部编版二年级语文下册《羿射九日》教材课件
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一个养羊人丢了一只_羊___，他的街 坊劝他_修__羊__圈___，养羊人_没__有___听从劝 告。第二天，他发现又_丢__了__一__只__羊_，他 十分_后__悔__。于是赶紧把_窟__窿__堵上，把 _羊__圈__修好，从此他的羊再也没丢过。
再读课文
1.交流人物对话 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 从这句话的哪个词可以看出邻居很着急？
非常着急
赶紧把羊 圈修一修，堵 上那个窟窿吧！
羊已经 丢了，还修 羊圈干什么？
满不在乎
2. 第二次丢了羊之后，养羊人又是怎 么想的？怎么做的？结果怎样？默 读第5自然段，画出相关语句。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。
“赶紧”一词能否去掉？为什么？ 第二个句子加了“赶紧”一词，让句
为本 民领 除高 害强
结果——大地重现勃勃生机
12 寓言二则
第1课时
第2课时
第1课时
坐井观天
狐假虎威
刻舟求剑
寓言是一种文学形式，通常是通 过一个生动有趣的小故事，来揭示一 个深刻的道理。也就是我们平常所说 的小故事里藏着大道理。
亡羊补牢
读了“亡羊补牢”这个题目，你有 哪些疑问？
请你用一句话完整地说说“亡羊补 牢”的意思。
精读课文
听课文范读，画出描写种田人心情 的句子。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮它们长。”
焦急：非常着急。
随文识字
焦
情境体会
（1）第一天，农夫刚起床，心想：_________ ______________，我得去田里看看。
（2）第二天，农夫吃过午饭，心想：_______ ______________，我得去田里看看。
亡羊补牢
丢失 羊圈
丟失了羊后，再去 把羊圈修补好。
初读课文
1.听课文朗读，边听边注意生字词 的读音。
2.自由读课文，注意读准字音，读 通课文。
字词学习
寓言 羊圈 街坊
二则 钻进 后悔
亡羊补牢 叼走 从此
再读课文，边读边想，课文主 要讲了一件什么事？
看视频，说说故事的主要内容。
你们能说说这个故事的主要内容吗？ 将下列内容补充完整。
起因
熔化
经过
炎热
结果
繁茂
人类 害怕 奔腾
艰难 庄稼 重新
结合课本插图，默读课文，做到 不出声，不指读。思考：
➢ 羿为什么射日？ ➢ 羿怎样射日？ ➢ 羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故 事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大 河，来到东海边。
思考：这里真的有“九十九座高山” “九十九条大河”吗？你感受到了什么？
读句子，圈画出表示动作的词语。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
禾苗为什么都枯死了？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成 长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施 肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了， 把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾 苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
《揠苗助长》这个寓言故事告诉我 们一个什么道理？
要尊重事物的自然 发展规律，不可急于求 成；欲速则不达。
太阳落山了，种田人腰都直不起来了， 手也酸得不行了，真是—— 筋疲力尽
说说“筋疲力尽”的意思，并造句。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气 也没有了。
你觉得农夫傻吗？为什么？ 生长规律
农夫恨不得每天禾苗能长多少？ 急于求成
种田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗 都往高里拔，他一直巴望着的事情一 下午就完成了。虽然身体劳累，可是 他心里却是高兴的。殊不知，他已经 酿成了大错。
合作讲故事
按照“起因、经过、结果”的顺序 有条理地讲述。
选用关键词句。 适当展开想象，讲出故事的神奇。
句式练习 因为_______________，所以 羿决心把天上的太阳射下来。 羿留下最后一个太阳，是因 为_________________。
羿给你留下了怎 样的印象？
总结收获： 读了这个神话故事，我的收获是：__
一天，他终于想出了 办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山， 弄得筋疲力尽。
情景体会
中午，太阳火辣辣地烤着种田人。多热 啊，可是，种田人心想：还有一大片的禾苗 要拔呢，他哪顾得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的时候，种田人 心想：我得抓紧时间啊，这样禾苗就能快一 点儿长高了。
（篆书） 穴+鼠
形近字： 植——值 烈——裂 谢——射
炎
火上加火很炎热
读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知
说说你有
什么发现？
觉得 值日 熔化 人类
艰难
神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
觉得 神弓 从此
值日 裂开 滋润
课文中也有一段描述类似画面的话， 你能找出来吗？
从此，太阳每天从东方升起，到西 方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木 渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。
对比朗读，说说大地有什么不一样？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江
