生命与水文档

《生命与水》教学设计
教学目标：
1、正确流利朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈
代谢、吐故纳新、、、、、、”等词语。

2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，体会说明文文字精练，数据准确，说服力强的
特点。

3、理解人体与水的密切关系，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

教学难点：体会说明文文字精练，数据准确，说服力强的特点。

专项训练：节水倡议书或节水措施。

教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1、正确流利朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、
吐故纳新、、、、、、”等词语。

2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，体会说明文文字精练，数据准确，说服力强的特点。

3、理解人体与水的密切关系，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

教学流程：
1、导入新课
1、“水”我们都非常熟悉，它给我们儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好的感受。

2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文《生命与水》。

（板书课题）
【设计意图：教师将学生直接引入课题，使学生更近的接近文本。

】
二、识字学词
（一）识字
1、自由读文。

要求：读准字音，读通课文，遇到不认识不理解的字词想办法解决。

2、课件出示生字指名读、组词，
3、分组读，齐读。

【设计意图：告诉学生学习目标，学生明确目的，自主学习。

】
（二）学词
1、出示词语，理解词意
奥秘储存溶解循环润滑吐故纳新
排泄调节维持消耗提炼新陈代谢
2、指名读、跟读
3、画出含有这些词语的句子，熟读句子体会意思。

4、学生自由交流词语意思。

5、教师点拨重点解释：吐故纳新新陈代谢
【设计意图：通过对词语的读、意思的理解，学生已经学会了随文理解词语的方法。

】
（三）写字
1、学生自由交流生字的识记方法。

2、指导书写难写的生字
（1）师板书，生书空。

（2）练习本上书写，评价。

【设计意图：扫清字词障碍，为学习课文打好基础。

】
三、熟读感知
（一）熟读课文
1、指名分段读文。

要求：读准字音，读通课文。

2、分小组读文。

3、齐读课文。

【设计意图：通过各种形式的朗读，达到熟读的教学目标。

】
（二）感知课文内容
1、课文从那几个方面写水与人们的关系？画出相应的句子，在感受深的地方做好批注。

2、如何科学饮水？为什么？读读课文相应的段落，和同桌交流。

3、通过学习，我们知道了水与人类的密切关系，可是当你知道了这些你应该怎么做呢？学
生畅所欲言。

【设计意图：通过问题的设计，学生整体感知课文内容。

】
（三）感知写作方法
1、作者采用什么方法说明水对生命很重要？
2、指名回答，找出相应的段落读一读。

【设计意图：让学生整体感知文本的总体内容，并学习本课的写作方法。

】
板书设计：
生命与水
摇篮大功臣润滑剂调节器防护兵
人体与水的密切关系
科学饮水：适时适量喝白开水
保护环境珍惜水资源
第二课时
课时目标：“节水”倡议书或节水措施。

教学流程：
一、复习回顾
1、听写生字、词语。

2、填空：这是一篇----------文，从--------、----------、-------------------向我们
介绍了有关水的知识。

【设计意图：对上节课的知识做以简单回顾。

】
二、专项训练——“节水”倡议书或措施。

（一）学写法
1、出示例文——倡议书。

2、学生自由读一读。

3、说一说倡议书的特点。

4、教师点拨，总结。

【设计意图：通过例文，让学生明白倡议书的特点，为下面的习作打好基础。

】
（二）交流水在人们生活中的作用
1、谈话：水合我们人类的生存息息相关，水是我们的生命，让我们爱护水吧！否则，人类见
到的最后一滴水将是自己的眼泪！请以“珍惜水资源，节约用水”为主题写一篇倡议书或节
水措施。

2、学生明确写作要求。

3、全班同学交流怎样节约用水，发现浪费水的事例，提醒人们节约用水的方法。

4、学生书写，教师巡视指导。

【设计意图：通过谈话引入主题，让学生先交流、讨论，将学生让学生明确写法写。

】
（三）展示检测
1、小组展示。

2、找出问题作品，学生照问题所在，提出修改意见。

3、找一个优秀作品，学生评价，学习优点。

【设计意图：让学生了解水与人类的关系密切，人类离不开水从内心发出倡议。

】
三、展示收获
1、学生用自己的方式和同学交流自己的收获。

2、展示收获，师生互评。

【设计意图：培养学生敢于表现自己，增强自信培养语言表达能力。

】
板书设计：
生命与水
节水倡议书节水措施
保护环境珍惜水资源。