪个小组的同学愿意帮他过河呀（评价）
2、计算
师：喜羊羊在我们的帮助下，顺利的过了那条小河，把礼物带到了这里，只有你算对这些题，才有机会得到这些礼物，那我们就来比一比哪组计算的快、准确、书定的漂亮吧！
3、改错
师：通过刚才做题，可以看出大家的确很聪明，今年的圣诞节快要来临了，羊村的树医生一刻也没闲着，看，它在给小树治病呢！我们也为羊村做点事情吧！
师：谁愿意把懒羊羊的提示读一下
评价：在我们的帮助下，羊村的小树会长得更加茂盛的，环境一定会更加优美。

五、课堂小结
师：谁来说说这节课我们小组最骄傲的地方是……
六、课外延伸
师：值得我们骄傲的地方很多，现在比比看哪个小组说的对，理由充分下面哪个算式的得数大？为什么？。