河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好 像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
抄写词语
亡羊补牢 钻进 丢失 劝告
板书设计
起因：圈破羊丢
亡
羊 补
经过
牢
不听劝告 再次丢羊
后悔
亡羊补牢 为时未晚
结果：修羊圈，再也没有丢羊
第2课时
揠 苗 助 长
初读课文
朗读课文，把课文读通顺，字音 读准确。
朗读词语
寓言 焦急 喘气 巴望 一大截 筋疲力尽 总算 枯死
用以下词语完成说话练习。
拓展延伸
1. 你在生活中遇到或经历过类似的事 情吗？和同学们说一说。
2.积累： 磨刀不误砍柴工。 心急吃不了热豆腐。
书写指导
我会写
筋疲
书写指导：上窄下宽， 下部左右均等。
书写指导：“疒”撇 要长，“皮”撇不宜长， 捺舒展。
我会认
chuǎn
jié
喘截
板书设计
起因 揠苗助长 经过
结果
巴望禾苗快长 往高里拔 全枯死了
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳 的结局是怎样的？
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
讲故事
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
起因
经过
结果
十个太阳炙烤 羿射下了九个 大地上重新 着大地，人类 太阳，留下了 现出了勃勃 的日子很艰难。最后一个。 生机。
焦急 巴望 寓言 筋疲力尽 一大截 枯死
这则（寓言 ）故事讲的是：古时候 有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长 得快些，每天都去田里看。他（焦急）
地在田边转来转去。终于，他想出了 一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了 （一大截 ），累得（筋疲力尽）。但 是，第二天，禾苗却全都（枯死）了。
你能根据上面的填空,说说“揠苗 助长”的意思吗？
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
这是一个神话故事， 哪些语句让你感受到了 故事的神奇？
课文讲解
聚焦“起因” 默读第1～3自然段，思考：羿为什
么射日？
可是，有一天，这十个太阳觉得轮 流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十 个大火球，炙烤着大地。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐 繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新 现出了勃勃生机。
面对着遭遇劫难后又重现生机的 美丽世界，你的心情如何？
羿射掉九个太阳，留下一个太阳， 让大地重现了勃勃生机。想想人们从山 洞中走出来，会对羿说什么呢？
聚焦“经过”
大地为什么会发生这么神奇的变化？ 默读课文第4～6自然段，画出描写羿射 日的句子。
急于求成 反而坏事
口头填写表格，梳理故事的主要内容。
起因
经过
结果
书写指导
觉 值类 艰 弓炎害此
左右结构
“值”右边的“直”里面是三横。
上下结构
“觉”上下等宽，它的第二笔是“点”； “害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、 火“最后一笔是“点”。
觉得 害怕
抄写词语 值日 人类 从此 艰难
炎热 弓箭
复习导入 第2课时 读一读
______________________________。 读了这个神话故事，我觉得羿是一个
____________________________的人。
拓展阅读：
同学们课后可以去阅读《中国 神话故事》《山海经》，去读更多 神奇的故事。
板书设计
起因
羿射九日
十个太阳炙烤大地 人类生活艰难
经过——羿射下了九个太阳
第1课时
第2课时
随文识字 第1课时
猜一猜，这两个分别是什么字？
弓
箭
弓 箭Βιβλιοθήκη 我会认箭竹字头
剑
利刀旁
说一说：谁 用弓箭干什么？
做一做射箭 的动作。
25 羿射九日
“身字旁”，“身” 末笔撇右边不出头。
朗读课文，要求：读准字音，读
通句子，将不理解的字、词圈起来。
zhí
射值熔艰箭裂
zī
窜炎庄稼滋腾
窜
子表达得更具体、更生动。
3.学习感悟，体会寓意。
如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 在我们的生活中也会发生类似的事情，联系
生活实际说一说。 行为辨析：假如你沉迷于游戏，学习成绩急
剧下降，这时你该怎么办？
理解寓意：一个人做错了事，只要肯接 受意见，认真改正，就不算晚。所以， 人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。”
（3）第三天，农夫刚要睡觉，心想：_______ ______________，我得去田里看看。
可是，一天天过去了，农夫发现禾 苗好像一点儿也没有长高。这下，他更 着急了，急得怎样？
转来转去
……禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗真的一点儿也没有长高吗？
“好像”一词体现 了课文用词严谨的特点。
为了解决禾苗长得慢的问题， 农夫想到了什么办法？读第2自然 段，思考农夫是怎么做的。
拓展延伸
小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。 点击打开剧本
书写指导
我 会
亡牢钻
写
劝丢告
观察田字格中的生字，按结构特点分类。
➢ 左右结构：钻 劝 ➢ 上下结构：牢 告 丢 ➢ 独体字结构： 亡
书写指导：右半边稍高， “又”捺变为点。
书写指导：上部分写紧 凑，下部分要写舒展。
书写指导：注意 顿笔和舒展。
“一齐”是什么意思？想象十个太 阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都 要熔化了。人类的日子非常艰难。
想象这段话描述的画面。除了文中描 述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果”
