体育课反思
体育课教学反思(通用20篇)
体育课教学反思（通用20篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育课教学反思（通用20篇）》，快快拿去用吧!反思方法有以下五种反思的方法：反思日记在一天的教学工作结束后，要求老师写下自己的阅历，并与其指导老师共同分析。
具体描述老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，对此进行争辩分析。
实际争辩来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同争辩解决的方法，最终得到的方案为全部老师及其他学校所共享。
行动争辩为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改进教学的行动方案，老师以及争辩者合作进行调查和试验争辩。
它不同于争辩者由于外部进行的旨在探究普遍法则的争辩，而是直接着眼于教学实践的改进。
同学反馈课后深化到同学当中去，通过特定的问题和同学进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握同学的学习程度，了解同学的学问结构，制定出相应的教学预案。
体育课教学反思（通用20篇）作为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的体育课教学反思（通用20篇），供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的伴侣。
体育课教学反思11、五班级弯道跑教学反思：我懂得了在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化目标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学目标供应服务、环节的连接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和同学共同制造课堂氛围等等要素。
同时也发觉了自己在教学过程中存在的一些问题，讲解部分过多，示范面不够合理，语言表达不清楚，课堂调控力气不够，不能活跃课堂气氛，对课堂的预设不够(提的问题同学不能答上我期望的答案)，组织平安因素考虑不全面等等。
现在对设计一堂课的理解是：首先要确定好教学内容的选择，依据不同层次水平的要求定性、定量;接着制定好教学目标，选择为目标服务的教学方式、练习方式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进行连接;再组织教学语言，预设上课可能毁灭的情景;最终试教，从试教的过程中发觉一些没能预设或者与预设有出入的问题并改进(犹如学的气氛如何，学的过程中最大的困难时什么)2、50米快速跑教学反思：50米快速跑是学校低班级跑的重点教材，是进展跑的最基本内容之一。
体育课教学反思优秀9篇
体育课教学反思优秀9篇体育课的教学反思篇一本学期根据学校的安排，我担任一年级的体育教学工作。
我从事教学已经有30个年头了，前26年都是教小学语文的，因视力不好该教体育了。
教体育对我来说应该是轻车熟路，但一年级说心里话我还真没底，因为所有好的行为习惯都要从小养成。
经过这一学期的教学，我对低年级的体育教学有了更新认识和了解，想把一年级体育教学教好真的不简单，既要教他们简单的体育知识技能，又要在思想和行为上加以引导，还要经常上课帮他们断各种“官司”，但这也激起了我对上好低年级体育课的兴趣和反思。
通过第一周的教学，我发现这四个班的学生很活泼、可爱、单纯，但组织纪律性很差，讲什么要求，他们答应的非常爽快，但肯定不会按要求去做，说话的说话，打闹的打闹，打小报告的声音一个接一个，想发火吧，有时看看他们天真和无辜的表情，真让我哭笑不得，每节课的教学任务不能很好的落到实处。
课后我进行了思考，这就是一年级小朋友的特点，这很正常，都有这个过程，如何让他们尽快适应课堂，适应小学的学习生活呢？这就需要我们老师的引导，要根据低年级小朋友的'生理和心理特点，采取有效的方式认真组织教学，上好每一节课。
一年级本学期的教学任务主要是课堂常规，队列队形和广播操的教学，针对以上情况，从第二周开始，我上课改变了策略，根据学生的有意注意时间短、理解能力和应用能力都比较弱的情况下，新授教材都安排在课的前半部分，在讲解动作要领时避免长篇大论，把学生有效的集中注意力集中起来，而且要不停的变化方式吸引学生的注意力。
如每节广播操的教学我先采用讲解法，讲解动作要领，简明扼要，然后示范法，多做几次示范让学生有个直观了解，然后把动作进行分解教学，循序渐进，俗话说：“一口气吃不成胖子”，再通过小组合作法，分小组练习或学生教学生来进行巩固练习，最后我再通过激励法，人人过关，用评比的办法调动学生积极性，灵活运用多种方法把复杂多变、枯燥的学习转变成快乐的学习。
体育教学反思范文(通用6篇)
体育教学反思范文(通用6篇)【篇一】体育教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生个性是有倾向性的使学生认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以用心的心态迎接新的挑战。
二、培养善于理解意外事实的潜力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，情绪十分恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并带给再赛的机会。
同时还能够透过中国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在必须的意外，包括裁判不公等，培养学生理解意外事实的潜力，从而增强抗挫折潜力和自我调节情绪的潜力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。
体育课教育教学反思(精选12篇)
体育课教育教学反思（精选12篇）体育课教育教学反思1 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。
实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。
学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。
笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的'帮助，在以后的体育课上还应重复强调。
在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。
安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。
那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
体育课教育教学反思2 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。
中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。
因此强化中学生体育能力的培养具有重要的'现实意义和长远的意义。
重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。
