第六章教育调查法
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（三）按照调查的内容分 ： 1、学科性的典型调查 ：是与学科建设相联系的一种调查，通
过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究，得出某 专题研究的一般结论。 2、反馈性的普遍调查 ：是为了了解现状，解决当前存在的问 题以及提出决策办法而进行的。 3、预测性的抽样调查：主要是用于对某一时期的教育发展趋 势动向进行预测研究。
四、访谈调查法的实施程序
一般来说，访谈大体来说分为访谈准备、访谈过程的控 制、结束访谈等几个阶段。
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第四节 访谈与问卷的应用训练
请大家看123页的案例
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定的答案，被试通过填空或选择的形式完成的问题。 2、开放式答案：开放式答案指在问卷中只提出问题，
不提供答案，由被调查者自由回答。
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六、问卷调查法的实施程序
（一） 明确调查目的 （二）确定问卷的内容 般来说，问卷调查常常用于了解个人态度或具体行为等
方面的问题。 问卷的主体常常由三部分组成，也就是个人基本资料(事
况、建立某个问题的一般指标为目的的调查。 2、比较调查 ：以比较两个群体或两个时期教育的情 况为目的的调查。 P102 举例
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（二）依据调查的范围分： 1、 全面调查 ：也称普遍调查，是对研究对象的总体
进行的调查。 2、非全面调查：是从调查对象的总体中抽选一部分
具有代表性的样本进行调查。 此外还有：重点调查 、典型调查 、个案调查
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(二)调查阶段 调查阶段是整个调查研究过程中最关键的阶段 了获得真实可靠的资料应注意三方面的问题：
一方面要熟悉被调查者及他们的生活环境； 另一方面要协调好外部工作； 第三方面要对调查的过程进行监控。
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(三)分析总结阶段 1、资料的整理 2、统计分析 3、思维加工 4、撰写调查研究报告 5、对调查研究成果进行评估 6、对调查工作的总结 7、调查研究成果的应用
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（四）按照收集资料的方式方法分：
1、被调查者自我报告方式收集资料的方法：调查表法 、问卷调查法、访谈调查法等。 2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法：观 察法和个案研究法，即实地调查法。 3 、通过一定的测试收集资料的方法：通过一定的测试 题方式。 4、经验总结法：通过总结他人经验了解教育情况。
另一个层面是有关价值或人格方面的观念。
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3、行为问题 这部分问题了解的是被调查者的实际行为，包括过去的行
为和现在的行为。 （三）编制问卷 1、初步拟定问卷的题目 2、问卷题目数量的控制 一般来讲，一份问卷的题目应该控制在70题以内。 3、回答问卷时间的控制 一般情况，让被调查者完成一份问卷的时间大约在30分钟
1、灵活 2、准确 3、深入
（二）访谈调查法的局限
1、成本较高 2、缺乏隐秘性 3、受访谈员影响大 4、记录困难 5、处理结果难
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三、访谈调查法的类型
（一）以访谈员对访谈的控制程度划分
1、结构性访谈：
结构性访谈也称标准式访谈，它要求有一定的步骤，由访 谈员按事先设计好的访谈调查提纲依次向被访者提问并要 求被访者按规定标准进行回答。
2、非结构性访谈：
非结构性访谈也称自由式访谈。由访谈员按一个粗线条的
访谈提纲或某一个主题，与被访者交谈。这种访谈是访谈
双方相对自由和随便的访谈。
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3、半结构性访谈：
是介于结构性访谈和非结构性访谈之间的半结构性访谈。
（二）以调查对象数量划分
1、个别访谈
2、集体访谈
（三）以人员接触情况划分
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三、问卷的结构
通常一份完整的问卷，一般包括： 标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。
P109-110
四、问卷设计的原则
P110-111
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五、问题的类型及回答方式
(一)问题的类型 1、直接问题和间接问题 2、具体问题和抽象问题 (二)问题的回答类型 1、封闭式问题：封闭式问题也叫结构式问题，是有固
1、面对面访谈
2、电话访谈
3、网上访谈
（四）以调查次数划分
1、横向访谈：
横向访谈又称一次性访谈，它是指在同一时段对某一研究问
题进行的一次性收集资料的访谈。
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2、纵向访谈： 纵向访谈又称多次性访谈或重复性访谈，它是指多次收
集固定研究对象有关资料的跟踪访谈，也就是对同一样 本进行两次以上的访谈以收集资料的方式。
