国贸专业供应链课程设计

国贸专业供应链课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能掌握供应链管理的基本概念、原理和流程；
2. 学生能了解国际贸易中供应链的关键环节及其作用；
3. 学生能理解供应链管理对国际贸易的影响和重要性。

技能目标：
1. 学生具备分析和评估供应链流程的能力，能针对特定问题提出优化方案；
2. 学生能够运用供应链管理知识，进行国际贸易中的供应商选择、物流规划等实际操作；
3. 学生通过小组合作，提升沟通协调能力和团队协作精神。

情感态度价值观目标：
1. 学生培养对供应链管理专业的兴趣，激发进一步学习的热情；
2. 学生树立正确的国际贸易观念，认识到供应链管理在全球化背景下的重要性；
3. 学生培养全球化视野，关注国际贸易发展动态，提高自身职业素养。

课程性质：本课程为国贸专业核心课程，旨在培养学生掌握供应链管理的基本理论和方法，具备实际操作能力。

学生特点：学生具备一定的国际贸易基础，对供应链管理有一定了解，但缺乏系统学习和实践操作。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，采用案例教
学、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事国际贸易及相关工作奠定基础。

二、教学内容
1. 供应链管理概述：介绍供应链管理的定义、发展历程、基本原理和核心概念，使学生建立对供应链管理的基本认识。

教材章节：第一章 供应链管理概述
2. 供应链流程与设计：分析供应链的各个环节，包括供应商管理、生产管理、库存管理、物流管理等，探讨如何优化供应链流程。

教材章节：第二章 供应链流程与设计
3. 供应链管理策略：研究供应链管理中的采购策略、库存控制策略、物流配送策略等，提高学生在实际操作中的策略选择能力。

教材章节：第三章 供应链管理策略
4. 供应链管理案例分析：通过国内外典型企业的供应链管理案例，分析成功案例背后的原因，总结经验教训。

教材章节：第四章 供应链管理案例分析
5. 供应链管理信息系统：介绍供应链管理信息系统的基本概念、功能和技术，探讨信息技术在供应链管理中的应用。

教材章节：第五章 供应链管理信息系统
6. 供应链风险管理：分析供应链风险的产生原因、类型和影响，探讨如何有效识别和应对供应链风险。

教材章节：第六章 供应链风险管理
7. 国际贸易与供应链管理：结合国际贸易背景，研究供应链管理在跨国企业中
的应用和挑战，提高学生的全球化视野。

教材章节：第七章 国际贸易与供应链管理
教学内容安排和进度：本课程共计16周，每周2课时。

第一至四周学习供应链管理概述和供应链流程与设计；第五至八周学习供应链管理策略和供应链管理信息系统；第九至十二周进行供应链管理案例分析；第十三至十六周学习供应链风险管理和国际贸易与供应链管理。

确保教学内容科学、系统，使学生逐步掌握供应链管理的理论和实践。

三、教学方法
本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和实践能力。

1. 讲授法：针对供应链管理的基本概念、原理和流程，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握基本知识。

- 结合教材内容，以生动、形象的语言进行讲解，注重理论与实践相结合；- 定期进行课堂小结，巩固学生所学知识，及时解答学生疑问。

2. 案例分析法：通过国内外典型企业的供应链管理案例，引导学生分析、讨论，培养学生解决问题的能力。

- 选择具有代表性和启发性的案例，鼓励学生独立思考，提出自己的观点；- 组织课堂讨论，促进学生之间的交流，分享经验，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 讨论法：针对供应链管理中的热点问题和实践案例，采用小组讨论的形式，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。

- 将学生分为若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励发表不同观点；
- 教师在讨论过程中进行引导和点评，提高学生的思维深度和广度。