这是当前各国学校体育研究的热点之一，如日本学校体育改革方针规定：“培养学生终生从事锻炼的能力和态度，过健康生活。
”“重视学生体育能力的培养，发展学生的个性和主动精神，以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。
因此，在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。
体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。
这是培养全面发展人才的需要；是提高教学质量的需要；是达到学生强身健体终身受益的需要；是增强全民体育意识和人口素质的需要。
体育课课后的教学反思6篇
体育课课后的教学反思6篇体育课课后的教学反思6篇身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的体育课课后的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育课课后的教学反思1认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学经验交流不断的提升我校教师的教育教学水平和整个教师队伍的业务素质，作为课上的教师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。
我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应根据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，注意细节，善于用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓励学生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生也能在当学生受到打击或是情绪不好时可以安抚学生，他们心理会知道老师很有爱心，耐心，渐渐喜欢上你的课，喜欢上老师，更喜欢和你做朋友，这样就起到了事半功倍的教学效果。
作为老师，特别是我们青年教师，我们要学习的东西很多，我们在向学生传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸收新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。
体育课课后的教学反思2这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。
教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力;培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。
这是一堂简单的队列队形课，看似很容易，但真正扣到细节问题却很难统一。
例如：学生的基本站姿，能站好，但持久性较差。
踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。
体育教学反思20篇
体育教学反思20篇反思1：课堂管理在体育教学中，我发现自己在课堂管理方面还有很大改进的空间。
我需要更好地组织学生的活动和注意力，并确保课堂秩序的维持。
反思2：学生参与度有些学生在体育教学中表现得不够积极。
我需要采用更多吸引学生参与的策略，例如设置小组活动和游戏，来激发学生的兴趣和主动性。
反思3：示范动作我意识到自己在示范体育动作时，没有给学生提供清晰的指导和演示。
我需要更多地展示正确的动作技巧，并解释每个动作的要点，以帮助学生更好地理解和模仿。
反思4：定期检查我在体育教学中未能定期检查学生的研究情况和技能进展。
我意识到这对学生的研究效果和自我评估能力有一定的影响。
我需要建立起定期检查和评估的机制，以便及时了解学生的研究进展。
反思5：个体差异每个学生的体育技能和体能水平都存在差异。
我在体育教学中需要更好地考虑到学生的个体差异，制定合适的教学策略和练内容，以满足不同学生的需求。
反思6：安全意识我发现自己在体育教学中未能充分强调学生的安全意识。
我需要更加重视学生在体育运动中的安全问题，并及时提醒他们采取必要的防护措施。
反思7：评价方式我的评价方式主要集中在学生的技能表现上，而忽视了学生的合作精神和团队意识。
我需要更全面地评价学生的体育素养，包括技能、合作和精神方面。
反思8：课程设置我意识到自己在体育课程设置上没有充分考虑到学生的兴趣和需求。
我需要更了解学生的兴趣爱好，并根据他们的意愿进行合理的课程设置。
反思9：衔接问题我注意到自己在体育教学中未能很好地与其他学科进行衔接。
我需要更加注重跨学科的教学，培养学生的综合能力和运用知识的能力。
反思10：自身研究作为体育教师，我应该不断提升自己的专业素养和知识水平。
我需要持续研究并关注最新的体育教学理论和实践，以提供更好的教学效果。
反思11：资源利用我需要更加合理地利用教学资源，包括体育设施和器材。
我要确保教学资源的充分利用，提供更丰富和灵活的教学内容。
反思12：分层差异我需要更好地识别和管理学生的分层差异。
体育教学反思(通用10篇)
体育教学反思（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育教学反思（通用10篇）》，快快拿去用吧!体育教学反思篇1本次活动幼儿的生活阅历。
“搭洞”幼儿平常也经常会做，所以幼儿会觉得很简洁。
此活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。
或许，平常搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞”。
在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动乐观，对活动的爱好格外的深厚。
但由于乐观性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，老师没有把握好一个度。
我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感爱好当然重要，但是在感爱好的同时要让幼儿遵守确定的规章，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。
我上次上的这节课的最终一个玩耍就毁灭的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩玩耍了，假如加上一句“我们刚刚每个小伴侣都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的玩耍，好不好？”，那么就使得上下会自然的连接下来。
因此，老师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。
一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。
在选课、设计课的时候，应留意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有确定的挑战性。
假如一堂没有挑战性的课，幼儿会简洁厌倦，而且会沾沾自喜。
