谁不说俺家乡好(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐五年级上册

人音版五年级上册
《谁不说俺家乡好》教案
教学目标
1.通过学习《谁不说俺家乡好》这首歌曲，学生能够了解歌曲的基本知识和背景，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生的音乐感知能力和表现能力，让学生能够用自然的声音和表情演唱歌曲，并能通过简单的动作表达歌曲的情感。

3.通过欣赏和演唱歌曲，激发学生对家乡的热爱和赞美之情，增强学生的民族自豪感和文化自信。

教学重难点
1.重点：让学生能够用自然的声音和表情演唱歌曲，感受歌曲所表达的家乡情感。

2.难点：让学生理解歌曲所蕴含的深层意义，感受歌曲中的军民鱼水情和爱家乡之情。

教学准备
教具准备：多媒体设备、音响设备、音乐课件、歌曲伴奏等。

教学过程
一、导入新课
1.谈话导入：你的家乡在哪里？你喜欢你的家乡吗？
2.为什么人们都会说“谁不说俺家乡好”？
二、新课学习
1.歌曲背景：
《谁不说俺家乡好》是由吕其明、杨庶正、肖培珩作词、作曲，任桂珍演唱的歌曲，亦是电影《红日》的插曲，创作于1963年，后收录在任桂珍于1980年1月1日发行的专辑《中国民歌第二辑》中。

2009年5月，该曲入选“中国共产党中央委员会宣传部推荐的100首爱国歌曲”。

2.歌曲欣赏
（1）第一次欣赏：教师播放歌曲原唱，让学生初步感知歌曲的旋律和情绪。

设问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的旋律有什么特点？
歌曲情绪：自豪、欢喜的
旋律特点：曲调优美、富有山东民歌的特色。

（2）第二次欣赏：教师讲解歌曲的结构和歌词内容，让学生理解歌曲的深层意义。

①设问：歌曲表达了什么样的情感？
《谁不说俺家乡好》的歌词朗朗上口，曲调优美又不失灵动，以地道浓郁的山东民歌风味，抒发了山东解放区人民热爱家乡、热爱子弟兵、保卫胜利果实的真挚情感。

②歌曲结构：
《谁不说俺家乡好》的曲式结构为带再现二段体。

曲式结构体现了典型的中国民歌风格。

歌曲的A段体用“一座座”、“一朵朵”、“一片片”、“一阵阵”四组排偶句，展示了苍山升起、绿水环抱的自然风光。

在长声的“哎”后便加入了第二段，其取材于第一段又比较于第一段，凸显“谁不说俺家乡好”的主旨。

（3）第三次欣赏：教师引导学生用心感受歌曲所表达的情感，让学生体会歌曲的韵律美和情感美。

三、歌曲学习
（1）学习旋律：教师分段教唱歌曲旋律，让学生跟随教师学习。

（2）学习歌词：教师逐句教唱歌词，让学生跟随教师学习。

（3）整体练习：学生跟随伴奏完整演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。

四、拓展延伸
1.歌曲创编简单的舞蹈动作，深情地演唱歌曲。

2.用自己的方式改编歌词，唱唱自己的家乡。

五、课后作业
回家后继续练习歌曲，巩固学习效果。

六、教学反思
本节课通过引导学生学习《谁不说俺家乡好》这首歌曲，让
学生感受到了家乡的美好和民族文化的魅力。

在教学过程中，我注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，让学生在欣赏和演唱中感受歌曲所蕴含的情感。

同时，我也注重学生的情感体验和创作实践，让学生在课堂上能够充分展现自己的才华和创造力。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更加有效的教学方法，让学生在音乐学习中获得更多的收获和成长。