第六章教育调查法
பைடு நூலகம்
（三）教育调查法的优缺点 优点： 1、不受时空限制，能在较短时间内、以较快的速
度、对较大范 围的事实进行研究。 2、简单方便，容易操作。
局限性 : 1、无法确定现象之间的因果关系。 2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。
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二、教育调查的种类
（一）依据调查的目的分: 1、常模调查:以了解教育现象中某个方面的一般情
左右。 LOGO
（四）问卷的试用与修改 1、问卷的试用 2、问卷的修改 （五）问卷的发放与回收 1、问卷的发放 2、问卷的回收 根椐有关专家研究测定．成功的问卷回收率应达到70％以
上，而50％的回收率是送发问卷调查的最低要求，如果回 收率不到50％，调查结论的可靠性就难以保证。
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实问题)、态度问题以及行为问题。
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1、个人基本资料
个人基本资料的组成部分，往往需要填写性别、年龄、职业 、受教育程度等。
2、态度问题
态度问题包括两个层面：一种是有关意见方面的，如意见、 看法。
相对而言，“意见”属于暂时性的看法，意见问题是想了解 被调查者对某些具体的、一般的事物或行为的看法，它可以 随着时间或个人情况的变化而变化。
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第二节 问卷调查法
一、问卷调查法的涵义
问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关 信息和资料的一种方法。
二、问卷调查法的优缺点
(一)问卷调查法的优点
1、高效： 2、客观： 3、统一： 4、广泛：
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(二)问卷调查法的局限 1、缺乏弹性： 2、容易误解： 3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低： 4、真实性难以检验： 5、所提问题难以客观化
第三节 访谈调查法
一、访谈调查法的涵义 访谈调查法又称访谈法、谈话法或访问法，是指调查者 通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，是一种研 究性交谈。
二、访谈调查法的特点
它是调查者与被调查者面对面直接交谈，获取信息的方法。 一般用于调查对象较少的情况，也可与问卷、测验调查配 合使用
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（一）访谈调查法的优点
（三）按照调查的内容分 ： 1、学科性的典型调查 ：是与学科建设相联系的一种调查，通
过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究，得出某 专题研究的一般结论。 2、反馈性的普遍调查 ：是为了了解现状，解决当前存在的问 题以及提出决策办法而进行的。 3、预测性的抽样调查：主要是用于对某一时期的教育发展趋 势动向进行预测研究。
四、访谈调查法的实施程序
一般来说，访谈大体来说分为访谈准备、访谈过程的控 制、结束访谈等几个阶段。
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第四节 访谈与问卷的应用训练
请大家看123页的案例
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定的答案，被试通过填空或选择的形式完成的问题。 2、开放式答案：开放式答案指在问卷中只提出问题，
不提供答案，由被调查者自由回答。
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六、问卷调查法的实施程序
（一） 明确调查目的 （二）确定问卷的内容 般来说，问卷调查常常用于了解个人态度或具体行为等
方面的问题。 问卷的主体常常由三部分组成，也就是个人基本资料(事
况、建立某个问题的一般指标为目的的调查。 2、比较调查 ：以比较两个群体或两个时期教育的情 况为目的的调查。 P102 举例
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（二）依据调查的范围分： 1、 全面调查 ：也称普遍调查，是对研究对象的总体
进行的调查。 2、非全面调查：是从调查对象的总体中抽选一部分
具有代表性的样本进行调查。 此外还有：重点调查 、典型调查 、个案调查
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(二)调查阶段 调查阶段是整个调查研究过程中最关键的阶段 了获得真实可靠的资料应注意三方面的问题：
一方面要熟悉被调查者及他们的生活环境； 另一方面要协调好外部工作； 第三方面要对调查的过程进行监控。
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(三)分析总结阶段 1、资料的整理 2、统计分析 3、思维加工 4、撰写调查研究报告 5、对调查研究成果进行评估 6、对调查工作的总结 7、调查研究成果的应用
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（四）按照收集资料的方式方法分：