说说你看到了什么？ 瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的 勃勃生机的画面。
再读课文
1.交流人物对话 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 从这句话的哪个词可以看出邻居很着急？
非常着急
赶紧把羊 圈修一修，堵 上那个窟窿吧！
羊已经 丢了，还修 羊圈干什么？
满不在乎
2. 第二次丢了羊之后，养羊人又是怎 么想的？怎么做的？结果怎样？默 读第5自然段，画出相关语句。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。
“赶紧”一词能否去掉？为什么？ 第二个句子加了“赶紧”一词，让句
为本 民领 除高 害强
结果——大地重现勃勃生机
12 寓言二则
第1课时
第2课时
第1课时
坐井观天
狐假虎威
刻舟求剑
寓言是一种文学形式，通常是通 过一个生动有趣的小故事，来揭示一 个深刻的道理。也就是我们平常所说 的小故事里藏着大道理。
亡羊补牢
读了“亡羊补牢”这个题目，你有 哪些疑问？
请你用一句话完整地说说“亡羊补 牢”的意思。
精读课文
听课文范读，画出描写种田人心情 的句子。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮它们长。”
焦急：非常着急。
随文识字
焦
情境体会
（1）第一天，农夫刚起床，心想：_________ ______________，我得去田里看看。
（2）第二天，农夫吃过午饭，心想：_______ ______________，我得去田里看看。
亡羊补牢
丢失 羊圈
丟失了羊后，再去 把羊圈修补好。
初读课文
1.听课文朗读，边听边注意生字词 的读音。
2.自由读课文，注意读准字音，读 通课文。
字词学习
寓言 羊圈 街坊
二则 钻进 后悔
亡羊补牢 叼走 从此
再读课文，边读边想，课文主 要讲了一件什么事？
看视频，说说故事的主要内容。
你们能说说这个故事的主要内容吗？ 将下列内容补充完整。
起因
熔化
经过
炎热
结果
繁茂
人类 害怕 奔腾
艰难 庄稼 重新
结合课本插图，默读课文，做到 不出声，不指读。思考：
➢ 羿为什么射日？ ➢ 羿怎样射日？ ➢ 羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故 事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大 河，来到东海边。
思考：这里真的有“九十九座高山” “九十九条大河”吗？你感受到了什么？
读句子，圈画出表示动作的词语。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
禾苗为什么都枯死了？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成 长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施 肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了， 把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾 苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
《揠苗助长》这个寓言故事告诉我 们一个什么道理？
要尊重事物的自然 发展规律，不可急于求 成；欲速则不达。
太阳落山了，种田人腰都直不起来了， 手也酸得不行了，真是—— 筋疲力尽
说说“筋疲力尽”的意思，并造句。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气 也没有了。
你觉得农夫傻吗？为什么？ 生长规律
农夫恨不得每天禾苗能长多少？ 急于求成
种田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗 都往高里拔，他一直巴望着的事情一 下午就完成了。虽然身体劳累，可是 他心里却是高兴的。殊不知，他已经 酿成了大错。
合作讲故事
按照“起因、经过、结果”的顺序 有条理地讲述。
选用关键词句。 适当展开想象，讲出故事的神奇。
句式练习 因为_______________，所以 羿决心把天上的太阳射下来。 羿留下最后一个太阳，是因 为_________________。
羿给你留下了怎 样的印象？
总结收获： 读了这个神话故事，我的收获是：__
一天，他终于想出了 办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山， 弄得筋疲力尽。
情景体会
中午，太阳火辣辣地烤着种田人。多热 啊，可是，种田人心想：还有一大片的禾苗 要拔呢，他哪顾得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的时候，种田人 心想：我得抓紧时间啊，这样禾苗就能快一 点儿长高了。
（篆书） 穴+鼠
形近字： 植——值 烈——裂 谢——射
炎
火上加火很炎热
读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知
说说你有
什么发现？
觉得 值日 熔化 人类
艰难
神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
觉得 神弓 从此
值日 裂开 滋润
课文中也有一段描述类似画面的话， 你能找出来吗？
从此，太阳每天从东方升起，到西 方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木 渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。
对比朗读，说说大地有什么不一样？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江
河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好 像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