在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。
很多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。
在这种状况下，我只能缩短教学时间，由于再反复也是多此一举。
我在设计合作搭洞、钻洞的时候：①、应当给他们一点难度。
如：在搭洞的小伴侣必需保持姿态不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。
钻洞的人必需不遇到洞，遇到就算失败，看看哪一组能最成功的完成。
②、不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的玩耍。
体育教学反思【优秀8篇】
体育教学反思【优秀8篇】体育教学反思篇一一场大雪带来了寒冷，却给孩子带来了快乐。
于是在组织孩子进行体育活动《玩雪球》中，因为孩子有了经验的积累，孩子更加乐意活动了。
在这个活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，着重以幼儿的兴趣入手。
先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球可以怎么玩？通过讨论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。
在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。
在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。
活动场上到处是孩子的呼雀跃声。
除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。
活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。
情景化的教学方式对幼儿尤为重要。
因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。
因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。
使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。
这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
营造浓厚的民主氛围，我始终是以参与者的身份进入课堂，与孩子共同参与到整堂课活动中。
师生间没有命令似的语言，平等的对话呈现了一种民主氛围。
体育锻炼要加强安全教育。
在游戏中不断强调安全纪律，没有出现安全事故。
但是，体育锻炼有一定的危险系数，我们要时时教育，时时强调，学会自我保护，就如该游戏中提醒孩子不能瞄准孩子的脸部投掷。
体育课教学反思(精选10篇)
体育课教学反思（精选10篇）体育课教学反思（精选10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育课教学反思（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
体育课教学反思篇1通过一节节体育课，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。
在体育课上，当学生出现错误的时候，教师与其当面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，让孩子们通过自己亲身体验，真正认识到在学习中的错误并自觉改正。
有的同学能够在课堂上自我发现，并及时改正错误，遵守规则，最终获得真正的第一名，充分说明：体育道德自律作用于人的内心，他更多的通过个人的道德判断和自我调节来影响人的行为。
因此，体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让学生时时处处受到良好道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。
体育课教学反思篇2我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
以合作学习为中心。
以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。
增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。
主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
体育教师教学反思(5篇)
体育教师教学反思（5篇）体育教师教学反思1体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课原来就是培育学生身体素养，以学生进展为本的宗旨。
从学生的兴趣着手更为重要。
让学生在轻松、开心的学习气氛中熬炼身体。
让学生在不知不觉中对体育活动产生深厚的兴趣。
我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出学生简单感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培育学生对体育的深厚兴趣，成为他们学习，熬炼和创新的动力。
让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进展适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。
感觉转变角色，敬重共性让学生在自主、合作、探究中学习重视学习过程和方法的指导关注情感态度价值观的培育等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。
学生们都有着良好的精神面貌课件下载，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。
课堂教学布满活力。
课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。
下面浅谈几点感想。
一、明确目标，使教学实践不盲目教学时要把握总体目标。
明确阶段性目标。
定准课时目标。
只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。
二、整合课程资源，让学问鲜活起来教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。
课堂互动常常会生成各种各样的资源。
教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。
必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。
既要敬重学生的共性，也要让学课件下载生学会遵守规章。
要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
体育教学反思（精选25篇）
体育教学反思体育教学反思在日新月异的现代社会中，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的体育教学反思（精选25篇），希望对大家有所帮助。
