2004届高三第二次市调研考试政治学科质量分

2004届高三第二次市调研考试政治学科质量分析
江苏省滨海中学张必利
为了了解高三教学的现状，分析高三教学工作中存在的不足，研究下阶段高三教学的思路，采取行之有效的措施，提高高三教学的质量，在2004年高考中取得好成绩。

元月10日，市教研室组织了2004届高三第二次调研考试，现就我校政治学科调研考试的情况作简要的分析。

一、试卷的命题特点
第二次调研考试政治学科试卷，是一份成功的试卷，理想的试卷。

从内容上看，体现了基础性、时代性的特点；从形式上看，题型、结构与高考试卷的要求相同；从效果上看，有较高的信度。

1、突出基础知识的考查
命题尊重《教学大纲》，没有出现偏题、怪题，试卷中涉及到的一系列知识点，都植根于教材之中，考查的内容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。

例如第9题考查我国外交政策的基本目标，第21题考查社会保障制度应坚持的基本原则，第23题考查我国税收的作用等等，这一特点启示我们要立足教材，狠抓学科基础知识的学习与梳理，把握知识之间的内在联系，注重理解基本观点和基本理论。

2、坚持以时政热点命题
试题紧贴国内外热点问题，积极反映人民群众所关注的现实生活问题，具有强烈的时代特色。

例如温家宝总理访美、神五上天、人民币汇率、朝核问题、十六届三中全会等，凸现出浓重的时代特色和学科特点。

3、注重了学生能力的考查
第34题全国人大常委会审议通过《建议》的依据和意义，第35题分析鲁酒衰退的原因，第36题增加人民群众的收入，既创设了较新的试题情景，又反映我国政治、经济社会的进步面貌，较好地考查了学生分析问题和解决问题的能力。

总的来说，试卷具有较好的信度，能比较准确地测试出各学科平时教学的状况。

当然，这次调研考试试卷美中不足的是单项选择题的区分度较低，如果在这方面作些调整，将是一份更好的试卷。

二、学生得分情况分析
表一：均分情况统计
表二：各题得分率情况
表三：不同题型得分情况
三、学生失分原因分析
1、基础知识不扎实
调研试卷非常重视基础知识的考查。

如第15题考查实践和认识的关系；第7题考股份制。

有不少同学选C项“有利于使非公有制经济成为社会主义经济的组成部分”，对非公有制经济的地位认识不清，把社会主义经济与社会主义市场经济等同起来，这些都是基本功不扎实的表现。

由于基本功不够扎实，因而在灵活运用知识来分析和解决问题方面的能力也就必然不高。

第33题考党的领导等，是纯粹的基本题，但学生的得分率并不高，只有50%左右。

可见，相当多的学生在基础知识掌握方面有欠缺。

2、审题不严密
调研试卷加强了对学生阅读理解能力和提取信息能力（实际上就是审题能力）的考查。

如第33题相当一部分学生误选了C项“政府行使组织和领导社会主义精神文明建设的职能”，显示学生没有准确审题。

又如第34题，问“中国共产党审议通过《建议》，并决定提交第十届全国人大常委会审议的主要依据和意义是什么？”许多学生不能从多角度来分析问题，罗列了许多不相干的政治学道理，东拉西扯，导致失分严重。

3、解题不规范，逻辑性不强
政治试题一般要求紧扣题意，层次分明，逻辑性强，用政治语言要点式回答。

但有的学生在答题时不分要点，不分段落，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的学生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏逻辑性；有的学生答题过于口语化，重复性语言、可有可无的语言过多，不懂得用政治术语简明扼要地回答。

如第36题，“坚持以人为本就是要不断增加人民群众的收入”大多数同学只从经济方面去答，却没有从政治、文化等多层面去作答。

答得很不全面，而且凌乱，造成失分较多。

4、答题随意性较大，针对性不强
这一问题主要存在于主观题的回答之中。

答题不是根据设问，针对材料中所反映的问题来回答，给人的印象是思路不清、方向不明。

如34小题要求回答：中国共产党审议通过《建议》，并提交第十届全国人大常委会审议的主要依据和意义是什么？实际上是要回答这一做法的原因和作用，即“有利于什么？”，有些同学带着习惯思维，用党的性质、宗旨等知识作答。

这些回答看了让人好笑又好气。

另外，第35小题要求用经济学知识，分析鲁酒衰退的原因，考生不知从背景材料中概括分析，从市场需求、产品结构、政府的宏观调控等角度加以分析，而是大谈特谈市场经济的弱点和缺陷，以及市场经济的一般特征。