抄写词语
亡羊补牢 钻进 丢失 劝告
板书设计
起因：圈破羊丢
亡
羊 补
经过
牢
不听劝告 再次丢羊
后悔
亡羊补牢 为时未晚
结果：修羊圈，再也没有丢羊
第2课时
揠 苗 助 长
初读课文
朗读课文，把课文读通顺，字音 读准确。
朗读词语
寓言 焦急 喘气 巴望 一大截 筋疲力尽 总算 枯死
用以下词语完成说话练习。
拓展延伸
1. 你在生活中遇到或经历过类似的事 情吗？和同学们说一说。
2.积累： 磨刀不误砍柴工。 心急吃不了热豆腐。
书写指导
我会写
筋疲
书写指导：上窄下宽， 下部左右均等。
书写指导：“疒”撇 要长，“皮”撇不宜长， 捺舒展。
我会认
chuǎn
jié
喘截
板书设计
起因 揠苗助长 经过
结果
巴望禾苗快长 往高里拔 全枯死了
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳 的结局是怎样的？
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
讲故事
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
起因
经过
结果
十个太阳炙烤 羿射下了九个 大地上重新 着大地，人类 太阳，留下了 现出了勃勃 的日子很艰难。最后一个。 生机。
焦急 巴望 寓言 筋疲力尽 一大截 枯死
这则（寓言 ）故事讲的是：古时候 有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长 得快些，每天都去田里看。他（焦急）
地在田边转来转去。终于，他想出了 一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了 （一大截 ），累得（筋疲力尽）。但 是，第二天，禾苗却全都（枯死）了。
你能根据上面的填空,说说“揠苗 助长”的意思吗？
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
这是一个神话故事， 哪些语句让你感受到了 故事的神奇？
课文讲解
聚焦“起因” 默读第1～3自然段，思考：羿为什
么射日？
可是，有一天，这十个太阳觉得轮 流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十 个大火球，炙烤着大地。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐 繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新 现出了勃勃生机。
面对着遭遇劫难后又重现生机的 美丽世界，你的心情如何？
羿射掉九个太阳，留下一个太阳， 让大地重现了勃勃生机。想想人们从山 洞中走出来，会对羿说什么呢？
聚焦“经过”
大地为什么会发生这么神奇的变化？ 默读课文第4～6自然段，画出描写羿射 日的句子。
急于求成 反而坏事
口头填写表格，梳理故事的主要内容。
起因
经过
结果
书写指导
觉 值类 艰 弓炎害此
左右结构
“值”右边的“直”里面是三横。
上下结构
“觉”上下等宽，它的第二笔是“点”； “害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、 火“最后一笔是“点”。
觉得 害怕
抄写词语 值日 人类 从此 艰难
炎热 弓箭
复习导入 第2课时 读一读
______________________________。 读了这个神话故事，我觉得羿是一个
____________________________的人。
拓展阅读：
同学们课后可以去阅读《中国 神话故事》《山海经》，去读更多 神奇的故事。
板书设计
起因
羿射九日
十个太阳炙烤大地 人类生活艰难
经过——羿射下了九个太阳
第1课时
第2课时
随文识字 第1课时
猜一猜，这两个分别是什么字？
弓
箭
弓 箭Βιβλιοθήκη 我会认箭竹字头
剑
利刀旁
说一说：谁 用弓箭干什么？
做一做射箭 的动作。
25 羿射九日
“身字旁”，“身” 末笔撇右边不出头。
朗读课文，要求：读准字音，读
通句子，将不理解的字、词圈起来。
zhí
射值熔艰箭裂
zī
窜炎庄稼滋腾
窜
子表达得更具体、更生动。
3.学习感悟，体会寓意。
如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 在我们的生活中也会发生类似的事情，联系
生活实际说一说。 行为辨析：假如你沉迷于游戏，学习成绩急
剧下降，这时你该怎么办？
理解寓意：一个人做错了事，只要肯接 受意见，认真改正，就不算晚。所以， 人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。”
（3）第三天，农夫刚要睡觉，心想：_______ ______________，我得去田里看看。
可是，一天天过去了，农夫发现禾 苗好像一点儿也没有长高。这下，他更 着急了，急得怎样？
转来转去
……禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗真的一点儿也没有长高吗？
“好像”一词体现 了课文用词严谨的特点。
为了解决禾苗长得慢的问题， 农夫想到了什么办法？读第2自然 段，思考农夫是怎么做的。
拓展延伸
小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。 点击打开剧本
书写指导
我 会
亡牢钻
写
劝丢告
观察田字格中的生字，按结构特点分类。
➢ 左右结构：钻 劝 ➢ 上下结构：牢 告 丢 ➢ 独体字结构： 亡
书写指导：右半边稍高， “又”捺变为点。
书写指导：上部分写紧 凑，下部分要写舒展。
书写指导：注意 顿笔和舒展。
“一齐”是什么意思？想象十个太 阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都 要熔化了。人类的日子非常艰难。
想象这段话描述的画面。除了文中描 述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果”
说说你看到了什么？ 瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的 勃勃生机的画面。