体育教学反思1跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。
跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。
有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。
”也就是说，跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。
除了用跳绳进行跳跃练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，利用绳子代替体操棍做棒操。
在进行跳跃训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。
在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力，使学生的身心都得到了较好的锻炼。
整堂课，我觉得以下几点自己是做得好的：1、注重与生活的联系，从学生熟悉的跳绳情境出发，引发学生学习的兴趣，让学生感受数学源于生活，又应用于生活的理念。
2、注重培养学生的观察能力和发散思维。
本课通过让学生自主观察、思考“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思考过程和语言表达能力的培养。
当学生只能说出一两个算式时，我加以引导和鼓励，激发学生从多个角度入手思考问题，想出更多的算式。
体育教学反思20篇简短(优秀4篇)
体育教学反思20篇简短（优秀4篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是书包范文为小伙伴们精心整编的体育教学反思20篇简短（优秀4篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。
体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。
可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。
有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。
教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化’，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。
因此，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。
比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。
例如教授新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。
这样，完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫，并使重点示范的动作更加鲜明、突出，以帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。
所以说正确的示范动作可以造成学生一种跃跃欲试的心理，引发学生对学习的兴趣．对其中一种事物有一种特殊的欲求倾向，并力求积极参与该事物的心理特点并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。
体育课教学反思篇二这节公开课我讲的是体育游戏：“送货忙”，为了更好的完成教学目标，让孩子达到锻炼身体的目的，在我精心设计和充分的准备下，在孩子们的。
密切配合下，这个活动上得很成功。
成功之处：是我能根据中班的年龄特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿参与活动的兴趣。
在活动中通过让小朋友当送货员，走过独木桥到河对面送糕点这一环节，不仅，锻炼了幼儿的平衡能力，从中也培养了幼儿的积极性和责任感。
体育教学反思(15篇)
体育教学反思(15篇)体育教学反思1在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思, 即及时、主动地在教学过程实施中的反思, 这种反思能使课堂教学高质高效地进行。
课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程, 关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。
捕捉教学中的灵感, 及时调整组织教学方法, 做到教学灵活, 巧妙调控, 使课堂效果达到最佳。
1、学生在课中的参与在体育教学过程中, 学生是课堂中的主体, 是以一定的参与度做保证的, 学生没有参与或少参与, 就算不上“主体”了。
学生的参与状态, 既要看参与的广度, 又要看参与的深度。
就广度而言, 学生是否全面参与到课堂教学中来, 是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言, 学生是主动的、积极的, 还是被动的、应付的。
所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。
2、学生在课中的交流在教学过程中我提倡学生进行交流, 我认为交流是培养学生友好往来, 合作精神的重要途径, 也是学生为主体的具体体现。
课堂中, 教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围, 才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的, 可以与教师、同学之间进行平等对话的。
教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流, 这有利于学生的个性发挥, 但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习, 这有利于学生相互学习、相互促进, 交流的气氛相当浓厚, 学生的个性更能无拘无束的发挥。
因为他们是朋友, 从而也促进了学生的学习积极性, 也减少了个体的差异, 因为他们为了这个合作体进行互助, 使自己的这个合作小组能全面发展和提高。
在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流, 合作式的学习, 发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3、学生的目标达成在课堂中, 我及时关注学生有无切实掌握动作技术, 并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。
同时还关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入, 是否熟练地掌握和运用, 在致力于面向全体的同时, 是否能让素质好的“吃得饱”, 让慢生“吃得了”。
体育课教学反思【5篇】
体育课教学反思【5篇】篇一：体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、采用运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。
