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学的感知、理解和分析。 确定培训和编写教案。微格教学的教案要求说明所应用的教学的训练目
标，并详细说明教学过程设计中的教学行为是该项教学中的什么行为要素。 角色扮演。在微型课堂中，十几名师范生轮流扮演教师角色、学生角色
和评议员角色，并由一名指导教师负责组织指导。教师角色扮演一次约为
5～15 分钟。 反馈和评价。重放录像，教师角色扮演者自我分析，指导教师和学员一
一、导入评价表
评价项目
1．正确地建立符合新知识教学需要的问题情景
2．新旧知识联系紧密，衔接恰当，引入自然
3．选用的内容和方法得当，能激发学生的兴趣和求知欲
4．面向全体学生，有效地促进学生积极地参与教学
5．富有感染力，能引导学生进入新的学习情景
6．时间掌握紧凑、得当
实训一 导入技能
二、导入技能的类型
实 说课技能：了 训 解、观摩、训 四 练说课。同时
6 学时(每 个学生至 少轮回 2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
直接导入。教师以简洁、明确的语言直接向学生提出学习课题和教学目标， 以及学习内容的各个重要部分与教学程序，以引起学生的有意注意，诱发对新 知识的兴趣和求知欲的导入方法。如果所要学习的内容是一类新知识或一个新 领域，从学生原有的认知结构中不易找到知识的“生长点”，新知识的学习方法 和学习程序没有适当的范例借鉴运用，或者出于简化导入过程以优化课堂教学 整体过程的考虑，均可选择直接导入。
期末成绩评定：平时考核占 40%，期末考核占 60%。考核包括：准备 工作（教案）、讲课情况、参与评价的情况。期末成绩一律给出具体分数，量化 考核。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
微格训练资料
本学期主要训练内容
序
实训
号
内容
导入技能：主
要训练联系旧
知识导入、联
系实际导入、 实
设疑导入。同 训
时练习评课。 一
课时
4 学时(每 个学生至 少轮回 2 次，每次 3-5 分钟)
讲解技能：训 12 学时 练声音宏亮、 (每个学 语言精练、选 生至少轮 材合理、逻辑 回 3 次， 严密、层次分 每次 8-10 明、突出主题。 分钟) 实 训 同时训练其他 二 技能（板书技 能、提问技能、 演示技能、组 织技能、强化 技能、结束技 能等）。同时练 习评课。 提问技能：训 4 学时(每 练回忆提问、 个学生至 理解提问、运 少轮回 3 实 用提问、分析 次，每次 训 提问、综合提 3-5 分钟) 三 问、评价提问。 同时练习评课。
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练习评课。
从 1963 年斯坦福大学的研究者提出微格教学以后的几十年来，它的训练
过程已形成了一定的系统模式： 事前的学习和研究。微格教学的训练方法、各项教学的教育理论基础、
教学的功能和行为模式。 提供示范。训练前结合理论学习提供教学的音像示范，便于师范生对教
P24 5、 高中“分子与细胞”第二章第二节：生命活动的主要承担者
——蛋白质。P20 6、 高中“分子与细胞”第五章第三节：ATP 的主要来源——
细胞呼吸。P91 7、 高中“分子与细胞”第六章第一节：有丝分裂。P112-113 8、 高中“遗传与进化”第一章第一节：孟德尔的豌豆杂交实验。
①P2-3；②P4；③P5 9、 高中“遗传与进化”第四章第一节：基因指导蛋白质的合成。
主要的供选课题（人教版教材）
1、 初中生物 7 年级上第一单元：生物和生物圈。P1 2、 初中生物 7 年级下第六章第三节：神经调节的基本方式。
P101 3、 初中生物 8 年级上第一章：探究“鸟适于飞行的特点”。P21 4、 初中生物 8 年级下第一章第二节：免疫和计划免疫。P75 5、 高中“分子与细胞”第一章：走进细胞。P1 6、 高中“遗传与进化”第二章第一节：减数分裂和受精作用。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
①遗传信息的转录 P62-63；②遗传信息的翻译 P64 10、高中“遗传与进化”第二章第三节：伴性遗传。P33-35 11、高中“遗传与进化”第七章第二节：现代生物进化理论的 主要内容。①种群是生物进化的基本单位 P114-115；②物种的 概念 P119 12、高中“稳态与环境”第一章第一节：细胞生活的环境。P2P3 13、高中“稳态与环境”第三章第一节：生长素的发现过程。 P46-P47 14、高中“稳态与环境”第四章第二节：种群数量的变化。① 种群增长的 J 型曲线 P66；②种群增长的 S 型曲线 P67
起讨论评议，将评价单数据输入计算机进行定量的综合评价。 修改教案后重新进行角色扮演。对反馈中发现的问题按指导教师及学员
集体的建设性意见修改教案，经准备后进行重教。若第一次角色扮演比较成功，
则可不进行重教，直接进行其他教学的训练。
具体操作参考 训练内容：主要是高中、初中生物教材内容。 抓紧训练时间：将讲课的时间尽量留给学生。 注重学生自评：将学生的评价列入考核范围，并占成绩的一定比例。讲 课的同学一结束，下面的学生马上评价。要求既说出长处，也指出不足。后面 的同学尽量避免与前面讲过的同学在评价内容上重复。教师要注意引导，避免 学生在一些细枝末节上争论。 教师评价方面：在学生评价结束后，老师一定要及时点评。表扬长处、 进步，也指出不足和努力方向。缺乏老师的点评，学生的兴趣会大减。因为时 间有限，除了一些有代表性的录像片段，点评时建议尽量少回放录像。要求学 生下课后至少拷下自己的录像，课后去观看、分析。学生现在知道录像的操作 方法，老师也可以帮助学生录像，在后面的教师机上面操作。录像内容在 c 盘 上。
P16 7、 高中生物“稳态与环境”第三章第一节：植物生长素的发现。
P46 1、 初中生物 7 年级上第一单元第一章第一节：生物的特征。P2 2、 初中生物 7 年级下第三章第二节：发生在肺内的气体交换。
P47 3、 初中生物 8 年级上第二章第二节：先天性行为和学习行为。
P32 4、 初中生物 8 年级下第二章第一节：基因控制生物的性状。