这样，回答的越多，越是无效劳动，越是不得分。

5、组织和加工材料的能力较低，对有价值的信息缺乏敏感
这一问题主要表现在答题的组织过程中：语言干瘪、生硬、不流畅，思路不清晰，主题不明确。

这也是跟他的语文学科的学习能力不强有直接关系。

在答题时具体体现在，不会审题，不会审材料，对关键词、关键语意缺乏敏感。

简答题34题设问：中国共产党审议通过《建议》并决定提交第十届全国人大常委会审议的主要依据和意义是什么？审题时应把握住为什么要中国共产党审议通过《建议》，该《建议》又是有关修改宪法的，最后又为什么必须提交全国人大及常委会呢？这样一来答案也就不难组织。

35题中鲁酒衰退是在怎样背景下衰退的呢？是因为在短短几年内新上了700多家酒厂；二是低档白酒占总量占总量80%，不符合市场需
求，产品积压；三是政府强令收购，致使效益好的企业经营困难。

这样分析一下，鲁酒衰退的原因也就一目了然。

6、对时事热点的关注不够充分
这次市调研试卷，基本按照高考试卷的模式进行命题，也加强了对时政的考查，一是直接对有关时事事件的考查；二是以时事为背景考查相关知识。

这一考查也暴露了一个重要问题：学生对时事关心不够。

单项选择只考查了两道题，按惯例要考查七道题的，而就两道题失分也较高，主要是第1小题。

考查温家宝总理访美的三大议题之一台湾问题，得分率只有72%，常理应达到百分之九十以上。

再就是36题辨析题：坚持以人为本就是要不断增加人民群众的收入。

要准确地回答这一辨题必须熟悉党的十六届三中全会的有关精神，以及以人为本的内涵。

而我们有些同学甚至有些教者本身对这一问题缺乏认识，导致该题得分率特低，只有
38.2%.
四、具体对策
1、切实加强“双基”学习，全面、准确地理解和掌握基本知识。

思想政治课的“双基”是指中学所学的经济常识、哲学常识、政治常识的基本理论和基础知识。

要严格按照“课程标准”和“考试说明”进行复习，重视对一个个基本概念和原理的学习，力求准确理解和掌握这些基本理论和基础知识，同时注意适当的延伸和拓展，注意各个理论、知识点间的相互联系，把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点，放在知识的整体中去把握。

如果只是把知识看成是一个个孤立的点，而看不到每个知识点在整个知识体系中的地位，就不能准确的把握所学知识。

2、密切联系实际，注意关注社会热点。

强调基础知识和基本理论的作用，归根到底是为了联系实际，提高认识问题、解决问题的能力。

政治高考不回避热点，是近几年政治试卷的一个显著特点。

如果考生平时不关心社会，没有广泛的知识积累，读死书，死读书，想获得好成绩是很困难的。

平时要注意通过多种形式，把关注热点与基础训练和培养能力结合起来。

如可采取时事报告的形式，定期报告一周来国内外重大时事政治，或者在采用课堂讨论等形式时，能认真准备、积极发言，这既有利于加深对政治课所学理论和知识的理解，又有利于锻炼表达自己思想的能力。

对一些现实生活中的问题进行讨论，并不一定要得出完全一致的结论，但要注意学会综合运用所学知识，“言之有理”，培养和锻炼思维能力。

3、注重能力培养。

特别是要注意加强培养以下几方面的能力：
再认和再现的能力。

在政治学科的《考试说明》中，明确要求考生有再认和再现所学的经济、哲学和政治等方面知识的能力。

审题能力。

高考政治试题设计越来越活，考查能力越来越全面，更多的试题是材料题，这就要求考生必须注意审题，增强理解能力和提取信息的能力。

解题能力。

平时做题、讲题要有一定的规范，养成良好的解题习惯。

要鼓励研究，研究教师的题目、高考的题目是怎么出的，怎么设问的，怎么组织答案的。

4、加强答题指导和规范训练
答题的规范性往往被有些教师和考生所忽视，他们认为只要把题目答案答好，知识点答全就行，素不知这里也有很大的学问。

高考参考答案中对答题的规范性虽没有明确的要求，但我们经常看到主观题的答题中有这样的一点说法“每题设2分综合评价分”，这实际上就是对答题规范性的要求。

综合评价无非是从卷面、
层次、思维方式、语言表达等方面有所要求。

因此，教者在教学中应该加强相应的指导，如要保持卷面整洁、分层次归类、分清知识点的轻重缓急等。

当然，还必须加强规范训练，有时甚至要“矫枉过正”，适当运用点惩罚措施，把学生的答题行为强制纳入规范轨道，使他们在答题时自觉地养成规范答题的良好习惯。

只要把夯实基础和培养能力结合起来，把学习和运用结合起来，我们就能在高考中取得比较理想的成绩。

二○○四年一月。