五、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。
因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。
还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
篇二：体育课教学反思体育与健康是高中学生的一门必修课程。
新课改下，如何上好高中体育与健康课，是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。
体育课的教学反思（精选13篇）
体育课的教学反思（精选13篇）体育课的教学反思（精选13篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的体育课的教学反思（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育课的教学反思1体育课学习的重要内容。
本课的教学设计主要想体现＂让学生在体育课中玩起来＂的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。
下面就谈谈本人上完课后的反思：一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有＂玩＂，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现＂寓快乐于体育教学之中＂的教学目标。
因此，我在课的一开始就设计了一个＂玩开心纸棒＂的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。
在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：＂甩纸炮＂＂打纸牌＂＂投弹练习＂等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
如冷航，孙潇，李明等同学都表现十分特出。
二、玩中学新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。
为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。
通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了＂投掷的角度是前上方，出手的速度要快＂这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等。
这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。
体育课教学反思万能(优秀8篇)
体育课教学反思万能(优秀8篇)体育课教学反思篇一本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能进行分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我改变了以往的教学形式，要求学生按照我的步骤一步一步地进行练习，结果效果较好。
在“前滚翻”教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并鼓励他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花样多，之后引出本课的主教材“前滚翻”。
紧接着我先进行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生进行练习，因为我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习项目，如果不把滚翻动作讲清楚，学生对动作的概念就比较模糊，不利于学生对滚翻动作的掌握。
于是我把动作的先后顺序进行仔细的讲解，第一是准备动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。
第二步两脚伸直，并注意重心前移。
第三步两手弯曲，（速度可根据学生掌握情况来定）。
这样学生的滚翻动作已初步告成。
存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。
改进措施：将垫子抬高呈斜坡让学生从高出向底处滚动。
蹲撑时两腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂均匀用力，团身紧。
保护与帮助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生注意团身，回滚时轻轻压脚背，托背帮助恢复预备姿势。
体育课教学反思简短体育课教学反思100条简短篇二一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。
他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。
1、介绍学习内容，提出具体要求2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
体育课课后的反思8篇
体育课课后的反思8篇一、教学设计注意同学的自主学习课堂教学是同学自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个“放”字，确保同学自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。
《攀爬》一课我从教案的设计上进行转变，使课的目标更详细细化、更有针对性，同学能在老师的引导下，依据各自的爱好，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，培育同学的创新精神。
二、教学过程表达同学的自主学习《攀爬》一课，从教学内容上看表达了学问性、趣味性、实效性的有机整合。
我在教学中，转变了传统的组织形式，让同学散点自锻、分组结伴〔分组创新尝试练习〕，如：创想活动这一环节中，老师通过言语启发、鼓舞，让同学在小组学习过程中，主动创想、合作探究，同学联系生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，同学的主动参加和创想也出乎我的意料。
同学在良好的自主学习的气氛中，学习主动性得到了最大的调动。
三、老师时刻关注同学的自主学习《攀爬》一课同学在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习中，为了使同学体验欢乐和胜利，我时刻关注同学学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，同学大胆创新、主动尝试；在仿照各种动物的跳的接力时，同学分组合作，显示出同学不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起讨论性学习。
四、实践与反思在《攀爬》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、讨论、探究、运用同学自主学习这个教学策略。