4. 实验法：结合供应链管理软件，开展模拟实验，使学生更好地理解供应链管理的实际操作。

- 利用供应链管理软件，让学生亲身体验供应链各环节的操作，提高实践能力；
- 设计实验任务，引导学生通过实验发现和解决问题，培养学生的创新精神。

5. 情景教学法：模拟实际供应链管理场景，让学生在角色扮演中体验供应链管理的全过程，提高学生的职业素养。

- 创设贴近实际的工作场景，让学生在角色扮演中学习供应链管理策略；
- 鼓励学生主动参与，提高其在实际工作中应对复杂问题的能力。

6. 研究性学习：引导学生针对供应链管理的某一问题进行深入研究，培养学生的独立研究能力。

- 指导学生选择研究课题，进行文献查阅和实地调查；
- 组织研究成果汇报，提高学生的学术素养和表达能力。

四、教学评估
为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：
1. 平时表现：占总评的30%，包括课堂参与、出勤、小组讨论、提问及回答问题等。

- 课堂参与：鼓励学生主动发言，积极参与课堂讨论，培养表达能力和思考能力；
- 出勤：考查学生的课堂出勤情况，培养良好的学习态度；
- 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通协调和团队
协作能力。

2. 作业：占总评的20%，包括课后习题、案例分析报告、小组研究性学习报告等。

- 课后习题：巩固课堂所学知识，提高学生的理论水平；
- 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，培养分析问题和解决问题的能力；
- 小组研究性学习报告：评估学生在研究性学习中的成果，包括文献综述、研究方法和结论等。

3. 考试：占总评的50%，分为期中和期末两次考试。

- 期中考试：考查学生对供应链管理基本概念、原理和流程的掌握；
- 期末考试：全面考查学生对课程知识的掌握，包括供应链管理策略、案例分析和实际操作能力。

4. 实践操作：占总评的10%，针对实验课程中的表现进行评估。

- 考查学生在实验课程中的操作技能、问题解决能力和团队合作精神；
- 结合实验报告，评估学生对实验成果的总结和分析能力。

5. 附加分：对于在学习过程中表现突出、积极参加课外学术活动、获得相关竞赛奖项的学生，给予附加分奖励。

教学评估旨在客观、公正地评价学生的学习成果。

教师将根据学生在各个评估环节的表现，给予合理的评分和反馈，以促进学生不断提高自身能力和综合素质。

同时，鼓励学生积极参与教学评估，为课程教学质量的提升提供宝贵意见。

五、教学安排
为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：
1. 教学进度：本课程共计16周，每周2课时，共计32课时。

- 第一至四周：供应链管理概述、供应链流程与设计；
- 第五至八周：供应链管理策略、供应链管理信息系统；
- 第九至十二周：供应链管理案例分析；
- 第十三至十六周：供应链风险管理、国际贸易与供应链管理。

2. 教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间段进行教学，避免与学生的其他课程和活动冲突。

- 具体教学时间可根据学生实际情况进行调整，确保学生能充分参与课程学习；
- 教师需提前告知学生课程安排，提醒学生按时参加课程。

3. 教学地点：理论课程安排在多媒体教室进行，实验课程安排在供应链管理实验室。

- 多媒体教室：配备投影仪、音响等设备，方便教师展示课件、案例等教学资源；
- 实验室：提供供应链管理软件和实验设备，便于学生进行实践操作和实验研究。

4. 考试安排：期中考试安排在第八周，期末考试安排在课程结束后两周内进行。

- 考试形式包括闭卷和开卷，全面考查学生对课程知识的掌握；
- 考试时间、地点提前通知学生，确保学生有充足的时间准备。

5. 课外辅导：根据学生需求，安排课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到
的问题。

- 教师可通过线上和线下方式为学生提供辅导，满足不同学生的学习需求；- 鼓励学生主动提问，及时解决学习中的困惑，提高学习效果。

6. 教学调整：根据学生的反馈和教学效果，适时调整教学进度、教学方法和教学内容。

- 关注学生的学习兴趣和实际需求，提高教学的针对性和有效性；
- 结合课程目标和教学要求，确保教学安排合理、紧凑，提高教学质量。

教学安排充分考虑学生的实际情况和需要，旨在为学生提供优质的学习环境，确保教学任务顺利完成。