1、被调查者自我报告方式收集资料的方法：调查表法 、问卷调查法、访谈调查法等。 2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法：观 察法和个案研究法，即实地调查法。 3 、通过一定的测试收集资料的方法：通过一定的测试 题方式。 4、经验总结法：通过总结他人经验了解教育情况。
另一个层面是有关价值或人格方面的观念。
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3、行为问题 这部分问题了解的是被调查者的实际行为，包括过去的行
为和现在的行为。 （三）编制问卷 1、初步拟定问卷的题目 2、问卷题目数量的控制 一般来讲，一份问卷的题目应该控制在70题以内。 3、回答问卷时间的控制 一般情况，让被调查者完成一份问卷的时间大约在30分钟
1、灵活 2、准确 3、深入
（二）访谈调查法的局限
1、成本较高 2、缺乏隐秘性 3、受访谈员影响大 4、记录困难 5、处理结果难
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三、访谈调查法的类型
（一）以访谈员对访谈的控制程度划分
1、结构性访谈：
结构性访谈也称标准式访谈，它要求有一定的步骤，由访 谈员按事先设计好的访谈调查提纲依次向被访者提问并要 求被访者按规定标准进行回答。
2、非结构性访谈：
非结构性访谈也称自由式访谈。由访谈员按一个粗线条的
访谈提纲或某一个主题，与被访者交谈。这种访谈是访谈
双方相对自由和随便的访谈。
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3、半结构性访谈：
是介于结构性访谈和非结构性访谈之间的半结构性访谈。
（二）以调查对象数量划分
1、个别访谈
2、集体访谈
（三）以人员接触情况划分
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三、问卷的结构
通常一份完整的问卷，一般包括： 标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。
P109-110
四、问卷设计的原则
P110-111
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五、问题的类型及回答方式
(一)问题的类型 1、直接问题和间接问题 2、具体问题和抽象问题 (二)问题的回答类型 1、封闭式问题：封闭式问题也叫结构式问题，是有固
1、面对面访谈
2、电话访谈
3、网上访谈
（四）以调查次数划分
1、横向访谈：
横向访谈又称一次性访谈，它是指在同一时段对某一研究问
题进行的一次性收集资料的访谈。
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2、纵向访谈： 纵向访谈又称多次性访谈或重复性访谈，它是指多次收
集固定研究对象有关资料的跟踪访谈，也就是对同一样 本进行两次以上的访谈以收集资料的方式。
第六章教育调查法
பைடு நூலகம்
（三）教育调查法的优缺点 优点： 1、不受时空限制，能在较短时间内、以较快的速
度、对较大范 围的事实进行研究。 2、简单方便，容易操作。
局限性 : 1、无法确定现象之间的因果关系。 2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。
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二、教育调查的种类
（一）依据调查的目的分: 1、常模调查:以了解教育现象中某个方面的一般情
左右。 LOGO
（四）问卷的试用与修改 1、问卷的试用 2、问卷的修改 （五）问卷的发放与回收 1、问卷的发放 2、问卷的回收 根椐有关专家研究测定．成功的问卷回收率应达到70％以
上，而50％的回收率是送发问卷调查的最低要求，如果回 收率不到50％，调查结论的可靠性就难以保证。
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实问题)、态度问题以及行为问题。
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1、个人基本资料
个人基本资料的组成部分，往往需要填写性别、年龄、职业 、受教育程度等。
2、态度问题
态度问题包括两个层面：一种是有关意见方面的，如意见、 看法。
相对而言，“意见”属于暂时性的看法，意见问题是想了解 被调查者对某些具体的、一般的事物或行为的看法，它可以 随着时间或个人情况的变化而变化。
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第二节 问卷调查法
一、问卷调查法的涵义
问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关 信息和资料的一种方法。
二、问卷调查法的优缺点
(一)问卷调查法的优点
1、高效： 2、客观： 3、统一： 4、广泛：
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(二)问卷调查法的局限 1、缺乏弹性： 2、容易误解： 3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低： 4、真实性难以检验： 5、所提问题难以客观化
第三节 访谈调查法
一、访谈调查法的涵义 访谈调查法又称访谈法、谈话法或访问法，是指调查者 通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，是一种研 究性交谈。
二、访谈调查法的特点
它是调查者与被调查者面对面直接交谈，获取信息的方法。 一般用于调查对象较少的情况，也可与问卷、测验调查配 合使用
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（一）访谈调查法的优点