在教学过程中如何进一步引导、关注同学在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使同学得到学问的积累，力量的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。
今后我在教学中还有待改良的地方是：1、由于创想活动的时间我没有把握好，只好把调整嬉戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的圆满，也使整节课显得不够完善，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。
体育课课后反思（通用19篇）
体育课课后反思（通用19篇）体育课课后反思篇1这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。
执教后我心中深有感触，反思如下：一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。
一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈”，以竞赛的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
二、留给学生互评互说的空间。
当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。
趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力?”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。
为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。
游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。
体育课课后反思篇2作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是特别难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。
体育课教学反思优秀13篇
体育课教学反思优秀13篇体育课的教学反思篇一案例背景：当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出，安排了一些新颖的教学内容。
加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。
但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。
在一定程度上也影响了教学的质量，根据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育教师的重视：在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。
这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。
学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。
广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。
因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，仍然采用传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。
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体育课：1.轻物投掷2.障碍跑——反思
设计思路：
教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
基于以上认识，我把投掷报纸做成的小球设计成“炮兵训练”主题式模拟活动，试图通过这种低段学生感兴趣的形式，，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣
教学目标：
1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；
2、通过纸球投掷、投准，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有力挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；（蹬地、扭髋、挺身、肩上屈肘）。
3、通过系列投掷活动和障碍跑，发展学生良好的投掷能力、跳跃能力和跑步能力；
4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；
5、引导学生尝试集体打靶，障碍跑接力等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
教学方法运用：
教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、开始部分
师：同学们想当解放军战士吗？（想）好，那么老师就带大家来当一次解放军的投弹手。
二、准备部分
1、沙场练兵
师：做解放军战士就要遵守纪律，听从指挥，你们能做到吗？（能）那好，我们就来比比哪位小战士最出色：立正、稍息、原地四面转法、原地踏步走——立定（队列练习是小学体育课中重要的部分之一，也是控制课堂纪律的方法。
学生通过队列练习，认真接收教师的有效口令）
2、擂鼓出征
师：小战士们，我们马上要出征了，现在就来敲起我们的战鼓（挥臂练习）
（通过这一练习，既加强了学生上课的积极性，又为投掷做好了准备）
三、基本部分
1、前线击敌
师：小战士，敌人就在你们的前方，现在用你们手中的炸弹去消灭他们。
（1）教师巡视，指导纠错
师：我们的队伍出了小英雄，我们来看看他们都是谁。
（2）学生示范，给予表扬
2、定点打击
师：前方出现了一个敌人的碉堡，我们要把它炸掉。
（学生进行轻物投准，进一步学习投掷的技巧）
师：小战士，我们成功炸掉了前方的碉堡，可以继续前进了。
你们真棒！
（对学生进行表扬鼓励）
3、运输炮弹
师：小战士们，我们接到命令，要给前面的部队运输弹药，可是前面的路很危险，你们有信心吗？（有）好，那我们就开始吧。
障碍跑接力，通过比赛的形式，增强学生的积极性和合作意识。
师：小战士们，告诉你们一个好消息，我们取得了战斗的胜利！（耶）
四、结束部分
一、打扫战场
师：我们的小战士真了不起，各个都是小英雄。
现在就让我们来打扫战场吧。
（学生模仿运动，放松身体）
二老师小结课堂情况
三下课
课后反思：
1、教学设计：本课在开始准备部分设置游戏和基本部分的后半部分设置障碍接力跑，能激发学生的练习兴趣，使学生整节课都认真听讲，更有助于学生掌握轻物投掷的技术。
2、课堂驾驭：教师要熟悉教案设计，合理控制课堂，能做到收放得当自如。
而我在这堂课中，没有很好做到如此。
在遇到突发事件时，不能一下子反应并处理。
这样的经验必须从平时教学中逐渐累积，发展，并运用。
3、专业业务水平：体育课讲究“精讲多练”，让学生多练从而提高运动水平能。
我在上课的时候，有时候怕学生不明白，而过多的讲解技术动作，忽略了学生练习的重要性。
上课的时候站位和声音不够，同时自己不能很好的融入到课堂之中。